基于熵權-模糊綜合評價法的財經類大學生數字素養評價
——以江西省為例

劉成坤，江越

（江西財經大學 統計學院，江西 南昌 330013）

一、研究背景

隨著互聯網技術、信息技術的飛速進步與發展，人們已經進入了數字經濟時代。數字經濟是世界未來的發展方向，正在重塑全球創新版圖和經濟結構。數字賦能未來，就業驅動發展，數字經濟推動經濟形態不斷地發生演變，就業對大學生數字素養的要求也變得更為嚴格，數字型人才是在互聯網時代亟待完備的新型就業人才。在就業形勢日益嚴峻的當下，大學生若能夠熟悉數字經濟時代的特點和網絡操作的要點，探究提高自身數字素養的模式和策略，充分發揮數據信息化的優勢，則可在數字化就業的浪潮中劈波斬浪，順利就業。對當下大學生數字素養進行研究，有助于完善其提升途徑和培養模式的相關理論。當前針對江西省大學生數字化培養的研究較少，本研究可以完善高校數據工程及相關專業的課程體系設置。在數字經濟高速發展的大背景下，就業必須步入一個更快的增長期，全面地研究江西省大學生就業的現狀，深入分析目前存在的問題，科學判斷其發展趨勢，提出促進其可持續發展的指導思想、途徑措施和對策建議，對推動大學生就業健康穩定發展具有重要意義。

二、文獻回顧

（一）數字素養的概念

Eshet Y 認為數字素養涵蓋了圖像素養、再創造素養、分支素養、信息素養、情感素養五個方面。任友群等人對非常重視公民數字素養的歐盟所提出的數字素養框架進行了研究和提練，文中提及歐盟曾將數字素養定義為在工作、就業、休閑以及社會參與中自信、批判和創新性使用信息技術的能力，并且將數字素養框架劃分為信息域、交流域、內容創建域、安全意識域、問題解決域等五個素養域。黃燕認為數字素養主要體現在獲取數字信息、利用數字工具進行溝通協作、整合資源并創作輸出、保護數據安全、利用數字化技術解決問題五個方面。凌征強認為數字素養是由許多素養形成的綜合概念，指批判性地運用數字技術和資源，參與數字社會活動的能力。

（二）數字素養的研究現狀

平越基于知識管理理論對上海市大學生進行問卷調查，其結果表明大學生缺乏利用數字工具學習的自主性，有關數字素養的創新能力和批判能力有待加強。朱曉娟對應用型本科院校的學生數字素養現狀進行剖析發現，多數學生的上網目的為“沖浪”，缺乏專業學科的數字素養；學生檢索信息的渠道以百度為主，未能掌握利用圖書館和數據庫資源挖掘信息的能力；數字安全意識薄弱。劉會敏對邯鄲職業技術學院的1133 名大學生進行數字工具利用偏好、解決實際問題、數字素養認知等三方面的問卷調查，發現大學生具備使用網絡工具的基本能力，但解決實際問題的能力仍較為不足，并且利用辦公軟件來學習和工作的能力也較為欠缺，不過關于網絡隱私和數據安全的認識卻較為充分。

（三）數字素養的培養模式

孫穎研究了會計類大學生的數字素養培育現狀，建議打造跨界師資隊伍，構建融合課程體系，搭建數字化學習平臺和構建數字素養評價體系，以促進會計專業人才適應人工智能時代。陶紅通過梳理高職生數字素養培育的邏輯，建議在培育過程中貫徹“人—技”共生融合，以政府為主導，高職院校為主陣地，企業為依托，實現政校企共同合作。劉春玲等人通過研究“互聯網+”背景下大學生的數字素養現狀，剖析其稍顯欠缺的原因，提出加快推進素質改革、建立多元信息資源庫、完善高校圖書館、改革數字素養課程、提高教師數字素養水平、鼓勵大學生自主學習與創新等六方面建議，以改善數字素養培育現狀。

