多因素耦合影響下大學生體質健康環境特征評估與分析
——以廣西大學本科生為例

劉曉紅，劉 威，吳敏樺

（廣西大學體育學院，廣西 南寧 530004）

黨的十九屆五中全會提出，把保障人民健康放在優先發展的戰略位置，堅持預防為主的方針，深入實施《健康中國行動（2019—2030年）》。《體育強國建設綱要》也明確指出，到2035年，形成與基本實現現代化相適應的體育發展新格局，體育治理體系和治理能力實現現代化，經常參加體育鍛煉人數比例達到45%以上，城鄉居民達到《國民體質測定標準》合格以上的人數比例超過92%。大學生是未來祖國建設的主力軍，他們的體質健康狀況不僅關系著個人的健康和自身的發展，而且關系著整個國家未來的發展。但是，當前大學生身體素質和身體機能指標逐年下降，其體質健康狀況 令人擔憂。鼓勵大學生體育健身提升體質健康水平，也是目前許多國家共同關注的話題。高校在提高大學生的學業水平同時，還應增強大學生的體質健康。《國家大學生體質健康標準（2014年修訂）》從身體形態、身體機能和身體素質3個方面綜合評定大學生的體質健康水平，是國家高等教育工作的基礎性指導文件，是高校體育教育質量的基本參照。我國規定每個大學生每學年進行一次體質測試，體測數據為評價大學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展提供重要依據。同時，體測結果能使大學生直觀地發現自身存在的短板，讓大學生正視自我短板，進而讓大學生在大學期間逐步形成“健康第一”“終身體育”的運動理念。

體質是由先天遺傳和后天獲得所形成的，影響大學生體質健康的后天因素較多，已有研究中對多因素耦合作用下大學生體質健康環境特征的評估與研究較少，尤其是環境特征對大學生體質健康的影響規律以及如何調控和干預是目前教育管理部門和體育工作者急切想要掌握的。通過對大學生體質健康狀況進行研究，了解大學生體質現狀的發展變化規律，找準其問題所在，對大學生樹立健康意識、培養自主鍛煉習慣，對高校體育教學定位準確目標、制定干預策略具有一定的指導作用。多因素耦合指3種或以上因素交叉或者相互作用對某種現象產生的影響，本文研究將從學校和家庭角度等多種因素進行分析，探索各種因素對大學生體質健康造成的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以多因素耦合影響下大學生體質健康狀況為研究對象。

1.2 研究方法

通過廣西大學圖書館，中國知網、萬方數據庫等查閱有關資料，了解國內外大學生體質健康研究的現狀、趨勢和影響因素，為本研究的開展奠定基礎。

依據《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》的有關要求， 對廣西大學2016級、2017級、2018級和2019級4個年級部分學院總計8 710名大學生（涵蓋理學、工學、農學、商學、文學、藝術學、管理學專業類別的大學生）進行體質健康測試（以下簡稱體測）和分析。廣西大學本科生體質健康整體呈現“兩頭少中間多”的狀況，大學生體質健康整體狀況良好，但優秀人數比例較少，僅有0.90%，8 710名大學生中僅有78名大學生體測成績在90分以上。（表1）

表1 廣西大學大學生體測成績整體情況 N=8 710

隨機抽取300名大學生進行問卷調查，探索影響大學生體質健康的不同因素。回收調查問卷288份，回收率為96%，其中有效問卷288份，有效率為100%。

運用ExceL 2003對測試、調查數據進行統計處理。

根據大學生的體測成績，結合調查問卷從學校環境和家庭環境等角度分析影響大學生體質健康和參與體育鍛煉的因素。

2 結果與分析

2.1 不同專業大學生體質健康狀況對比

研究可知，在7個大類專業中，管理學類大學生的體測平均分數最高為72.58分，工學類專業大學生的體測平均分數僅為69.23分，理學類專業大學生的體測平均分數僅為69.87分，2類專業的不及格人數比例也比其他類專業高。這2類專業屬于理工科專業，大學生學習任務較重，大學生課余時間和休息日要忙于作業、校內實驗和實習等，無暇參與體育鍛煉，這也是導致理工科類專業大學生體測平均成績低于其他專業的重要原因。（表2）

