中職學生創新創業素養培育體系的研究與實踐
——以山東省青島西海岸新區高級職業技術學校為例

于培欽 王守濤 | 山東省青島西海岸新區高級職業技術學校

開展創新創業素養培育，是我國中高職教育改革和發展的需要，是職教學子提升和發展的需要，也是緩解就業壓力的需要。

近年來，山東省青島西海岸新區高級職業技術學校對培育中職學生創新創業素養培育進行了深入研究，豐富了創新創業素養教育的內涵，為中職學校創新創業教育的開展做出有益探索和實踐。

校企協同構建創新創業素養培育模式

學校積極探索“一軸雙翼四聯動”創新創業素養培養模式：以創新創業素養培育為一條“主軸”，以校企協同為培養“雙翼”，開展培養平臺、師資團隊、合作基地、創客空間“四維聯動”。與政府、高職院校、教科研院所、行業企業等多方合作，在職校學生專業實踐鍛煉、就業、教改、創客空間營建、創業孵化等方面合力育人，互惠雙贏培養創新創業人才。將學校教學標準與企業崗位標準銜接，開展項目實訓，以人才培養模式創新為重點，著力探索引企入校，推進現代學徒制、創業教育等校企合作培養模式。堅持將中職學生創新創業教育與專業課程改革及人才培養方案改革相結合，將創新創業教育融入學生學習和生活的全過程，努力探索符合當代中職學生認知規律的創新創業教育體系。

校企協同搭建創新創業素養培育平臺

發揮學校智能制造專業群（工業機器人、機電一體化、數控技術應用等）優勢，打造智能制造創新創業素養培育教科研高地。一方面，與多家高新技術企業合作，按照工業機器人技術、機電一體化技術、數控技術應用等專業教學要求和實訓基地建設要求，根據企業標準建設集教學實訓、社會培訓、教科研交流、產品研發與服務于一體的智能制造協同創新中心。另一方面，圍繞產業生產技術和工藝開展協同創新，共同研發發明專利，助推教科研成果向產業技術轉化，構建“以產興教、以教促產”產教融合發展模式。

打造跨專業創新創業新型師資團隊

一是成立跨學科教科研團隊。從全校教師中公開遴選創新創業培育的兼職教師，組成專兼職教學隊伍，開展課程引領、創新創業研究、創業項目指導等工作。二是組建外聘專家團隊。實施“行業大師進校園”工程，聘請社會專家、創業成功人士、企業人事負責人、優秀畢業生等各行各業成功人士，擔任素養專業課、創新創業課教師或創新創業項目導師，完善兼職教師遴選、管理制度。三是打造“產教融合”型雙導師隊伍。與企業深度合作，通過培訓、開展技術服務、開展技術研究、進行教學改革等措施，打造一支由專業帶頭人、骨干教師、企業技術人員以及能工巧匠組成的“雙師結構專業教學團隊”。

校企共建創新創業產學研合作基地

搭建產教聯盟平臺，將行業協會、知名企業、科研機構和高校引進來，借助學校與清華大學數據科學研究院大數據基礎設施研究中心、天津職業技術師范大學機器人及智能裝備研究所、北京企學研教育科技研究院、青島職業技術學院、青島大學等合作的有利契機，依托各方優勢資源，與企業共建創新創業工作室，進行產品技術的開發與設計。

打造創新創業多維創客空間

積極推進信息技術類和智能制造類專業建設與創新創業教育的融合，提升專業與市場的貼合度，與合作企業共同創設有吸引力的創客空間，建設數字媒體、數據恢復、微網站、物聯網、機器人、3D打印、e空間、高鐵實訓室等10個創客中心，充分滿足學生個性化需求，為學生創新創業提供物質基礎。利用創客空間，指導學生開展創新創業項目建設，通過項目引領，資源開放共享，不斷提高中職學生創業的實戰能力，釋放創新活力。

近年來，學校被評為“全國青少年創客聯盟學校”“青島市創客試點學校”，3名學生被評為全國青少年“優秀創客”，部分創客作品被推向市場。努力適應新時代的發展變化，探索中職學生創新能力培養，我們一直在路上。