校企協同視角下地方師范院校的實習、實訓建設研究

王 瀚 徐 爽

1.通化師范學院學生創新與實踐訓練中心 吉林通化 134002；2.通化師范學院分院 吉林通化 134002

加強大學生實踐能力、創新精神和社會責任感的培養，是提高高等教育人才培養質量的重要內容。教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高〔2007〕2號)明確提出，高度重視實踐環節，提高學生實踐能力，要加強產學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地。要采取各種有力措施，確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。實習、實訓是高校實踐教學的重要環節之一。長期以來，為了培養學生的實踐動手能力，提高學生的就業成功率，各高校根據自身的發展特色以及發展需求，不斷地探索和實踐，探索出符合本校學生需求和企業要求的實習實訓課程。

地方師范院校主要以培養符合地方教育發展、服務地方教育建設、提高地方教育水平、增強地方教育能力為宗旨，長期以來各級各類的地方師范院校培養了一大批有能力、高水平的教育人才，如一些知名教育家，大多來源于地方師范院校。地方師范院校不僅培育出龐大的教師隊伍，也為國家教育的整體發展貢獻輸送了人才。同時地方師范院校具有較強的地域特征和文化內涵，在人才培養過程中大多融合了地方特色，所以在培養專項人才、專業人才方面具有較強的優勢。也正是因為這樣的原因，各級政府都尤為重視地方師范院校的發展和師范院校的教育教學工作。

從院校分布上看，部屬師范大學6所，地方師范大學 40所，地方師范學院135所[1]。在數量方面地方師范院校要遠超于部屬師范大學，其在教師培養、教育力量提升方面展示了卓越的力量，其主要原因是地方師范院校在地理位置、歷史條件和情感培養等方面具有更大的優勢。

從人才的分布上看，地方師范院校不僅培育出了大量的教育教學類人才，也培育出了大量綜合型人才。無論是藝術家還是體育運動員，以及商業大咖等都有很多畢業于地方師范院校。地方師范院校儼然已成為全國人才培養的搖籃，為國家的建設和發展輸送了大量的人才。這些人才遍布于更行各業，服務于各行各業。所以加強地方師范院校學生的實習、實訓工作迫在眉睫。實習與實訓對于在校學生來說，是對所學理論知識的繼續、補充、擴展和深化。通過頂崗實習的方式，有利于學生迅速完成身份從學生到工作者的轉變，同時也可以幫助學生積累工作經驗，提高職業技能。尤其是近幾年來，受到大環境的變化，大學生就業困難已經成為一項廣泛關注的社會熱點問題，通過實習實訓的方式，有利于解決大學生的就業問題。

校企合作是我國深化教育轉型發展，提高人才培養質量的有效手段，自提出以來，合作的雙方都取得了顯著的成績。也正是這樣的原因，推動了學校和企業之間就業、科研等多領域的相互合作。通過校企合作的方式為學生開展實習、實訓，不僅可以提高學生的實習、實訓質量，增強學生的職業技能，同時可以有效地保障學生的安全，也有利于學校了解企業對人才的需求，企業更精準地找到適合自身發展和滿足自身崗位需求的員工，所以校企合作是一個雙贏的過程。比如2019年年末，華為集團同長春職業技術學院、長春汽車工業高等專科學校共同建設“華為ICT學院”，希望在吉林省為社會及ICT產業鏈培養創新型和應用型技術人才。“華為ICT學院”的建設對于推動吉林省校企合作，加速吉林省數字化經濟的發展和培養高新技術人才具有重要意義；黑龍江生物科技職業學院與吉利汽車集團在智能汽車專業群深化產教融合，推進校企合作，通過校企文化融合、協同管理、定向培養、自主分配，共同實施“成蝶計劃”，探索形成了一套有效的校企合作管理模式，實現人才職業化精準培養，在汽車產業鏈精準就業。

一、地方師范院校實習、實訓工作現狀

目前在全國各職業類學校，校企合作已經取得了一定的成效，甚至在一些職業類高校率先完成了“校地企”和“政校企”的合作模式。通過創新培養模式、注重校企互融、強化職業認知并科學地設置合作方式，制定合理管控措施進一步推動了職業學校與企業之間的合作，為人才的科學培養、企業的更新升級提供了全新的解決方案。校企合作的方式對于職業院校人才的培養具有重要作用。但是對于一些地方師范院校來說，校企合作模式同一些職業院校相比較而言尚未成熟，還有待提升，尤其在合作的方式和合作的模式方面，還需要向職業院校進行學習。例如現在一些地方師范類院校的合作基地、合作企業種類較為單一，也沒有將一些先進的科學技術引入學生的實習、實訓工作中，這些問題都是制約地方師范院校學生實習、實訓的重要原因，也是制約地方師范院校發展和培養綜合性人才的主要問題。

二、校企合作共同參與地方師范院校學生的實習、實訓工作的必要性

(一)創新人才培養機制，有效提高就業率

受世界經濟環境的變化等諸多因素的影響，大學生就業工作面臨著前所未有的壓力與挑戰。根據中商產業研究院數據顯示：2011—2020年這10年間累計畢業生人數達到7603萬人，這也就導致大學畢業生的就業壓力顯著增加，競爭也變得更加激烈。這就要求高等教育學校要不斷地創新人才培養機制，提高學生的就業能力。通過校企合作的方式，可以有針對性地培養學生的就業能力，提高學生的綜合能力，增加學生的就業機會；通過校企合作的方式，不僅可以讓學生更早地接觸企業的經營，了解企業的運營模式，也有助于學生對職業生涯的規劃，有利于學生職業目標的建立。

