基于Citespace的國內(nèi)外眾創(chuàng)空間研究發(fā)展對比分析

張項民，李鳳艷，張 晶

（1.河南科技大學管理學院，河南 洛陽 471023；2.鄭州科技學院，河南 鄭州 450064）

1 研究背景

眾創(chuàng)空間作為匯集各種創(chuàng)業(yè)資源和活動于一體的復(fù)雜創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，在科技型企業(yè)培育過程中承擔著關(guān)鍵的“孵化”作用，幫助創(chuàng)客們將初步的創(chuàng)意和設(shè)想轉(zhuǎn)變成可實現(xiàn)的個性化產(chǎn)品和項目。2014年，我國首次明確提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略決策，全面激活億萬民眾的智慧和創(chuàng)造力，掀起了一陣創(chuàng)業(yè)熱潮。2015年3月11日，國務(wù)院辦公廳正式印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。隨后國家又相繼出臺各種政策文件，將眾創(chuàng)空間打造為“十三五”期間重點發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體。2018年9月18日，國務(wù)院公開發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，對眾創(chuàng)空間建設(shè)提出了高質(zhì)量的新要求，使得眾創(chuàng)空間的發(fā)展進入了由增量轉(zhuǎn)為提質(zhì)增效的新階段。據(jù)《中國創(chuàng)業(yè)孵化發(fā)展報告2020》統(tǒng)計，截至2019年底，全國共有13 206家創(chuàng)業(yè)孵化載體，包括5 206家孵化器和8 000家眾創(chuàng)空間。其中，國家備案的創(chuàng)業(yè)孵化載體有3 065家，國家備案的專業(yè)化眾創(chuàng)空間有73家。目前，創(chuàng)業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間迎來了井噴式發(fā)展期。

在國家政策的支持和大眾創(chuàng)業(yè)熱情的推動下，學術(shù)界對于眾創(chuàng)空間建設(shè)的探討不斷深入，主要針對發(fā)展現(xiàn)狀、建設(shè)策略、影響要素、評價指標、運營效率等方面進行探究。為梳理眾創(chuàng)空間的研究脈絡(luò)和演進趨勢，本文運用Citespace軟件對2013—2020年中外與眾創(chuàng)空間相關(guān)的研究文獻進行分析和挖掘，更加直觀地展現(xiàn)國內(nèi)外眾創(chuàng)空間現(xiàn)有研究成果的全貌，為未來眾創(chuàng)空間的研究提供參考。

2 研究方案

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文所研究的國內(nèi)外文獻主要來自中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫以及Web of Science數(shù)據(jù)庫。通過CNKI數(shù)據(jù)庫的“高級檢索”，按照主題詞OR關(guān)鍵詞=（眾創(chuàng)空間AND孵化器）進行初步檢索，國外文獻則按照主題詞=“maker space*”O(jiān)R“comaker space*”O(jiān)R“hacker space*”O(jiān)R“hack lab*”進行檢索，檢索時間截止到2020年12月31日，共檢索出622篇中文文獻和131篇外文文獻。

在數(shù)據(jù)預(yù)處理之前，首先要對檢索到的文獻進行初步篩選，去除包含報紙、會議、圖書等形式的文章，并下載作者、標題、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻等重要字段。通過對下載的文獻進行過濾和去重，最終得到2013—2020年的434篇有效中文文獻和120篇有效外文文獻。

2.2 研究方法

Citespace是陳超美教授基于引文分析理論研發(fā)的科學計量可視化分析軟件。該軟件集聚了信息可視化、文獻計量和數(shù)據(jù)挖掘等方法，用于揭示學科知識領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、應(yīng)用熱點和未來發(fā)展趨勢。本文主要基于國內(nèi)外文獻中眾創(chuàng)空間和孵化器的關(guān)鍵詞分布、聚類屬性以及演化規(guī)律等內(nèi)容，對有效文獻進行詞頻、熱點、聚類、突現(xiàn)詞和時區(qū)分布等分析，從而探索眾創(chuàng)空間研究發(fā)展的全貌。

