新形勢下高校體育訓(xùn)練與教育創(chuàng)新探索
——評《高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展研究》

書名：《高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展研究》

作者：王冬梅

出版社：吉林人民出版社

ISBN：978-7-206-18388-1

出版時(shí)間：2021 年8 月

定價(jià)：59 元

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育體系也在不斷調(diào)整與完善，體育教育也得到一定程度上發(fā)展與創(chuàng)新。在此背景下，國內(nèi)還有部分高校教師還停留在傳統(tǒng)體育教育理念上，未能與時(shí)俱進(jìn)，這就需要在教育理念上進(jìn)行改革，把新理念融入到體育教育教學(xué)中去，推動(dòng)高校體育教育更穩(wěn)定的發(fā)展。由王冬梅編著、吉林人民出版社在2021 年出版的《高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展研究》一書，闡述、分析了現(xiàn)代教育背景下高校體育教學(xué)發(fā)展與改革，并對高校教學(xué)理念的創(chuàng)新以及高校體育教學(xué)方法的探索與革新進(jìn)行了探討，能夠?yàn)楦咝Ｌ剿黧w育訓(xùn)練與教育創(chuàng)新提供參考和幫助。

《高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展研究》全書一共分為五個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹體育教育理念及其教育教學(xué)理念的發(fā)展與創(chuàng)新；第二章主要介紹高校體育教學(xué)內(nèi)容的變革與發(fā)展，包括體育教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)與要求、教學(xué)內(nèi)容的編排與選擇以及體育教材化與高校體育教學(xué)內(nèi)容的變革；第三章主要介紹高校體育教學(xué)方法的變革與發(fā)展，如多媒體技術(shù)、微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用；第四章主要介紹高校體育教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展；第五章主要介紹高校課外體育活動(dòng)的任務(wù)與管理、教育管理的創(chuàng)新發(fā)展。

高校體育教學(xué)作為新時(shí)期教育事業(yè)的重要組成部分，不僅是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)，更是落實(shí)全面健身的重要舉措。在研讀完《高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展研究》一書后，對于高校體育訓(xùn)練與教育創(chuàng)新建議主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

一是高校體育教學(xué)模式的改革。在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化的背景下，各高校體育教育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)模式也在逐漸更新以做到與時(shí)俱進(jìn)。國際上主要體育教學(xué)模式分為兩個(gè)流派，一種是將健康教育與體育相結(jié)合，主張以探究為主的教學(xué)模式；另一種是將體育與健康教育相分離，主張非理性主義的教學(xué)模式。大學(xué)生作為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量，沒有良好的身體素質(zhì)很難適應(yīng)社會。大學(xué)生在大學(xué)以前接觸的體育課程大部分都是傳統(tǒng)體育教學(xué)，現(xiàn)如今傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，這就需要高校體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化或改革。各高校體育教學(xué)模式在改革過程中，積極吸取國外教學(xué)理念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種學(xué)科的新型教學(xué)模式，更好地給學(xué)生樹立全面發(fā)展、健康體育的理念。

二是高校體育教學(xué)內(nèi)容的更新。高校教學(xué)內(nèi)容上要避免與小學(xué)、中學(xué)教學(xué)內(nèi)容重疊，需根據(jù)學(xué)生的體育興趣與鍛煉習(xí)慣，選擇開展一些健身性好的、娛樂性高的和難度系數(shù)低的的項(xiàng)目進(jìn)行教育教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各地的先進(jìn)運(yùn)動(dòng)文化不斷傳入國內(nèi)，競走、攀巖、定向運(yùn)動(dòng)這些體育內(nèi)容對于高校體育教育來說，都是非常先進(jìn)的教學(xué)資源。高校體育不但在傳統(tǒng)項(xiàng)目上加強(qiáng)教學(xué)，還要把一些已開展的新興項(xiàng)目加入教學(xué)內(nèi)容里，拓展教育教學(xué)思路。各地高校可以根據(jù)院校基礎(chǔ)和地域優(yōu)勢擇校開展一些奧運(yùn)會弱勢體育項(xiàng)目。

三是體育教師的素養(yǎng)要求。教師是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者，體育老師專業(yè)技能和教學(xué)水平?jīng)Q定了體育教育教學(xué)的質(zhì)量，相同的教學(xué)內(nèi)容由不同體育教師實(shí)施就會出現(xiàn)不同的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)之一，這是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)性辦法，需要高校為體育教師提供學(xué)習(xí)的資源；還可以外聘一些體育專家學(xué)者到校開辦講座，讓體育教師可以接觸到最新、最先進(jìn)的教學(xué)思想。高校體育教師應(yīng)該掌握豐富的知識，如體育運(yùn)動(dòng)保健方面的知識、教育教學(xué)方面的知識、運(yùn)動(dòng)技能方面的知識等，掌握多學(xué)科知識是成為一個(gè)合格體育教師的必備條件。

四是課外體育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。高校體育教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心策劃一堂課外體育活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會、小型接力賽等，利用營造好的體育活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。由于課外體育活動(dòng)項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣性，師生人數(shù)較多，所以在管理、協(xié)調(diào)上面光靠體育老師是不夠的。因此，課外活動(dòng)管理體系還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員共同參與管理。課外體育活動(dòng)是對高校體育課堂一種補(bǔ)充。高校體育活動(dòng)有一大特點(diǎn)就是全體參與，如開展冬季長跑活動(dòng)、開展全校跳繩活動(dòng)，都是需要全校師生共同參與的。課外體育活動(dòng)的開展，需要體育教師主動(dòng)參與、多與學(xué)生互動(dòng)交流，建立一種平等而和諧的關(guān)系。開展課外體育活動(dòng)得考慮到學(xué)生身體素質(zhì)差異、個(gè)體差異，這就需要課外活動(dòng)在形式、內(nèi)容上盡量多樣化、互動(dòng)性高和富有趣味性，讓學(xué)生在參與其中的同時(shí)可以體驗(yàn)到活動(dòng)所帶來的樂趣，這有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。