面向數字人文的音樂院校圖書館服務研究

楊 媛 天津音樂學院

針對音樂院校學科特點，將圖書館服務研究設定在數字人文研究發展背景下。從音樂領域數字人文研究需求，數字人文中心活動內容，音樂院校圖書館現有服務條件三方面綜合分析，提出面向數字人文的音樂院校圖書館服務方案。方案從基礎、專業、推廣三個層次明晰未來圖書館服務方式和建設方向，對相關服務實踐具有針對性指導作用。

進入21世紀，各類計算方法和數字技術深入應用于傳統人文研究與教學，數字人文研究熱潮自此興起。在此背景下，面向數字人文的圖書館服務研究成為圖書情報領域的研究熱點。在語言學、文學、史學等較早嘗試數字化研究的領域，圖書館根據其學科需求，在數據資源建設、跨學科服務支持、研究空間規劃等方面進行了大量研究，并取得了突破性進展。反觀音樂領域，圖書館對于其數字化的研究需求仍缺乏足夠關注。

如何針對音樂學科特點，提供充足的研究數據、實用的分析工具、強大的基礎支持平臺和適合的人員、環境支持，是圖書館，特別是音樂院校圖書館亟待解決的問題。

本文首先從音樂領域數字人文研究需求、音樂研究者開展數字人文研究面臨的問題及困難以及典型音樂領域數字人文中心的服務內容三方面進行分析。然后，將分析結果對照音樂院校圖書館（以天津音樂學院圖書館為例）現有軟、硬件條件，提出三個層次的服務提升方案。該方案立足于音樂藝術院校圖書館實際，很好地適應了專業學科特點，有助于完善圖書館讀者服務研究和相關的實踐工作推進。

音樂領域數字人文研究需求及困難

研究需求

音樂領域數字人文研究對研究環境的需求包括：

第一，研究數據。支持計算機處理識別的形式化的研究數據，主要包括音樂符號表示的編碼文件、音樂音頻或音樂特征數據、對音樂資源進行描述的元數據和音樂文獻數據。

第二，分析工具。可對各類數據進行分析處理，實現音樂特征提取、音樂概念分析、音樂自動分類等功能的數字化分析、研究工具。

第三，研究數據管理及成果發布平臺。負責研究過程中研究數據的管理、監護，以及研究成果的發布、維護。

從研究團隊結構分析，該領域項目團隊首先需要音樂研究者對項目進行研究目標、方法及成果形式的總體規劃，并在項目執行中起主導作用。

其次，需要圖書情報界專家進行數據結構設計，并提供相應的音樂研究數據，滿足其在數據量和信息粒度方面的需求升級。

最后，需要計算機、數字技術專家，解決可視化、人工智能等新技術應用、數字工具開發和平臺搭建等問題。例如，《A New Companion to Digital Humanities》（數字人文新伙伴）一書的55位撰稿人，主要來自數字人文中心或其附屬機構（13人）、圖書情報界項目（10人）、圖書館（5人）。所以，音樂、計算機、圖書情報三個領域研究者的合作成為此類研究團隊人員構成的一般形式。

研究困難

對于嘗試進行數字化音樂研究的學者，數據資源匱乏、知識結構缺陷、研究思路局限是他們面臨的主要問題。

首先，數字人文具有數據依賴性。其研究數據必須是形式化、結構化的。傳統的錄音資料、樂譜（紙質或電子圖片形式）均不符合此項要求。而現有的大量音樂資源描述性元數據，雖在結構形式上符合要求，但是其信息粒度又不能滿足需求。目前，可直接使用的研究數據多由美國、歐洲等國家和地區的研究機構創建，數據多以古典音樂、爵士樂或西方流行音樂為主題，形式包括樂譜編碼、音頻分析數據、關聯數據集等。但是，中國民族、民間傳統音樂的語料構建極為缺乏。

其次，音樂領域數字人文研究需要應用多領域技術。基于音樂符號的研究需要借助計算機語言的支持完成形式化的定義和表示。基于音樂音頻的研究需要借助音樂信息檢索技術完成音樂特征的提取和分析。音樂信息資源的語義化描述和組織需要借助語義網技術實現。目前，大多數音樂研究者對相關技術還缺乏了解，存在知識結構缺陷。

最后，數字人文為傳統音樂研究思想帶來了極大挑戰。音樂學者難以適應新的研究方法，存在思路局限。例如，研究主題設定不當，導致研究范圍過窄，樣本數量太少。這將影響機器學習、數據挖掘等技術的使用及實現效果。再如，不了解數據模型和分析工具的功能含義，不能將其與音樂研究過程有機結合起來。還有不了解人工智能、大數據技術對音樂信息、知識的顛覆性意義，不能有效借助技術力量提升音樂研究的客觀性、可驗證性。綜上所述，音樂學者容易局限于傳統研究思維方法，與數字人文研究存在認知差距。