首先，運用Excel工具對國內(nèi)外研究文獻的發(fā)表數(shù)量進行統(tǒng)計，并利用Citespace軟件構(gòu)建核心作者和科研機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，探討國內(nèi)外學者研究的文獻特征和發(fā)展階段；其次，基于文獻關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)進行共詞和聚類分析，歸納出研究的熱點、前沿以及演化路徑；最后，根據(jù)研究結(jié)果討論并展望未來的研究方向。

3 結(jié)果與分析

3.1 眾創(chuàng)空間研究現(xiàn)狀分析

3.1.1 文獻發(fā)表數(shù)量增長趨勢分析。為探究眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究成果變化趨勢，本文對434篇中文文獻和120篇外文文獻進行統(tǒng)計匯總，得到有效文獻的量變趨勢圖，具體見圖1。

圖1 國內(nèi)外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域研究文獻發(fā)表數(shù)量的年增長趨勢圖

由圖1可知，自2013年以來圍繞眾創(chuàng)空間主題進行研究的文獻數(shù)量不斷增加，尤其是國內(nèi)研究發(fā)展迅速且成果豐富。國內(nèi)關(guān)于眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究整體呈穩(wěn)步發(fā)展態(tài)勢，主要經(jīng)歷了3個階段。2015年以前是初期探索的第一階段，此時國內(nèi)尚未正式提出“眾創(chuàng)空間”的概念，學術(shù)界主要圍繞創(chuàng)業(yè)孵化平臺和服務(wù)進行主題研究。2015—2016年是快速增長的第二階段，國內(nèi)關(guān)于眾創(chuàng)空間的研究剛剛興起，引起了學者們的激烈探討和廣泛研究，該階段年文獻發(fā)表數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的趨勢。2015年1月28日，李克強在國務(wù)院常務(wù)會議上明確提出“支持發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的政策措施。這是我國第一次在中央文件里正式提出“眾創(chuàng)空間”一詞。一時間眾創(chuàng)空間成為最具創(chuàng)新特色的前沿標志，促進了“雙創(chuàng)”浪潮的快速涌動。2017—2020年是穩(wěn)定發(fā)展的第三階段，年發(fā)文量在75篇左右，呈現(xiàn)緩慢下降的趨勢。2017年7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》，為充分發(fā)揮社會力量助推“雙創(chuàng)”發(fā)展做出了具體部署，標志著眾創(chuàng)空間開始由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展邁進。

相比之下，國外在眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究整體趨勢較為平緩，也經(jīng)歷了3個發(fā)展階段：2013—2014年是初步發(fā)展的第一階段，該階段的發(fā)文量較少，年均少于5篇；2015—2017年是緩慢增長的第二階段，該階段年文獻發(fā)表數(shù)量呈倍數(shù)增長的趨勢；2018—2020年是逐漸衰減的第三階段，該階段年文獻發(fā)表數(shù)量有所降低。

綜上所述，眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究整體呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的發(fā)展態(tài)勢，國內(nèi)外學者持續(xù)重視并加強該領(lǐng)域的探索和研究，且均在2017年達到了階段性的頂峰，隨后出現(xiàn)“緩慢衰減”的趨勢。

3.1.2 核心作者與研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)分析。通過分析核心作者和研究機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，能夠有效揭示該研究領(lǐng)域的科研動態(tài)，進一步把握高質(zhì)量研究成果的分布情況和科研合作動向。

①國內(nèi)外核心作者合作網(wǎng)絡(luò)。運行Citespace軟件，設(shè)置時間跨度為2013—2020年，時間切片為1，選擇作者（Author）為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，構(gòu)建國內(nèi)外核心作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜，如圖2和圖3所示。在合作網(wǎng)絡(luò)圖譜中，各個節(jié)點的大小表示發(fā)文量的多少，標簽字號的大小表示中心性的高低，節(jié)點間的連線說明學者之間存在合作關(guān)系，連線越粗說明合作關(guān)系越緊密。