（四）數字素養與就業

數字經濟時代下，就業也成為一個熱點話題，對于數字素養和就業關系的研究中，李劍玲基于數字化經濟背景分析了中國勞動力市場的調整策略，認為要優化高等院校的人才培養，通過第二課堂、產學研結合等方式來提高學生在數字化經濟下的實際素養；牛祿青指出數字經濟的發展將會為就業情況帶來結構性失業、數字鴻溝擴大、體制機制滯后等現實性問題；紀雯雯等分析了數字經濟與教育的雙向影響，提出在教育發展路徑上，要提升公民數字素養，培育高素質勞動力以滿足新業態新崗位的要求。

國內關對于數字素養的研究，在概念界定、現狀分析、發展建議以及其與就業的關系方面均取得了豐富的研究成果。多數學者認為數字素養要求人們能夠檢索所需信息，使用數字工具交流協作，保護數據安全和利用數字化工具解決問題；學者們基于評估體系來分析人們各方面的數字素養；許多學者強調了數字環境和數字課程等的重要性；許多學者的研究都表明數字素養在就業競爭力上具有顯著作用。

三、大學生數字素養評價指標體系構造及數據收集

本文從數據處理與分析、數據管理與倫理兩個維度構建了如表1所示的數字素養評價指標體系，設置問卷題目時運用了Likert 五級量表法。選項為非常不符合、比較不符合、一般符合、比較符合、非常符合，分別對應1—5 的分值。

表1 大學生數字素養調查問卷基本框架

本統計調查主要針對江西省財經類大學生，共發放問卷643 份，回收有效問卷618 份，樣本來自通過簡單隨機抽樣確定的江西省4 所高校，其中包括南昌大學、江西財經大學等2 所本科院校，以及江西經濟管理職業學院、江西旅游商貿職業學院等2 所專科院校。其中，女生占比67.5%，男生占比較少為32.5%，較符合財經類專業的性別比例，樣本學歷分布如表2。本科生人數占比近半，研究生占比其次，為32.7%，?？粕急容^少，為22.7%。

表2 樣本學歷分布

四、數字素養評價

本文采用熵權-模糊綜合評價法對財經類大學生進行數字素養評價，步驟如下：

1.確定因素集

因素集U={P，R}。

2.確定評語集

評語集V={1，2，3，4，5}.（差—好）。

3.確認評價指標權重

用熵權法對不同指標賦予權重值，確認各個評價指標的權重集合如下：

A={0.82，0.18}

同理可得，二級權重集A1={0.43，0.47，0.05，0.05}；

A2={0.34，0.33，0.33}。

4.建立模糊評價矩陣

（1）建立一級維度指標“數據處理與分析”的模糊評價矩陣為：

對“數據處理與分析”的評價結果D1 為：

D1=C1R1=［0.053，0.236，0.246，0.403，0.062］

根據最大隸屬原則，受訪者“數據處理與分析”的素養水平為“較高”。73%的大學生能夠從回歸分析、聚類分析、神經網絡等分析方法中選出較為合適的方法對數據進行分析；69%的大學生能夠較為熟練地運用SPSS、Stata、MATLAB 等數據分析工具；72%的大學生可以使用多種技術呈現數據分析結果，將分析結果可視化，亦可對數據進行建模處理；74%的大學生能夠對數據分析結果進行深入解讀，如利用回歸分析結果預測趨勢、根據相關分析結果探究關系等。

（2）對“數據管理與倫理”的模糊評價矩陣：

對“數據管理與倫理”的評價結果D2：

D2 = C2R2 =［0.227，0.28，0.23，0.143，0.12］

根據最大隸屬原則，受訪者“數據管理與倫理”的素養水平為“較低”。48%的大學生會對數據安全的保衛有所注意，通過數據加密或者設置權限等方式控制數據訪問；49%的大學生能夠合理利用數據參與如科研小組內部交流等的學習討論；51%的大學生可以做到在使用數據的同時遵守學術道德和法律法規。

