例析詞義猜測題的解答方法

毛宇明

詞義猜測題是高考閱讀理解題中必考題型之一，著重考查學生詞義推理、判斷以及預測能力。該題型要求學生聯系上下文內容推測一些單詞、詞組或句子在特定語境中的特定含義，故分為單詞含義猜測、短語含義猜測、指代含義猜測等類型。詞義猜測題看似簡單，實則失分率較高，需要掌握一定的解題技巧。根據該題型的命題特點可知，在解題時，學生不能局限于字面上的意思，還要結合上下文語境，對其所在的句子進行語意上的反復推敲，才能準確推測出詞匯的意思，從而實現高效解題。基于此，下面就語境分析、邏輯關系、構詞法、代詞指代等解題技巧進行分析，幫助學生快速解題。

一、語境分析，猜測詞義

語境分析即根據上下文來猜測詞義。生詞并非孤立地出現，而是與上下文的其它詞、句、段等有著意義、結構以及邏輯上的內在聯系，需要學生仔細閱讀上下文，圍繞上下文所表達的內容對詞匯進行猜測。這是從文章整體內容的視角上，去合理聯想，推測與詞匯存在一定聯系的意思。這種聯系或是意義上存在聯系，或是結構上存在關聯，根據這些線索或情境猜測其存在的內在邏輯，從而確定詞匯的準確意思。

如，2020年江蘇高考第61題：The underlined ex-pression“stomach it”in Paragraph l most probablymeans____.

A. digest the meal easily

B. manage without breakfast

C. decide wisely what to eat

D. eat whatever is of-fered

解析：此題需要推測stomach it的意思，根據題干可定位到原文的第一段：For those who can stomach it，working out before breakfast may be more beneficial forhealth than eating first，according to a study of meal tim—ing and physical activity.根據上下文語境，我們可以理解本句的意思為：一項關于吃飯時間與體育活動的研究表明，早飯前鍛煉可能比早飯后鍛煉更有益于身體健康，故確定答案為B項。

又如，2019年江蘇高考第60題：What does the unIdedined word“blow—up”in the last paragraph mostprobably mean？

A.Hot.air balloon.

B.Digital calnera.

C.Big photograph.

D.Bird's view.

解析：blow—up出現在原文最后一段的第二句。根據該段第一句可知NASA拍攝了黃石國家公園的照片，第三句則表明克里斯蒂安森看到的是公園的全景照片，即劃線詞后面的one ofthe visitors'centers是公園的一部分，推知blow—up意為放大的照片。確定C項為最佳答案。

二、邏輯探析，推測詞義

利用邏輯關系推測詞義是常見的解題策略之一。學生通過邏輯關系提示詞，結合語境，理順語言之間的內在關系，從而對詞義做出有效判斷。縱觀近幾年高考題，以同義詞、近義詞關系考查最熱，因果和對比關系次之。學生可將這幾種關系作為練習的重點，總結技巧和經驗。當然，也有無明顯標志詞的邏輯關系，需要學生結合語境，選擇符合上下文語義邏輯的詞義。

如，2019年北京卷43題：What does the under-lined word“vulnerable”in Paragiaph 3 probably mean？A.Sensitive.B.BeneficiaI.C.Significant.D. Unnoticeable.

解析：根據題干定位到原文第三段，主要意思是浮游植物易受海洋變暖趨勢的影響，氣候變暖影響了海洋的重要特性，進而影響浮游植物的生長。推知，vu卜nerable -詞所在的句子與后面的句子存在隱性的因果關系。后面的句子表示原因，劃線句子表示結果。答案A（易受影響的）與vulnerable意思最接近，故當選。

2019年全國Ⅲ卷第26題：What does the under-lined words“taking on”in paragraph 4 mean？

A.learning from

B.looking down on

C.working with

D.competing against

解析：劃線詞出現在原文第四段最后一句：“VeraWang，….are taking on Galliano，….-and beating themhands down in design and sales，”adds Hill.由add可知后半句即是對前半句的補充說明，them是指前面提到的設計師，根據連接詞and，推知beating與taking on意義相近，邏輯一致，推知taking on是競爭之意，故確定答案為D項。

