化學學科命題對發展學生核心素養的影響*

劉亮榮

(合肥市第四十六中學 安徽合肥 230000)

一、深刻領會化學課程核心素養內涵

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科知識的學習逐步形成的正確價值理念和必備的品格以及關鍵能力。化學課程核心素養包括化學觀念、科學思維、探究實踐和科學態度與責任四個方面，是從正確價值觀、必備品格和關鍵能力等方面對化學課程核心素養內涵的揭示。化學課程核心素養是核心素養在化學課程中的具體化，反映了社會主義核心價值觀下化學課程育人的基本要求。化學課程核心素養從學科、領域和跨領域三個層次對學生核心素養發展系統刻畫，高度凝練了化學課程的全面育人功能和價值。“化學觀念”，反映了化學課程核心素養的學科特質；“科學思維”和“探究實踐”，體現了作為科學課程重要組成部分的化學課程，其核心素養的領域特質；“科學態度與社會責任”彰顯了化學課程在義務教育階段不可或缺的作用及其核心素養的跨領域特質。

二、從近三年安徽中考試題看對學生發展學科核心素養的影響

安徽中考試題近三年有著非常大的變動，每年都有一些意料之外的改變，但是題型的變化也都是側重學生學科核心素養的提升，下面我們對近三年安徽中考化學題進行類比分析。

(一)試題結構分析

1．基本的閱讀量以及試卷的結構(見表1)

表1 2019—2021年試題基本閱讀量及試卷結構

2．考查知識點的分布(見表2)

表2 2019—2021年知識點分布

3．知識點的分布詳情(見表3)

表3 2019—2021年知識點分布詳情

以上是近三年的選擇題考查知識點，由于2020年中考改革，選擇題由10道題變為12道題，非選擇題由6道題變為5道題，所以導致非選擇題減少一題，從題型觀察是把第11題改為材料閱讀題，實驗探究題變為一題，但是不管題型和題量如何改變，試題對于學生學科核心素養的養成這個目標沒有變。

(二)近三年中考題命題特點分析

1.安徽省2019年中考試題分析

中考試題是穩定的，各個結構、分值、知識點幾乎不變，都有以下特征：

(1)基礎性和穩定性

①依托教材，重視基礎知識

安徽中考化學試題注重考查義務教育階段化學的主干知識和核心觀念。突出化學知識在具體生活、生產、科技情境中的考查，如化學用語(化學方程式、元素周期表、化學式與化合價等)、化學物質(水、氧氣、碳及其氧化物、常見材料、酸堿鹽等)和化學觀念(元素觀、微粒觀、化學反應的變化觀和能量觀等)。

②試卷結構及考查內容穩定性

安徽省中考化學試題的穩定性主要體現在考查的知識點及難度比例、題目類型、題目數量等都保持了基本的不變。主要表現在以下三個方面：一是題型主要是以選擇題(十二道小題)和非選擇題(五道題，含簡答題、實驗題探究題、計算題)為主。二是考查的知識內容的分布情況。化學學科課程標準中關于初中化學知識的五個一級主題(即身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究)，在安徽省中考化學試題中的分值分配比例大致相同。三是安徽省中考化學試題的總體難度，按照簡單、中等、較難7∶2∶1的比例設置，基本穩定。

(2)原創性和方向性(總體原則)

安徽省中考化學試題命題總體體現以水平考試為主，兼顧高中的選拔性。所有的試題均為原創，特別注重情境素材的選擇、選項的設置、題型變化和問題等的設計；試題的命制尤其關注初中學生化學觀念的形成，體現在具體情境中考查初中學生對所學的化學知識的了解和掌握情況，特別是應用能力，盡量減少簡單的機械性的、重復的、記憶性的試題。在一定程度上減輕了學生課內的課業負擔，能夠很好地扼制題海戰術和加班加點等不良的學習方式，真正落實“雙減”政策。這樣的試題命制原則在一定程度上很好地引導教師要在平常的化學教學過程中仔細研讀義務教育階段化學學科課程標準，把培養學生的學科核心素養作為教師首要的教學目標，堅持努力提高化學課堂的教學效率，這樣不但有利于學生的成長，也能促進化學教師的自身專業發展。