（3）對受訪者的綜合評價結果：

［0084，0.244，0.243，0.356，0.073］

5.評價結果

最終得到江西省財經類大學生數字素養水平的評價結果為“較高”。江西省財經類大學生具備較好的數據分析能力基礎，可以有效選擇數據分析方法，亦可以較為熟練地運用基礎的數據分析工具，同時能使分析結果可視化，對數據分析結果進行深入解讀，其水平足以完成日常學習和工作的任務。但是能有意識地控制數據訪問保衛數據安全、合理利用數據并且遵守學術道德法規的大學生僅占半數，說明大學生的數據安全意識較為薄弱，對自身數據的保護和使用數據的規范性有所不足，相關意識有待提升。

五、大學生數字素養提升建議

（一）強化學生的數據安全、數據道德意識

在當今的移動互聯網時代，信息泄露事件早已屢見不鮮。面對數據安全問題，高校應當定期開展有關數據安全保衛的知識講座，同時大學生應當提高自身的警惕意識，防患于未然，學會做到在社交平臺上發布涉及自身信息的動態時隱去隱私信息、提前備份數據以防數據丟失、加密和身份訪問控制以防數據泄露等。大學生應當加強自身的數據道德意識，做到規范地使用數據參與探討分析，并且遵守學術道德與法律法規，如若使用非公開的政府數據和高校數據庫數據應遵守保密協議。

（二）完善高校數字素養的培育方案

高校需要依托學生的數字素養水平情況，在以往教學方案的基礎上繼續完善教學設計，充分發揮數字化教學資源優勢，做到將信息技術與教育教學有機融合。各教學環節設計充分，銜接合理，可以適當拓展部分課本之外的內容，所用的軟件和分析方法應與當下潮流接軌，注重教學內容的實用性和趣味性?，F下科技發展突飛猛進，專業領域的新興思想、方法如雨后春筍般層出不窮，教師需要做到“教學相長”，可以通過培訓學習、討論交流等方式來提高自身數字素養，將其反饋到教學過程之中。

（三）建立健全數據安全監管機制

政府需要逐步建立并完善數據保護的法律規范，明晰數據挖掘、存儲、傳輸、發布以及二次利用等環節的權責關系，其中，強化個人隱私保護已經迫在眉睫，也是重中之重。相關部門應規范部分App 對自己所涉及范圍之外的用戶信息的索取與利用，嚴打嚴查隱私信息販賣，同時也需要對從業人員進行專門的數據管理與倫理素養的教育培訓，加強行業的道德責任意識，培育良好的大數據產業生態環境。

（四）加強技術創新和技術控制

技術進步的推動是解決數據技術所帶來倫理問題的有效途徑，當技術足夠成熟時，足以實現將數據安全的威脅扼殺于源頭，從初始就保障隱私安全。政府可以制定適當的激勵政策，引入相關領域人才，扶持相關領域的科技公司，鼓勵其實現技術上的創新與突破，從技術層面提高數據安全管理的水平。

六、結語

數字經濟作為國家驅動經濟增長的新引擎，其勢不可當的快速發展不可避免地導致了勞動力市場的質變與量變，一方面數字經濟將創造大量如芯片設計、芯片代工等新型就業崗位，這些崗位往往出現在高新技術領域，對個人能力和素質要求較高；另一方面，數字經濟也導致了如流水線工人等部分傳統崗位的消失。在就業形勢較為嚴峻的情形下，大學生自身的數字素養高低對于其能否實現理想就業至關重要。通過從“數據處理與分析”和“數據管理與倫理”等方面對江西省財經類大學生的數字素養進行深入研究，分析當下財經類大學生在數字素養上存在的長處與不足，從側面探究高校在大學生數字素養培育上的欠缺之處，不僅有助于完善高校財經類專業的數字化相關課程設置安排，而且還有助于豐富數字化人才培養模式的理論研究。大學生應當提高自身的數據安全意識，能夠設置訪問權限保護數據隱私安全、提前備份數據以防丟失等，同時也要強化自身的數據道德意識，嚴格遵循學術道德與法律法規；高校需要根據學生的數字素養情況，動態完善教學設計，課程設置應與時俱進，兼具實用性和趣味性。完善改進高校對大學生的數字素養培育方案，挖掘大學生的數字素養對于加速釋放數字經濟就業的巨大潛能，對大學生未來更加充分和更高質量的就業具有重要意義。