數字人文中心與圖書館活動內容對比

為了全面了解現有數字人文中心對音樂領域研究的支持內容及方式，本文選取哈佛數字人文中心（Digital Humanities at Oxford）、倫敦大學數字人文實驗室（Centre for Digital Music）、斯坦福大學計算機輔助人文研究中心（Center for Computer Assisted Research in the Humanities at Stanford University）三個該領域影響較大、發展較為成熟的數字人文機構作為研究對象。

在對它們圍繞數據人文開展的支持活動進行分析后發現，其主要涵蓋范圍包括：（1）創建音樂研究數據用于學術或教學；（2）開發工具，用于創建音樂符號表示數據、音頻特征數據和音樂資源元數據，分析音樂研究數據和研究過程，管理研究過程；（3）利用音樂資源、研究語料和分析工具衍生新的音樂數據集；（4）提供音樂領域數字人文研究培訓和學位教育；（5）提供該領域主題講座、會議或研討會；（6）為校內外機構、部門或項目提供支持并進行合作；（7）在音樂研究中應用數字人文方法進行數字學術；（8）為音樂學者創造實驗和創新區域；（9）創立音樂學科信息門戶；（10）建設音樂領域數字資源庫；（11）為相關學者提供研究問題的技術解決方案。

顯而易見，音樂領域數字人文中心具有資源建設保障、科研服務、教學和研究合作功能，其中部分與音樂院校圖書館的工作職能高度重合。在資源方面，圖書館側重關注館藏、管理、訪問和標準問題，數字人文更關注數據收集、分析以及新格式的創建，但數字人文與圖書館在知識和資源的生命周期中有著廣泛的共同利益。在科研方面，圖書館側重服務，追求對用戶問題需求的智能型分析和知識性服務；數字人文中心側重研究，追求研究成果的孵化產出。但是它們在數字人文的科研生態系統中有著共同的參與動力和發展訴求。

音樂院校圖書館現狀分析—以天津音樂學院為例

圖書館具備成為數字人文工作中心的天然屬性，并且小規模文科、藝術院校圖書館在人文實踐中更具優勢。如何將潛能轉化為實際能力，其間還存在巨大提升空間。圖書館還需要在資源建設、館員結構、硬件設施方面進行針對性布局。以天津音樂學院圖書館（以下簡稱天音圖書館）為研究樣本，將其現有條件與數字人文研究需求相對比，借此明確音樂院校圖書館面對的調整、轉型任務。下面將從天音圖書館館藏數字資源、館舍及硬件環境、館員結構三方面進行分析。

數字資源

目前,天音圖書館館藏電子資源（外購及自建）包括電子樂譜、音樂音視頻、音樂參考資料、電子圖書、電子期刊、博碩士論文、研究報告、網絡課程、館藏資源元數據，詳情參見下表。受版權限制，外購資源一般不支持數字對象的批量下載和元數據收割，這為研究數據的獲取帶來了巨大困難。受資源加工水平限制，目前樂譜普遍以圖片形式呈現，不支持基于內容的檢索分析；圖書、期刊等文字資源多采用PDF、CAJ等二進制壓縮格式，不支持直接的數據挖掘和文字統計、分析。所以，可直接作為研究數據使用的館藏電子資源僅包括館藏資源描述性元數據和部分格式符合要求的自建音視頻數據。從整體比例分析，可用數據量占資源總量極小，尚不能滿足數字人文高數據依賴的需求。

天音圖書館電子資源列表

館舍及硬件

從館舍條件分析，天音圖書館總面積為4138.82m2，其中包括書庫、閱覽室、視聽服務、信息共享空間、公用空間及辦公空間。如下圖所示，傳統紙質資源存儲閱覽空間占比52%，視聽資料存放、欣賞空間占比15%，電子閱覽和信息服務空間占比5%。其中，后兩者（占比20%）具有較大的空間適應性，可用于多種學術活動。對照數字人文中心空間需求，圖書館已具備基本條件，可為研究者提供實踐創新區域、培訓空間、會議及研討交流空間。

圖 天津音樂學院圖書館館舍分布比例

從硬件設備分析，數字人文研究需要計算機、數字資源采集處理設備和網絡支持，才能完成研究數據的獲取及分析過程。其中，計算機、圖像采集設備、音視頻處理設備、存儲設備、網絡設備是必備項目。天音圖書館固定資產中計算機、存儲、視聽設備、掃描、復印、打印等設備的價值額就占了資產總額的66.3%，具有較強的硬件基礎。

圖書館可借助現有設備，通過靈活分配使用、加裝軟件、搭建數字人文數據平臺等方式，為數字人文提供數據采集、分析、存儲、發布等研究環節的基礎設施支持。

館員結構

從館員學科分布分析，天音圖書館現有館員專業分布情況為：圖書情報專業33%，音樂專業27%，計算機、通信專業13%，其他27%。其人員配置具有較強互補性，且涉及學科基本與數字人文項目研究者學科分布重合。