巧借邏輯關系推測詞義，特別注意的是沒有標志詞的題目，需要我們根據句子的內在意思選擇符合邏輯關系和意義的答案。還可以利用同義詞、近義詞、反義詞作為猜測詞意的線索。這些詞通常由and、or等連接，其前后連接的詞或短語在內容上接近，成分相同，據此判斷詞義。而on the other hand，unlike，onthe contrary等表示對比關系的提示詞，通常用在事物之間存在差異或者對立的描述中，借此表明詞與詞之間存在的對立關系。

三、利用構詞法，明晰詞義

利用構詞法是根據詞根和詞綴推測詞義的方法。詞根是詞匯的基礎，決定著單詞的含義，掌握詞根就能對生詞進行合理猜測。而詞綴則能改變詞義或詞性，即前綴改變詞義，后綴改變詞性。

如，2018年浙江卷第25題：What does the word“headwinds”in Paragraph 2 refer to？A. Bans on plasticbags.B. Effects of city development.C. Headachescaused by garbage.D. Plastic bags hung in trees.

解析：此題問headwinds指的是什么？headwind是復合詞，根據其構成可猜想到head和wind。根據其在原文中前一句The bags are prohibited in some 90--，including Los Angeles.可知headwind指的是禁用塑料袋。故確定A選項。該題題干以refer to呈現提問方式，屬于“指代類”形式，提示學生在運用構詞法的同時，結合上下文語境去解題。

又如2019年全國卷II第25題：What does the un-derlined phrase“tug at the heartstrings”in paragraph 2mean？

A.Encourage teamwork.

B.Appeal to feelings.

C.Promote good deeds.

D.Provide advice.

解析：劃線詞匯出現在原文第二段第三句：So Itry again and tug at the heartstrings.heartstring是一個合成詞，從字面看與人的內心情感有關。根據該句前后意思的理解，作者針對家長做志愿者進行再次勸說。且后面出現的Alright.Yes，I'lI do it.可知勸說有效，有的家長被打動了。結合四個選項的意思，只有選項B提及內心的感受，故當選。

四、代詞指代，確定詞義

代詞指代是判斷劃線部分指代的文章中的對象，主要考查上下文的邏輯關系，以考查it為主，還有this，one，that，they，those等。it可以指有生命或者沒有生命的人、事、物。they和them指代人、事、物的復數形式。根據這些用法，我們就能結合劃線詞所在句子以及前后句子的語義，理清來龍去脈，定位代詞所指的具體對象。最后根據語境進行復檢，確保答案的準確性。

如，2020年7月浙江卷第25題：What does the un-derlined word“That”in Paragiaph 2 refer to？

A. Increased length of green lights.

B.Shortened traffic signal cycle.

C.F1exible timing of traaffic signals.

D.Smooth traffic now onthe road.

解析：此題考查的是That指代的什么，出現在原文第二段，根據前一段出現的tmmc signals和Just likethe tmmc itself…changes推知，其指代的是信號的計時會發生變化，故確定C項當選。

代詞指代的詞義需要學生理順前后句子的意思，結合詞性、在句子中所擔當的成分推敲代詞指代的具體對象。

總之，掌握詞義猜測題的解題技巧，是學生準確把握詞匯意義，精確理解閱讀材料的有效輔助手段，既能幫助學生掃除閱讀障礙，又能提高學生聯系上下文，理解閱讀素材的水平。除了上述方法外，學生還可以利用釋義法輔助解題，即文章中會出現一些諸如冒號、破折號、括號中的內容、定語從句等表示解釋性標志的信號，有時也會使用副詞，如namely、that is等，均可作為學生判斷詞義的依據。需要指出的是，學生無論采取哪種方法，都離不開日常詞匯的積累，都不能脫離語篇內容純粹地理解詞匯的意思。

（作者單位：貴州省銅仁第一中學）