公共圖書館開展閱讀推廣活動的意義及策略

彭麗麗

（廣西壯族自治區(qū)圖書館）

黨的十八大報告提出，豐富人民的精神文化生活，是我國全面建設(shè)小康社會不可或缺的一部分。大力推廣全民閱讀，是加快弘揚惠民文化的重點工程，這是建設(shè)書香社會、提高全民文化道德素質(zhì)的重要舉措，無疑對公共圖書館作為推動全民閱讀的主力軍提出了更高的要求。因此，公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身的職責和使命，通過引導全民參與，在全社會中不斷營造全民閱讀的濃厚氛圍，這不僅大大滿足了公眾的文化素質(zhì)需求，還可以促進我國實現(xiàn)“書香中國、文化強國”的目標。

一、閱讀推廣的概念

閱讀推廣，也稱為推廣閱讀，實施主體一般為圖書館或其他社會機構(gòu)，目的在于培養(yǎng)全民的閱讀習慣，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而提高讀者的閱讀水平，是實現(xiàn)全民閱讀工作的總稱。公共圖書館的閱讀推廣活動是公共圖書館通過媒體或特定設(shè)備設(shè)計特定的閱讀內(nèi)容和形式，然后在閱讀推廣對象（特定讀者群體）中發(fā)揮積極作用，并在推廣過程中不斷接受反饋和調(diào)整，最終使推廣工作達到最佳的效果。

二、閱讀推廣的內(nèi)涵

（一）閱讀推廣的主體

閱讀推廣的主體一般是指閱讀推廣活動的執(zhí)行者和管理者，如公共圖書館、教育機構(gòu)和公益性機構(gòu)等。全民閱讀作為社會文化系統(tǒng)中的一項重點工程，其實施方式是全社會性、全民性的。提高全民閱讀水平，形成人人愛讀書、全民讀書的濃厚氛圍，是社會、政府、圖書館等公益組織義不容辭的責任。在世界各地的閱讀推廣工作中，主要國際組織、政府、媒體機構(gòu)、公共圖書館、非營利組織、教育機構(gòu)和媒體，甚至是一些熱衷于分享閱讀的個人，或成立閱讀推廣機構(gòu)，或推出閱讀推廣項目，或組織閱讀分享活動，這些都是閱讀推廣的一部分。

（二）閱讀推廣的對象

閱讀推廣的目標是達到全民閱讀，當然，這里的“全民”是指社會中的每個人。然而，在開展閱讀推廣活動時，我們應(yīng)該首先研究閱讀推廣的目標人群，因為不同的對象有不同的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀動機和審美取向，這將影響閱讀推廣的效果。閱讀推廣只有往針對性、個性化方向發(fā)展才能真正達到其目的性和有效性。因此，在進行閱讀推廣時，應(yīng)充分細分推廣對象，針對不同的讀者進行差異化的內(nèi)容設(shè)計。

（三）閱讀推廣的內(nèi)容

閱讀推廣，顧名思義就是推廣閱讀。這里的閱讀不僅指的是閱讀讀物，還包括更深層次的閱讀能力的提升，閱讀習慣、閱讀興趣的培養(yǎng)，以及閱讀氛圍的營造。閱讀讀物不僅包括傳統(tǒng)紙質(zhì)書，還包括電子書、音頻、視頻和其他多媒體信息。對于那些喜歡和愿意閱讀但不知道如何閱讀的人，閱讀推廣工作應(yīng)該主動幫助其提高閱讀的能力，包括閱讀讀物的選擇以及閱讀內(nèi)容的理解、分析和創(chuàng)新能力等。

三、公共圖書館開展閱讀推廣活動的意義

（一）引導和培養(yǎng)讀者的閱讀興趣

事實上，總有一些人對閱讀缺乏興趣和意愿。因此，公共圖書館需要吸引這部分人的注意力，提高其享受閱讀的樂趣，并通過豐富有趣的閱讀推廣形式逐漸培養(yǎng)其閱讀興趣和意愿。閱讀興趣是一切閱讀活動的前提，只有讓讀者對閱讀感興趣，發(fā)現(xiàn)閱讀中的美，他們才能從閱讀中獲得真正的益處。因此，公共圖書館在策劃閱讀推廣活動時，應(yīng)以培養(yǎng)閱讀興趣為立足點，引導讀者享受閱讀，進而走進知識的海洋。