表2 廣西大學不同專業大學生體質健康狀況 N=8 710

2.2 不同年級大學生體質健康狀況分析

研究顯示，在7個大類專業的4個年級大學生中，2018級大學生體質健康狀況最好，體測平均分最高，及格人數比例和優秀人數比例均高于其他年級，不及格人數比例低于其他年級大學生；2016級大學生體質健康狀況最差，比2018級大學生體測平均分低8.55分；2019級大學生比2018級大學生的體測平均分低7.09分。究其原因，剛進入高校的大學生在高中忙于學習、鍛煉時間較少，進入大學后余暇相對于高中較多，大學生形成了一定的體育鍛煉意識，參與體育鍛煉的次數增多，因此進入大二年級時身體素質有了一定的提升；而根據《廣西大學本科生學籍管理》的規定，如果大學生在前4個學期體育成績均合格，到大三之后大學生就無需再選修體育課，大三、大四年級的大學生由于專業課程的學習任務重、作業多，特別是到大四之后忙于找工作和實習，體育鍛煉往往被忽視，導致這兩個年級的大學生尤其是大四年級的大學生的體質健康狀況明顯下降。（表3）

表3 廣西大學不同年級大學生體質健康狀況 N=8 710

2.3 家庭環境特征對大學生體質健康的影響

本文研究將體測成績70分以上的大學生和體測成績70分以下的大學生的調查問卷進行區分，其中70分以上大學生的調查問卷共130份，70分以下大學生的調查問卷共158份。調查可知，70分以下大學生相比70分以上大學生家庭成員經常參與體育鍛煉的人數比例要多，父母高中以上學歷的人數比例也較多，70分以下大學生相比70分以上大學生從小參與體育興趣班或培訓班的比例多，家庭周圍有體育鍛煉場所的人數也比70以上的大學生高出6.37%。家庭成員經常鍛煉、父母學歷較高、從小有機會參加體育相關的興趣班和家庭周圍有體育場所，這些可能會促進大學生參與體育鍛煉的因素，卻沒有起到積極的影響。可見，家庭環境因素對大學生體質健康的影響并不明顯，因此，影響大學生進行體育鍛煉的關鍵還是在于學校體育教育和環境的影響。（表4、表5）

表4 廣西大學影響大學生體育鍛煉的因素調查表

表5 父母的受教育程度（父親或母親的最高學歷）

3 結論與建議

3.1 結 論

廣西大學部分專業共8 710名大學生體測及格率達到了89.37%，整體情況良好。在7個不同專業類別中，工學類、理學類專業大學生整體體質健康狀況相對較差，文學類專業大學生整體及格率最高，管理學類專業整體平均分最高。在4個年級中，大二年級大學生整體體質健康狀況較好，整體及格率和平均分都高于其他年級；大四年級最差，整體及格率和平均分都低于其他年級。家庭環境特征并沒有對大學生的體育鍛煉產生積極的影響，仍需進一步關注學校體育教育和環境的影響。

3.2 建 議

廣西大學公共體育課程應開展分層教學，針對體測成績不同、身體素質不同的大學生開展相應的教學模式，制定不同的教學內容，施以不同的教學方法，著重提升工學、理學大學生的體質健康水平，促進大學生整體素質的提高，減少體測不及格大學生人數比例。

對于體測成績整體較差的工學、理學等專業的大學生，廣西大學應安排輔導員注重培養大學生的體育鍛煉意識，引導大學生增加課余鍛煉時間，從而促進大學生體質健康水平的提高。

針對廣西大學大三、大四年級大學生體質健康狀況下降的問題，可以改革公共體育課選課模式，將公共體育課延續開展到高年級，增加公共體育課的課時，鼓勵大三、 大四年級大學生繼續選修公共體育課，提升高年級大學生體質健康狀況。

廣西大學應減少對家庭環境因素的倚重，重視學校體育工作對大學生身體素質的促進作用，加強和改進學校體育工作，通過學校體育教育促進大學生終身鍛煉習慣的養成，提升大學生的體質健康。