圖2 國內(nèi)核心作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

圖3 國外核心作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

根據(jù)國內(nèi)核心作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可知，節(jié)點最大的學者為俞靈琦，其次為楊凱，梁海鋒、陳晴、汪斌、唐德淼、陳武、徐示波、周述章等位列其后。由于不同學者之間存在溝通和互動，圖譜中形成了若干子網(wǎng)絡(luò)。其中，僅部分高產(chǎn)作者間存在合作，較為顯著的分別是以梁海鋒、陳晴和汪斌為首的合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；而多數(shù)高產(chǎn)作者偏向獨立研究，如俞靈琦、楊凱、張建峰、劉潤達等。與此同時，不同的學者對于眾創(chuàng)空間的研究方向也有所差異。例如：俞靈琦主要探究眾創(chuàng)空間孵化的發(fā)展體系，尋找更有利于中小微企業(yè)的孵化模式；梁海鋒團隊對廣東省眾創(chuàng)空間建設(shè)的做法和存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的對策和建議；陳武團隊基于扎根理論構(gòu)建了針對眾創(chuàng)空間發(fā)展的質(zhì)量評估維度和指標體系。

根據(jù)國外核心作者共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可知，節(jié)點最大的學者為Unterfrauner E，其次是Hui V、Maravilhas S、Martins JSB、Dixon C、Williams CB、Voigt C、Pelka B等。其中，合作團隊僅有8個，且合作規(guī)模大多只有2～3人。與此同時，不同團隊的研究重點也有所不同。例如：Unterfrauner E和Voigt C通過定性分析研究創(chuàng)客對于社會價值的影響；Hui V等探究創(chuàng)客時代的創(chuàng)新教育體系，并就超越體驗式學習和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的潛在制造空間提出了自己的見解；Maravilhas S 和 Martins J提議創(chuàng)建一個能夠激發(fā)創(chuàng)造力的實驗空間，以方便學生、教師和工作人員發(fā)揮其想象力，開發(fā)創(chuàng)新方案來解決實際問題。

根據(jù)國內(nèi)外核心作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可知，眾創(chuàng)空間的研究領(lǐng)域尚未形成顯著的學術(shù)合作團隊。另外，學者們根據(jù)國家在不同發(fā)展時期的建設(shè)方案和重點，實時調(diào)整和優(yōu)化研究的思路和內(nèi)容，一定程度上體現(xiàn)出研究熱度與政策導(dǎo)向相互協(xié)同的關(guān)系。

②國內(nèi)外研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)。為統(tǒng)計國內(nèi)外研究眾創(chuàng)空間的核心學術(shù)團體和機構(gòu)，本文匯總了各個科研機構(gòu)在眾創(chuàng)空間領(lǐng)域發(fā)表論文的數(shù)量，其中高產(chǎn)機構(gòu)如圖4所示。

圖4 眾創(chuàng)空間研究的高產(chǎn)機構(gòu)

由圖4可知，廣東省科學技術(shù)情報研究所發(fā)表的相關(guān)論文共5篇，數(shù)量最多；武漢大學中國產(chǎn)學研合作問題研究中心、無錫環(huán)境科學與工程研究中心、復(fù)旦大學、四川省自然資源科學研究院、北京高精尖科技開發(fā)院、四川省生產(chǎn)力促進中心、山西省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心、澳大利亞南昆士蘭大學（Univ Southern Queensland）、弗吉尼亞理工大學（Virginia Tech）等均發(fā)表了3篇相關(guān)論文，說明以上科研機構(gòu)在眾創(chuàng)空間領(lǐng)域具有較強的研究潛力。與此同時，國內(nèi)外發(fā)文量排名前30的科研團隊的整體實力相當，其余約60%的機構(gòu)只發(fā)表了1篇相關(guān)論文。