(3)時代性和教育性(情感態度價值觀上體現學科教育價值)

安徽省化學試題的命制突出了化學學科與生活、社會、科技發展的緊密聯系，試題情境大多從學生身邊的日常生活常識、社會熱點事件、新能源和材料的研制(2019年全氮陰離子鹽)等重大成果中選擇，眾多化學學科與生產、生活、科技、社會熱點、新能源、環境保護、新型材料等聯系的試題，體現了化學作為一門重要的基礎自然學科，源于生活、服務于生活的學科特色。特別是近幾年出現的以“碳中和”“低碳生活”等素材設計的試題，結合最新的時事熱點，且新材料、新能源、環保等題目占比越來越高，很好地引導了學生更加關注社會、珍惜能源、保護環境的意識，充分體現了化學的學科價值。與此同時，為了培養學生們熱愛自己家鄉的美好情感，安徽省的中考化學試題在命制的時候會有意識地結合我省地域特色和省情，挖掘試題的情境素材。

(4)探究性和創新性

安徽省中考化學試題一個比較突出的特點就是實驗探究題，它是我省中考化學試題的一個亮點，也是中考備考和學生核心素養能力考查的重要方式，科學探究是培養學生探究能力和創新意識等核心素養的重要途徑。近年對實驗能力和探究能力的考查均保持在約25分(占40%)，充分體現了我們的學科特色。科學探究題注重完整科學探究環節的考查，重點考查學生信息加工、信息處理、設計實驗、證據推理、科學推斷及分析問題、解決實際問題的能力；同時也培養學生辯證性思維和批判性思維能力；提升了學生分析問題和解決實際問題的水平。比如，定性和定量實驗研究的方法和策略、控制變量思想設計實驗等。(2019年14題氯酸鉀分解催化劑、15題鎂與鹽酸反應)強化試題的開放性，鼓勵考生創新，體現了變中有新的理念，很好地培養了學生學以致用的能力，促進了學生學科核心素養的提升。

(5)弱化計算、體現化學計算的應用性和實踐性

安徽省中考化學試題中的化學計算題，通過以下常見的兩種形式呈現：一是有關化學式的計算，如考查物質的相對分子質量、純凈物中所含元素的質量比、某物質中某元素的質量分數；二是根據化學方程式的列式計算，主要以在實際生活或生產情境中考查純凈物的計算，更多地體現計算的應用性和實踐性，數據以倍數關系為主，盡可能減少人為編造的繁、難、偏、舊，但是為了學生計算的規范和格式完整，試卷在最后一題即17題的答題要求上，提示該題型重點考查根據化學方程式計算的格式及步驟，所以我們要指導學生確定好正確的計算格式及完整的計算步驟，即“設、寫、找、列、解、答”等。

2.安徽省2020—2021年中考試題分析

(1)嚴格遵循課標命題

安徽省中考化學試題命制必須遵循義務教育階段化學課程標準的整體要求。學科題目命制時關注了學生未來發展所需要的化學知識與核心的化學觀念，特別是對學生化學實驗探究能力的考查，所以所有的試題均不超過課程標準對學科命題的要求，故我省的初中化學學業水平考試一切源于課標、服從于課標。

(2)以核心素養為導向

安徽省中考化學試題的命制堅持以化學學科核心素養為導向，在命題的框架中(見圖1)，“真實情境”“實際問題”以及“化學知識”最終都要服務于“學科核心素養”。我省中考化學試題命制一直注重聯系生活、社會和科技的發展，能夠從我們身邊的中華優秀傳統文化以及最新的科技成果等情境中選擇試題素材。分析2021年安徽省化學試題，試題情境從碳中和工作的開展、中國學生營養日等生活實際到人造樹葉、有機合成材料等科技發展成果，再到紅色經典影片《閃閃的紅星》的歷史素材，都是選擇符合學生知識和能力水平的真實素材創設情境，試題命制凸顯了化學與生活、生產、社會、環境和科技的聯系，對學生的學科核心素養的養成起到了很好的促進作用。