(二)縮短人才培養周期，提高企業的核心競爭力

校企合作有針對性地開展實習、實訓工作，不僅對學校來說有很多優勢，對企業來說也可以創造一定的價值。Costa J等[4]提出政府必須鼓勵高等教育學校和企業之間開展交流活動，全面提高企業的創新能力。所以對企業而言，可以迅速獲得所需人才，大大縮短了企業的培養周期。高等學校畢業生具有一定的專業知識和專業能力，同時具有較強的科研能力，所以，可以為企業注入新的動力，有助于企業的不斷發展與進步，有利于企業核心競爭能力的提高。通過校企合作的模式，加強學生對企業的了解，提高學生在工作過程中的歸屬感，這樣也有效地降低了企業員工的離職率，減少企業人才培養的成本，避免企業人才的流失。

三、校企協同視角下地方師范院校的實習、實訓建設路徑探索

(一)借助大學生創業孵化基地，開展特色實習、實訓平臺

地方師范院校大學生創業孵化基地，主要的服務對象是在校的學生[5]，相對而言更具有專業性，同師范院校學生的培養方案更接近，所以在學生的實習、實訓環節，依托師范院校大學生創業孵化基地優勢，將學生的專業教育同創新創業教育有機結合起來，增強學生的創新創業能力，提高學生的實習、實踐水平，進一步提高大學生的就業能力和核心競爭力。通過開展特色實習、實訓平臺，建立特色人才培養機制，為國家提供更多具備創新、創業能力的專業人才。

(二)通過虛擬仿真等技術，開展線上實習、實訓平臺

科技的不斷發展，也進一步推動了教育方式的改變。虛擬仿真技術在教育中的使用，不僅可以豐富教育資源，同時可以大幅度提升教育質量。將虛擬仿真等現代技術應用于大學生的實習、實訓中，可以提高大學生的實習、實訓水平，宋偉等[6]將虛擬仿真技術應用于傳統射藝教學中，不僅可以將中華傳統再現出來，還可以讓學生準確把握技術要領，增強學生的理解，也可以突破教學中場地、環境的限制，通過開展線上的實習、實訓工作，增強學生的實踐動手能力，提升學生的專業水平。通過對現有的科研成果進行分析，虛擬仿真技術現在已經廣泛應用在學生的實習、實訓中，可以有效地提高學生的實習、實訓效果，增強學生的理論學習效果，突破場地、教具等限制，可以為學生提供更加合適的實習、實訓環境。

(三)把握優質校友資源，開展專項實習、實訓平臺

校友資源對于高等教育學校來說，是一筆寶貴的資源。高校校友資源具有一定的廣泛性、潛在性、綜合性和動態性[7]。通過校友資源，可以迅速將學校同社會相聯系起來，校友資源可以有效地拓展學校的實習、實訓渠道，增加學生實習、實訓機會。同時，校友也可以結合自身的就業經歷和成長經驗，為在校學生開展職業生涯規劃和實習、實訓規劃，可以更加有目的、有針對性地為學生開展實習、實訓活動，提高在校學生的實習、實訓成效。

(四)增加國際交流，開展海外實習、實訓平臺

近些年來，隨著中國國際地位的提升，以及全世界各個國家交流的不斷增加，一些國際組織以及國外的一些高校紛紛向國內的高校伸出“橄欖枝”，作為地方師范院校應該抓住機遇，尤其是一些語言類的專業，如中文、英語、日語等，應該積極同海外相關機構開展合作，以學校為橋梁，幫助學生開展海外實習、實訓市場，增加學生的海外實習、實訓經歷，提高學生海外就業能力。通過海外的實習、實訓也可以加強高等教育的海外溝通交流能力，有助于高等教育學校的國際化發展。

(五)“請進來、走出去”，建立優質實習、實訓基地

作為高等教育學校，應該與時俱進，不斷提高自身的建設水平，加強師資培訓和教學能力的提升。同時邀請一些具有代表性、資質深厚的企業家、企業高層管理人員到校園以講座、報告等形式，同學生開展經驗交流等活動；選擇一些思維比較靈活、資質較高的老師深入企業生產經營一線，了解企業的生產模式和經營方式，將企業的需求帶到課堂中，帶給學生；同一些評價較高、資質較優的企業簽訂校企合作協議，建立長期的校企合作關系；同一些地域簽訂校地合作協議，建立緊密合作關系，有效地提升人才培養能力，增強人才培養水平。

結語

作為地方師范院校，在人才培養的過程中應該緊緊抓住企業的用工需求和職業要求，按照企業的標準與企業的規劃為企業定向培養人才，牢牢抓住學生的實習、實踐和實訓工作，培養學生的創新精神，提高學生的就業技能，有助于解決大學生的就業問題。院校同企業共同探索出一條適合地方師范院校的人才培養方案，提高人才培養能力，提升人才培養水平，不僅能夠更好地為社會培養緊缺人才，還為地方經濟產業建設源源不斷地輸送專業人才，進一步推動地方經濟產業的建設。作為高等教育學校，應該抓住歷史機遇，抓住時機，有目的、有方向地為社會培養緊缺人才，更好地發揮高等教育學校人才培養的功能，發揮出高等教育學校的經濟功能，為社會的發展輸送更多的人才。