本文通過構(gòu)建2013—2020年國內(nèi)外從事眾創(chuàng)空間研究的科研機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，深入挖掘不同機構(gòu)之間的合作關(guān)系。運行Citespace軟件，選擇節(jié)點類型為機構(gòu)（Institution），構(gòu)建國內(nèi)外科研機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)圖譜，如圖5和圖6所示。

圖5 國內(nèi)研究機構(gòu)共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

圖6 國外研究機構(gòu)共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

從國內(nèi)研究機構(gòu)共現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可知，跨單位進行合作的機構(gòu)群體有6個，且合作規(guī)模大多只有兩個組織，其余各機構(gòu)相互獨立、互不關(guān)聯(lián)。

在國外的研究機構(gòu)中，加州大學伯克利分校（Univ Calif Berkeley）、不列顛哥倫比亞大學（Univ British Columbia）、加拿大西蒙弗雷澤大學（Simon Fraser Univ）、加拿大瑞爾森大學（Ryerson Univ）、賓夕法尼亞州立大學（Penn State Univ）、芬蘭阿爾托大學（Aalto Univ）等發(fā)文量較多。其中，部分科研機構(gòu)的合作規(guī)模與國內(nèi)團隊相比更為龐大，但科研機構(gòu)獨立研究的現(xiàn)象仍較為普遍。

基于國內(nèi)外科研機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可以發(fā)現(xiàn)，各節(jié)點間的連線數(shù)量較少，說明國內(nèi)外研究群體分布較廣，各團隊之間缺少緊密溝通，交互能力和凝聚力不強。未來要不斷推動和促進各機構(gòu)進行資源整合與共享，創(chuàng)新并深化研究角度與內(nèi)容。

3.2 眾創(chuàng)空間研究熱點分析

3.2.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。關(guān)鍵詞通常是一篇文獻核心論點的高度濃縮和概括，通過對特定研究領(lǐng)域內(nèi)不同關(guān)鍵詞的頻次和中介中心性進行統(tǒng)計分析，能夠有效且直觀地展現(xiàn)該領(lǐng)域的研究熱點和前沿動態(tài)。

運行Citespace軟件，選擇關(guān)鍵詞（Keyword）為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，構(gòu)建國內(nèi)外眾創(chuàng)空間研究文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，具體如圖7和圖8所示。其中，年輪較大的節(jié)點表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次較高，節(jié)點間的連線說明關(guān)鍵詞之間存在共現(xiàn)關(guān)系。

圖7 基于CNKI的眾創(chuàng)空間研究熱點圖譜

圖8 基于WOS的眾創(chuàng)空間研究熱點圖譜

通過與核心作者和科研機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜的對比能夠發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外研究文獻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和性能表現(xiàn)出一定的優(yōu)化與改進，但是整體分布依舊相對松散、密度較低。在未來的科研進程中，不僅要加強核心作者和研究機構(gòu)之間的交流和合作，還要提高對研究領(lǐng)域的專注度，實現(xiàn)更全面、更深入地探索和挖掘。

根據(jù)國內(nèi)外研究文獻的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，統(tǒng)計得到2013—2020年間國內(nèi)外眾創(chuàng)空間相關(guān)文獻中的高頻次和高中心度關(guān)鍵詞，如表1所示。

表1 高頻次和高中心度關(guān)鍵詞表（2013—2020年）

在表1中，國內(nèi)研究文獻中出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞有“眾創(chuàng)空間”“孵化器”“科技企業(yè)孵化器”“創(chuàng)客空間”等，出現(xiàn)頻次均大于20。國外研究文獻中出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞有“眾創(chuàng)空間（maker space）”“創(chuàng)新（innovation）”“創(chuàng)客運動（maker movement）”“制造（making）”“創(chuàng)客文化（maker culture）”“教育（education）”“設(shè)計（design）”“知識（knowledge）”“創(chuàng)造力（creativity）”等。根據(jù)國內(nèi)外眾創(chuàng)空間研究文獻的關(guān)鍵詞分布可知，國內(nèi)研究側(cè)重于創(chuàng)新企業(yè)培育孵化以及平臺建設(shè)工作等方面，而國外研究更注重創(chuàng)客活動的開展、互動體驗式教育以及創(chuàng)新技術(shù)改造等方面。

