新媒體下高校網絡思政的創新研究

文黎夏璐 李洋

隨著互聯網的蓬勃發展，社會信息的傳播渠道也更加的多元化，新媒體的誕生和其迅速地在各個市場領域快速發展，給我們的社會帶來了更多的活力，同時也給不少行業帶來了新的挑戰。在這個背景之下，也給我國的教育發展帶來了影響，高校的思想政治教育該如何在新媒體迅速發展的背景之下尋求更好的發展路徑是一個重要的問題。目前我國大部分高校的思想政治教學都有運用新媒體手段的特性，除了線下的教學之外，在線上的校園平臺也有思政教學，但一些高校在應用新媒體進行教學時手段都還欠佳，因此在開展思想政治教育工作時遇到不少的麻煩。

一、高校網絡思政工作面臨的機遇和挑戰

（一）機遇

技術的進步必然帶來改變，在新媒體的迅猛發展之下，高校思政工作也必然隨著發生變化。網絡媒體在教學中的應用，對于思政工作也帶來了一些前所未有的機遇。

1.暢通師生聯系，實現資源共享

教育要想做到完善，減少教育單面性所帶來的局限，這需要有更多的教育資源被運用到教學當中，而新媒體可以為教育資源提供了一條寬廣的道路，不僅如此也是為師生之間的聯系提供了一道高速的橋梁。在傳統的教育工作當中，思想政治教育是在線下，師生之間處在同一時間空間內面對面教學完成的，雖然師生之間可以直接交流，但是因為大部分時間都是教師傳授知識，所以很少有時間可以留給學生自己思考或向老師提出疑問，進行雙向的交流時間和機會很少。傳統的方式，使得教學過程當中呆板，缺少教育應該有的靈活性和及時性。而通過媒體平臺的便利性功能加入到思想政治教學當中，使得思想政治教育工作的展開更加靈活多元，視頻音頻圖片等多種資源的運用讓教學更加的有趣。

2.促進課程創新，拓展教學途徑

在社會變化日新月異的時代，傳統的教學模式，已經嚴重的與當前社會需求所脫節。教育應該做到與事實相結合，表現出其具有的社會實踐性，讓學生可以通過身邊的案例對思想政治理念進行融會貫通的理解。而在運用了新媒體技術之后，網絡思想政治教育的開展使得師生雙方的身份認知和交流形式都產生了轉變，不僅是課程形式更加具有創新性，教學的內容也更加新穎、生動。同時師生雙方的交流互動也更加具有及時、動態的特點，師生可以在網絡平臺上交流自己的思想心得，思想政治教育的場所也隨之擴大，無形之中將教育擴展到了學生生活的方方面面。

3.通過教學媒體的多樣化提升學生的參與度

科學與技術的發展不斷創新，引領著我們社會的改變，在新媒體網絡時代，思想政治教育的網絡教學改革也展現出多樣性的特征。這是我們常常批判，教師單向輸出的教學模式單一枯燥，思想政治教育需要師生雙方的思維碰撞。如今隨著新媒體技術運用到網絡思政教學工作當中，使得我們的教育模式有了更多的選擇。因此高校可以根據人才培養的需求以及學生的實際學習情況，這些完善創新更具吸引力的思政教學模式，應用更加現代化的案例，讓學生一起分析當中所具有的思政道理，讓學生更好地理解所學知識，提高學生在教學過程當中的參與度。

（二）挑戰

任何事物都有其兩面性，挑戰與機遇總是并存。新媒體視域下，高校網絡思政工作面臨的不僅僅是前所未有的機遇，也將面臨時代對傳統的沖擊，面臨與新媒體應用相關的一系列挑戰。

1.自身思想觀念轉變的及時性欠缺

雖然現在大部分的教師都已經意識到了線上教育的好處，所以在進行思想政治教育工作時，也會采取線上線下相結合的教學模式，希望用一種更加適合當代學生的方式進行教學，但依舊有一部分教師不愿意花費心思去學習新的新媒體教學工具，依舊墨守常規，使用傳統式的教學方法。

除此之外，雖然有一些教師是愿意花費心思去做出改變，但是由于自身能力的不足，或是切入點的不恰當等原因，依舊沒有正確地轉變自己的教學觀念。使得即使在運用了新媒體教學工具進行教學，也無法達到良好的教學效果。