圖1 命題框架

(3)以真實情境為背景

2020年的選擇題第一次出現了實驗探究中的猜想與假設，但是，通過發現電解水中出現異常現象而引發實際合理的猜想，最后的計算題也是聯系實際，需要學生考慮到裝置內殘余的氣體也是生成的氣體，從而導致數據偏小。到了2021年這樣的例子就更多了，如“做好碳中和工作”，科學家設計“人造樹葉”，模擬光合作用，鹽水中氯化鈉的獲取，以生產中燃煤帶來的廢棄物為情境，展示生產中的真實流程，抗擊新冠疫情，消毒液成為日常生活中的常見物品，通過對消毒液主要成分的認識，對物質的組成、構成進行考查;通過對簡易制氧機的認識，了解到反應的原理，獲取干凈氧氣的方法等，全部都是從現實問題出發，讓學生感受化學就在身邊，化學時刻在為生活服務。

(4)跨學科命題在滲透

2021年安徽中考化學試卷首次出現了跨學科命題，考查內容是利用蘇教版生物第六章第三節“光合作用的實質”中的一個實驗裝置，考查植物光合作用生成氣體的驗證方式，這里就利用到了三個知識點：第一，能夠通過文本閱讀理解光合作用；第二，知道光合作用生成的氣體為氧氣；第三，知道如何驗證氧氣。這里的知識點包括生化兩門科目，但是總體上難度不大。其實通過其他省份(江西省)的命題方向，可以發現跨學科命題已經是大趨勢，物化、生化命題已經是常態化，后期可能會是一個考查方向。

賞析安徽省中考化學試題，目的就是讓教師們的“教”能夠更好地服務于學生們的“學”，課堂如果一味“教教材”，考生接收到的只能是生硬、狹隘的“死知識”。只有努力做到“用教材教”，努力創設不同的問題情境，讓考生自主提出問題、展開討論，學生的學科核心素養才能真正得到提升，學科的育人價值才會真正得以體現。

三、安徽省中考化學試題對學生發展化學核心素養的影響

早在2019年11月20日，教育部就發布了《關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》(以下簡稱《考試命題意見》)，文件中明確指出，“取消初中學業水平考試大綱，嚴格依據義務教育課程標準命題，不得超標命題”。取消了考綱或者考試說明，取而代之的是課程標準，它也成為我們中考命題的唯一依據。我們知道，學科課程標準是我們教材編寫、課堂教學、學業評估以及考試命題的重要依據，是教師進行學科教學活動的重要參考標準，是我們進行學科命題的重要理論指導，所以學科試題的命制不僅要注重考查基礎知識、基本技能，更重要的是注重考查學生的思維過程、創新意識以及學生分析問題、解決實際問題的能力。2020年，安徽省按照《考試命題意見》的要求，取消安徽省初中學業水平考試綱要，從以往的“考什么教什么”向“學什么考什么”轉變。《考試命題意見》中強調，安徽省中考試題評價學生在實際的生活狀態下的綜合能力表現，重點關注學生在學校課程以外分析實際問題、利用所學有關知識解決實際問題的能力，即試題命制要更加注重踐行我們的化學學科核心素養，促進學生的“科學探究與創新意識”“證據推理與模型認證”等核心素養的形成。通過對近幾年安徽省中考化學命題的細致分析，學科核心素養為我們中考化學試題的命制指引了方向。

中考是化學教學評價中的重要組成部分，試題的命制對于學生的化學學科核心素養具有診斷和發展功能，安徽省中考化學試題一直致力于考查學生的核心化學知識、必備的學科能力和綜合素質，它對于學生化學核心素養有著很好的提升作用。