3.2.2 關(guān)鍵詞聚類分析。對關(guān)鍵詞進行聚類分析，能夠明確特定研究領(lǐng)域的熱點話題和發(fā)展趨勢。運用Citespace軟件對檢索到的有效文獻進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，并選取LLR算法進行聚類分析。其中，聚類標簽主要為提取的標題、摘要、作者、關(guān)鍵詞和增補關(guān)鍵詞等，最終得到關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜。

①國內(nèi)文獻關(guān)鍵詞聚類分析?；贑NKI中文文獻構(gòu)建的關(guān)鍵詞聚類圖譜共有496個節(jié)點和956條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.007 8。其中，模塊值Q為0.743 5，Q值大于0.3說明劃分的社團結(jié)構(gòu)明顯；平均輪廓值S為0.485，說明聚類效果較好。具體如圖9所示。

圖9 國內(nèi)文獻關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜

對中文文獻進行聚類分析，共得到14個聚類模塊，分別為SWOT分析、協(xié)同創(chuàng)新、共享空間、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中心、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國家高新區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加速器、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、盈利模式、人工智能、轉(zhuǎn)型等。本文主要提取各聚類結(jié)構(gòu)的前5個標簽詞進行分析，發(fā)現(xiàn)不同聚類的研究內(nèi)容存在交互現(xiàn)象，通過歸納總結(jié)可將我國眾創(chuàng)空間研究劃分為4個主題。

第一，眾創(chuàng)空間的生態(tài)系統(tǒng)和平臺建設(shè)。伴隨著產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動和國家政策投入，各個創(chuàng)新主體利用開源技術(shù)整合網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建開放、高效、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。目前，學者們主要針對眾創(chuàng)空間發(fā)展的現(xiàn)狀、模式、策略、評價指標等展開研究。例如：王節(jié)祥等通過案例研究的方法，明確了眾創(chuàng)空間雙邊創(chuàng)新型平臺的定位，挖掘出眾創(chuàng)空間發(fā)展戰(zhàn)略三階段的演化路徑，并有效判別不同階段的關(guān)鍵行動，為創(chuàng)客活動提供了可借鑒的建設(shè)框架；范海霞、何長勝、馬子千、董晨醒等分別針對不同地區(qū)的眾創(chuàng)空間平臺建設(shè)和發(fā)展路徑進行了研究。

第二，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新企業(yè)孵化建設(shè)。在“雙創(chuàng)”時代背景下，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，國家大力推進專業(yè)孵化器建設(shè)，促進科技型中小微企業(yè)的創(chuàng)新培育，力求在技術(shù)、商業(yè)模式和管理策略等方面實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。烏仕明、李正風揭示了在“雙創(chuàng)”政策下科技企業(yè)孵化器向眾創(chuàng)空間成功轉(zhuǎn)型的機制和動力，并通過實地調(diào)研總結(jié)出眾創(chuàng)空間服務(wù)的背景和特征；李燕萍等通過對比分析國家級眾創(chuàng)空間和科技企業(yè)孵化器的空間分布特征及影響因素，發(fā)現(xiàn)其區(qū)位布局和集聚影響因素存在顯著差異；桑子文主要探究了“極地創(chuàng)新中心”孵化模式，為創(chuàng)新孵化提供了新思路。

第三，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)人才培育建設(shè)。近年來，國家大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從中選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目并提供支持，著力推動教育、培訓(xùn)、實踐和實戰(zhàn)的有機結(jié)合。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為眾創(chuàng)空間人才培育的重要途徑。王占仁等探索了眾創(chuàng)空間在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用；李焱以高校眾創(chuàng)空間為例，探究了“雙創(chuàng)”時代背景下大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；崔夢奇提出了適用于大學生的眾創(chuàng)空間設(shè)計和建設(shè)方案。