從館員知識結構分析，天音圖書館在職館員論文集中發表在圖書情報類期刊和音樂類期刊，其占比分別為73.8%和9.5%。論文研究主題聚焦于圖書館服務、數字圖書館、信息資源建設及標準研究、編目工作標準與實踐。其研究內容多圍繞音樂特色館藏展開，如老唱片、磁帶的轉錄，樂譜、唱片、CD編目，音視頻專題數據庫建設，音樂院校數字資源共享等。根據文章研究內容推斷，其館員已具備搜集、整理、加工數字人文研究語料的知識和技能，但在樂譜編碼、音樂信息檢索、人工智能、數據挖掘等方面缺乏深入認識，今后需加強該領域培訓，填補知識結構缺失。

服務提升方案制定

基礎層服務——研究環境保障

在開展面向數字人文的服務中，音樂院校圖書館可以從基礎、專業和推廣三個層次進行支持。首先，在基礎層服務中提供人員、研究資源和必備研究工具、環境的支持。就目前樣本圖書館的條件分析，要想滿足基礎層服務需求還要進行多方面的升級調整。

在資源方面，需提高符合標準的研究數據量。圖書館必須對資源數字化工作進行數據化升級，將圖片形式樂譜升級為編碼文件，將音頻以專題形式建設并進行音頻特征提取，將元數據進行語義化處理，構建知識圖譜，讓信息粒度更小、信息關聯更廣、抽象程度更豐富。

在硬件、環境方面，圖書館應開發現有電子閱覽室和信息共享空間等公共服務空間，配套數字人文所需的計算機、網絡、存儲等硬件支持，并在其上加裝適合的軟件環境。升級后的空間可作為數字人文項目實驗室或實踐基地。

在人員方面，需從完善現有館員知識結構和靈活崗位聘用兩個途徑著手，打造數字人文支持團隊。應鼓勵館員學習專業以外的知識，提供進修、培訓機會，設置獎勵機制，鼓勵跨學科合作研究。采用靈活的崗位聘用制度，根據數字人文研究中的細化分工，擬定崗位職責，通過招募志愿者、招聘兼職、特聘專家等形式解決人員結構問題。圖書館應努力成為跨領域人才合作平臺，提供寬松的交流環境，助力數字人文發展。

專業層服務——深度、個性化項目支持

專業層服務以項目的深度參與和個性化服務為特點。服務內容應包括。

第一，項目啟動前的語料收集，數據標準和數據管理意見提供，相關識別、分析、可視化工具提供。

第二，項目開發階段的管理，包括團隊協調、任務分配、進度跟蹤、階段成果匯報和項目執行方向管控等。在此過程中，圖書館可作為中央樞紐，起到溝通、互聯、解釋、控制的作用。

第三，項目完成后的數據發布、維護，圖書館可負責項目過程中數據的存儲、數據平臺維護，另外，項目成果的出版、更新也可由圖書館完成。

由于數字人文項目的多元性，專業層服務需要在共性服務的基礎上進行大量個性化定制協作，這需要圖書館借鑒學科服務經驗，充分激發館員學習新知、解決問題的潛力，提倡團隊合作，鼓勵新技術、新工具的實踐應用。

推廣層服務——區分受眾精準服務

在推廣層服務中，圖書館可根據用戶特點區別開展數字人文推廣服務。在面向本科生或研究生服務時，可開設相應課程，介紹數字人文研究方法，提供實驗數據和分析工具，讓其在理論與實踐相結合的過程中加深對數字人文的理解。

在面向教師和學者的推廣中，可以將其作為潛在數字人文實踐者和項目合作者，選定適合其專業訴求的內容，開展工作坊、培訓、講座。在此，需要結合受眾知識結構和研究領域，提供可能的數字人文研究方向、選題，激發促進未來合作的實現。

在面向數字人文專家和具有實踐經驗的研究者時，圖書館需要為其提供專業交流環境，滿足其對于成果展示、觀點發表和經驗分享的需求。例如，組織承辦數字人文會議，借助社交媒體連接領域專家，定期組織經驗交流會和成果展示會。

面向數字人文的圖書館服務，應在滿足數字人文共性需求的基礎上，尊重各學科的特征差異，進行針對性服務。圖書館需要借鑒國外數字人文中心先進經驗，充分調研館內現有條件，制定精準、高效的服務提升方案。

音樂院校圖書館可以重新定位其在高校科研系統中的地位、作用，充分發揮自身資源、人才、環境優勢，從多層面提供價值服務，以多種方式進行科研輔助、合作，并嘗試獨立開發項目，爭取在數字人文發展的重大機遇期實現自身的跨越式發展。