2.新媒體相關技術的應用水平有待提高

進行網絡思政教學工作必不可少的是需要利用到新媒體技術，所以這也就要求高校的教師能夠相對熟練地掌握如今的新媒體工具。部分思想政治教育工作者，雖然具備十分豐富的教學經驗，但是由于年齡較大，對于網絡科技等新鮮事物相對難以接受，對于新媒體等工具的應用起來難以上手，使得利用新媒體技術進行網絡思想政治教育工作遭受困難。

而對于那些年齡較為年輕的思想政治教育工作教師來說，雖然他們在學習運用新媒體技術進行教學時，能夠更快的進行操作，但是其工作經驗相對匱乏，并且之前也沒有利用過線上網絡教學的模式進行思想政治教育工作，所以在進行網絡思想政治教育工作存在經驗不足。

3.網絡育人內容的系統性欠佳

思政工作本該是深刻而有質感的，傳統的思想政治教育在這一點上也確實有所體現。可網絡的思政工作，由于受新媒體特征的影響，雖然能夠較好地與時政結合，幫助學生理解學習，但在內容方面，卻可能或多或少地存在碎片化和片面化的缺陷。

有部分思想政治工作教師僅僅是想到要結合社會熱點，來提高課堂的趣味性，加強學生的參與性，學生難以深入地了解到思想政治教育的內涵。結合社會熱點，確實能夠短暫性地吸引到學生的目光，但是卻難以保證學生長期的保持專注度，這種單調的教學容易讓學生乏味，逐漸喪失興趣。網絡思想政治教育也應該具備深度，要能夠打動學生，使其產生情感上的共鳴。

二、新媒體視域下高校網絡思政工作的創新路徑

新媒體的發展，使得高校網絡思政工作涌現了很多新的機遇，同時也面臨了許多前所未有的挑戰與困境。而我們根據上述提到的主要問題，有針對性地提出以下幾點創新路徑。

（一）及時轉變思想觀念，創新教學模式

新媒體最終需要利用電腦、手機等終端產品將所傳播的內容信息呈現在用戶面前。新媒體的運用離不開網絡，雖然網絡是虛擬存在的，但是其傳遞的信息卻是與我們真實的社會相關聯。這種特質使得部分思想政治教育工作者在使用新媒體教學時，感到無所適從。但是思想政治教育工作者應該認識到，教育也應該隨著時代共同進步，因此利用互聯網技術進行教育改革是發展的一大趨勢。

作為教學一線的思想政治教師應該要對自己的身份有清晰的認識，意識到時代發展的趨勢，敢于創新嘗試，實踐不同的教育方法，在改革當中遇到的問題，要勇敢地面對不斷地總結反思，在下結論之前必定要經過長期嚴謹的實踐考核。

實際上，傳統的教學模式當中也有值得我們學習的地方，所以我們需要的是，如何運用新媒體技術讓我們的教學模式更加科學合理。我們不可否認傳統教學模式當中的優點，但同時也要意識到新技術所帶來的機遇。通過線上和線下結合的方式，增強教育的活力。

（二）主動學習，熟練掌握新媒體教學

思想政治教育工作者應該主動了解當前時代的發展，轉變自身的教學觀念去適應新媒體時代的要求。主動學習新知識、利用互聯網，拉近與學生之間的距離，與學生的思維相匹配，如此才能達到更好的教學效果。

（三）保證內容的系統性與趣味性

網絡思想政治教育容易陷入追求趣味而喪失系統性的問題，要想使得網絡思想政治教育有廣度的同時也能夠做到有深度，這需要教育人員打好邏輯框架，將時事熱點作為自己教學的輔助手段而不是中心，避免本末倒置，避免碎片化的教學。思想政治教育工作者要根據自己教學內容的要求去篩選合適的教學案例，而不是因為看到某個案例有趣味性而去設計講解的內容，這樣沒有邏輯系統的教學規劃，使得課程之間的知識無法串聯起來，難以做到有深度。

三、結語

任何事物都有兩面性，有好也有壞，就我國目前社會發展以及科技發展狀況而言，運用新媒體技術進行思想政治教學工作是很有必要的，可以提升教學的趣味性和教學資源的豐富多樣性。我們要看到新媒體時代給思想政治教育工作帶來的優勢，把握住時代的機遇。