第四，眾創(chuàng)空間的投融資服務(wù)建設(shè)。完善的金融制度體系與創(chuàng)新的金融服務(wù)模式相結(jié)合，是眾創(chuàng)空間實現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展的保障。在創(chuàng)新2.0時代新思維和新模式的驅(qū)動下，創(chuàng)新主體利用市場化機制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，匯聚戰(zhàn)略投資機構(gòu)、天使投資人等各方資金的支持，合力推動創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)商業(yè)價值并回報社會。姚登寶和秦國汀基于金融支持的結(jié)構(gòu)、效果和環(huán)境3個維度，構(gòu)建了金融支持眾創(chuàng)空間發(fā)展的評價指標體系；周雷等通過問卷調(diào)查的方式，探究了在生命周期的不同階段中大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所適合的眾籌融資模式，并提出了促進眾籌作用發(fā)揮的對策建議；辜勝阻等提議構(gòu)建多元化治理模式，以實現(xiàn)“眾創(chuàng)”和“眾籌”的交互融合，通過金融創(chuàng)新有效降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新風險。

②國外文獻關(guān)鍵詞聚類分析?；赪OS外文文獻構(gòu)建的關(guān)鍵詞聚類圖譜共有381個節(jié)點和1 141條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.015 8。其中，模塊值Q為0.820 7，平均輪廓值S為0.691 5，S值大于0.5說明聚類結(jié)果較為合理。具體如圖10所示。

圖10 國外文獻關(guān)鍵詞聚類網(wǎng)絡(luò)圖譜

對外文文獻進行聚類分析，共得到11個聚類模塊，分別為創(chuàng)客空間（maker space）、性別（gender）、創(chuàng)新（innovation）、合作（collaboration）、體驗式學習（experiential learning）、生態(tài)心理學（ecological psychology）、教育（education）、三維打印（additive manufacturing）、建構(gòu)主義（constructionism）、媒體實踐（media praxis）、創(chuàng)意空間（creative spaces）等，其反映了國外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究熱點?；趪庋芯课墨I的關(guān)鍵詞聚類可以發(fā)現(xiàn)，國外眾創(chuàng)空間的研究主要集中在創(chuàng)客文化傳播、運動實踐、教育體驗、技術(shù)手段等方面。

第一，眾創(chuàng)空間的理論研究。在國外眾創(chuàng)空間的探索過程中，學者們大多以“Do It Yourself（DIY）”為理論基礎(chǔ)，而創(chuàng)客文化、車庫文化、反主流文化以及黑客文化都是基于DIY文化的多元化發(fā)展。在眾創(chuàng)空間的實踐過程中，創(chuàng)客在不同程度上影響著平臺的建設(shè)和發(fā)展，部分學者開始討論性別和身份對創(chuàng)客運動的重要性。Marshall A和Rode J強調(diào)，梳理性別、身份和技術(shù)等因素的影響對解決創(chuàng)客文化中的性別平等問題至關(guān)重要，未來將吸引更多女性加入創(chuàng)客文化；Richards J提出，DIY、創(chuàng)客社區(qū)以及創(chuàng)客精神與電子音樂中的性別失衡問題相關(guān)。

第二，眾創(chuàng)空間的技術(shù)孵化研究。隨著開源硬件和編程語言的興起以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的流行，創(chuàng)客空間開始不斷利用數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)資源共享。Mohomed I認為，技術(shù)的成熟、成本的降低和互聯(lián)網(wǎng)媒體的普及等將加速“DIY”創(chuàng)客運動的傳播；Christian Voigt等提出，參與式WEB2.0時代的驅(qū)動和數(shù)字制造技術(shù)成本的降低，激發(fā)了廣大群眾對于物品制作和創(chuàng)新的熱情，創(chuàng)客運動得以快速發(fā)展。

第三，眾創(chuàng)空間的教育研究?；诳萍紕?chuàng)新和優(yōu)化，眾創(chuàng)空間在教育模式方面也不斷升級改造，出現(xiàn)了一些新的概念和趨勢，如基于大腦的學習、差異化教學、翻轉(zhuǎn)課堂、STEM、設(shè)計思維等，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。Javaid S等運用案例研究的方法，創(chuàng)建了具備識別問題、構(gòu)建模型、熟練應(yīng)用、重新設(shè)計想法并與他人分享知識等功能的多媒體實驗室；Yeh C Y等基于模糊德爾菲法進行問卷調(diào)查，構(gòu)建了小學信息技術(shù)創(chuàng)客教育的能力指標以及學習效果評價體系，以促使學生具備適應(yīng)生活和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

3.3 眾創(chuàng)空間研究前沿分析

3.3.1 關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析。突變檢測算法是基于文獻具體內(nèi)容提取突變術(shù)語（Burstterms），并根據(jù)詞頻的時間分布和變化趨勢，檢測出不同時期關(guān)注度急劇增加的研究話題，從而探索和挖掘特定主題的前沿動向和發(fā)展趨勢的方法。為進一步探究國內(nèi)外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢，運行Citespace軟件，設(shè)置參數(shù)為“Burstterms”，得到國內(nèi)外文獻關(guān)鍵詞突現(xiàn)結(jié)果，具體如表2和表3所示。

表2 國內(nèi)文獻關(guān)鍵詞突現(xiàn)表

表3 國外文獻關(guān)鍵詞突現(xiàn)表

根據(jù)國內(nèi)研究文獻的關(guān)鍵詞突現(xiàn)表可知，國內(nèi)針對眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的生態(tài)構(gòu)建、平臺打造以及投資服務(wù)等方面的關(guān)注熱度持續(xù)不減，而促進“雙創(chuàng)”融合發(fā)展是目前研究的主要趨勢。

根據(jù)國外研究文獻的關(guān)鍵詞突現(xiàn)表可知，國外更注重圖書館教育、互動學習和技術(shù)改造等方面的研究。其中，2018—2020年間的突現(xiàn)詞為“建構(gòu)主義”“兒童計算機交互”，且突現(xiàn)率一直延續(xù)至今，說明這兩方面是國外眾創(chuàng)空間研究的主要發(fā)展趨勢。

3.3.2 眾創(chuàng)空間關(guān)鍵詞時序分析。關(guān)鍵詞時序圖能夠反映出不同時期研究主題的動態(tài)變化，在一定程度上體現(xiàn)該階段的研究重點。因此，本文基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，按時間片段構(gòu)建了國內(nèi)外文獻關(guān)鍵詞時序圖譜，具體如圖11和圖12所示。

圖11 國內(nèi)文獻關(guān)鍵詞時序圖譜

圖12 國外文獻關(guān)鍵詞時序圖譜

基于國內(nèi)外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域文獻關(guān)鍵詞的時序圖譜可以發(fā)現(xiàn)，不同時期的研究熱點有所不同。本文主要將眾創(chuàng)空間研究的演化歷程劃分為基礎(chǔ)探索、繁榮發(fā)展和新興突破等3個階段。

①基礎(chǔ)探索時期（2015年以前）。在研究初期，國內(nèi)尚未正式提出“眾創(chuàng)空間”這一概念，學術(shù)界主要針對創(chuàng)業(yè)孵化平臺和服務(wù)進行研究。早期的創(chuàng)業(yè)條件相對不成熟，存在政策制度不夠完善、社會資源短缺、專業(yè)人才匱乏等眾多問題，使得創(chuàng)業(yè)孵化平臺和服務(wù)的開發(fā)及建設(shè)力度不足，創(chuàng)新企業(yè)和團隊的數(shù)量較少。這一時期國內(nèi)外學者以“眾創(chuàng)空間”為主題的研究還處于基礎(chǔ)的概念界定與經(jīng)驗學習階段，研究內(nèi)容較為雜亂且缺乏系統(tǒng)性。

②繁榮發(fā)展時期（2015—2017年）。這一時期各國相繼推出了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，激發(fā)了社會大眾的創(chuàng)業(yè)熱情，初創(chuàng)企業(yè)和服務(wù)平臺的數(shù)量逐漸增多。同時，在建設(shè)過程中所暴露的問題也日益凸顯，因此學術(shù)界對眾創(chuàng)空間的研究更加深入且多元化。然而，創(chuàng)新人才和團隊匱乏、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗不足以及社會創(chuàng)業(yè)條件不夠完善等問題，使得眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究主題大多聚焦于人才培育體系構(gòu)建、創(chuàng)客活動開展以及服務(wù)平臺建設(shè)等方面，學者們更加注重教育融合實踐、初創(chuàng)企業(yè)的孵化以及平臺建設(shè)的效率和績效評價等研究。

③新興突破時期（2018年至今）。在這一時期，隨著新興技術(shù)的高速發(fā)展以及各國政府加大創(chuàng)新的號召力度和建設(shè)投入，學術(shù)界對于創(chuàng)新人才、高校院所、優(yōu)質(zhì)企業(yè)的關(guān)注度也持續(xù)增溫。但區(qū)別于以往的是，這一時期的研究更注重利用創(chuàng)新技術(shù)手段剖析并解決深層次問題。其中，相對于國內(nèi)的研究領(lǐng)域而言，國外學者一直十分重視設(shè)計創(chuàng)新與技術(shù)孵化，例如3D打印、硬件材料、機床設(shè)備等從早期研發(fā)到今天依舊是研究的重難點。

4 結(jié)論

本文基于CNKI和Web of Science數(shù)據(jù)庫，選取國內(nèi)外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的共554篇文獻作為研究對象，運用Citespace軟件對文獻進行可視化分析，得出以下主要結(jié)論。

①在發(fā)展階段方面，國內(nèi)外眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究整體呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的發(fā)展態(tài)勢。早期國內(nèi)外的探索較為基礎(chǔ)，但在發(fā)展中期國內(nèi)的文獻數(shù)量迅速增加，而國外文獻數(shù)量的增長速度較為平緩，但雙方均在2017年達到了階段性頂峰，隨后出現(xiàn)“緩慢衰減”的趨勢。

②在核心作者和科研機構(gòu)合作方面，國內(nèi)外學者和機構(gòu)之間均缺乏穩(wěn)定的合作關(guān)系，尚未形成凝聚的科研群體。大部分學者傾向于獨立研究，只有少數(shù)專家學者形成了固定團隊，但研究的涉及面相對有限。

③在研究熱點方面，目前國內(nèi)學術(shù)界對于眾創(chuàng)空間的研究主要聚焦于生態(tài)系統(tǒng)和平臺建設(shè)、創(chuàng)新企業(yè)孵化、人才培育、投融資服務(wù)等4個方面；而國外學術(shù)界對眾創(chuàng)空間的研究主要聚焦于理論、技術(shù)孵化以及教育等3個方面。

④在研究前沿方面，當前國內(nèi)眾創(chuàng)空間研究的前沿方向主要是生態(tài)系統(tǒng)、績效評價、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)等方面；國外的研究前沿主要為圖書館建設(shè)、教育模式、數(shù)字制造等方面。

⑤在演化趨勢方面，國內(nèi)外以“眾創(chuàng)空間”為主題的研究大致經(jīng)過了概念界定與經(jīng)驗學習階段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與平臺建設(shè)實踐階段、眾創(chuàng)空間績效評價與技術(shù)創(chuàng)新階段，且眾創(chuàng)空間的應(yīng)用范圍已不斷拓寬到農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、教育、工程等眾多領(lǐng)域。

言而總之，眾創(chuàng)空間是一類創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)的總稱，未來眾創(chuàng)空間領(lǐng)域的研究重點依舊要基于理論探尋不斷向應(yīng)用實踐邁進，推動和服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。