（二）幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣

通過調(diào)查研究，在公共圖書館的服務(wù)對象中，有一些人愿意閱讀，但不擅長閱讀，總的來說他們還未學會如何閱讀，如兒童、中小學生，以及那些由于各種原因輟學的人，公共圖書館的閱讀推廣活動可以在很大程度上幫助他們，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一個良好的閱讀習慣能引導人們走向健康的生活，如果沒有良好的閱讀習慣，從長遠來看，個人的文化底蘊將不會得到改善，思維將變得狹隘和空洞。因此，公共圖書館在策劃閱讀推廣活動時，應(yīng)重視對閱讀習慣培養(yǎng)的宣傳。

（三）指導并幫助讀者閱讀

大多數(shù)讀者明白閱讀的重要性，并且懷有濃厚的興趣，但是面對大量的書籍，不知道如何選擇。此時，公共圖書館根據(jù)這種情況，可以根據(jù)不同的主題進行分門別類的整理和排序，從而指引讀者實現(xiàn)高質(zhì)量的閱讀。當然，在公共圖書館的服務(wù)對象中，也有很多閱讀困難者，即公共圖書館服務(wù)中的特殊群體。目前，對于公共圖書館來說，這類特殊群體主要包括肢體殘疾或者視障人群。公共圖書館有義務(wù)為他們提供閱讀幫助，最好的服務(wù)形式之一就是開展閱讀推廣活動。

（四）培養(yǎng)讀者閱讀素養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)又稱信息素養(yǎng)，我們讀的不僅僅是一本書，而是一種感知，將書中的信息轉(zhuǎn)化成自己的素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到未來的生活實踐中，不僅是一種獲取知識的能力，也是一種運用知識的能力。因此，公共圖書館在組織閱讀推廣活動時，應(yīng)從閱讀能力的培養(yǎng)入手，如通過寫作、書評、讀書沙龍等活動形式，使閱讀的知識潛移默化地被吸收為個人素養(yǎng)。

四、公共圖書館開展閱讀推廣活動存在的不足

（一）對閱讀推廣活動關(guān)注不夠

隨著計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子閱讀對公共圖書館閱讀的影響越來越明顯。在此背景下，公共圖書館也開始更加重視閱讀推廣活動，但總體而言，公共圖書館對閱讀推廣活動的重視仍然不夠，具體體現(xiàn)在以下3個方面：一是推廣活動的目標不明確，閱讀活動往往是根據(jù)國家和地區(qū)的相關(guān)政策和指導方針逐步組織和推廣的；二是由于主管領(lǐng)導重視不夠，一些閱讀推廣人員在實施過程中忘記了推廣活動的初衷，使推廣活動流于形式，效果不佳；三是沒有完善的閱讀推廣組織結(jié)構(gòu)體系，缺乏長效機制，活動效果難以保證。

（二）閱讀推廣活動的主體性較弱

不同的活動主體對活動的效果有很大影響。從目前大多數(shù)公共圖書館的閱讀推廣活動來看，推廣活動的主體性不夠明確，效果不佳。一般來說，公共圖書館是文獻匯集的中心，但很少是推廣活動的發(fā)起者和組織者，閱讀活動主要由其他部門或社會人士負責。在這個過程中，公共圖書館作為一個聯(lián)合組織，有能力也有義務(wù)發(fā)揮更大的作用。

（三）閱讀推廣活動的可持續(xù)性差

公共圖書館閱讀推廣活動的一個普遍問題是可持續(xù)性差。究其原因是所開展活動的項目設(shè)置不夠合理，往往只是為了提高活動過程中的效果，并沒有對活動整體效果進行考慮，導致大多數(shù)讀者閱讀只是為了參與活動，閱讀的目的和概念不正確，存有很大的功利性，這與閱讀推廣活動的根本目的相悖。

（四）閱讀推廣活動與全民閱讀缺乏有效聯(lián)系

目前，公共圖書館的閱讀推廣活動范圍較小，活動往往局限于一小部分人員進行。閱讀活動的參與者主要集中在學校、國企、事業(yè)單位等，而農(nóng)民工、留守兒童、空巢老人、殘疾人（尤其是視障人士）、城市無固定職業(yè)者等社會人群的參與度普遍較低。此外，閱讀推廣活動的內(nèi)容與參與活動的方式和全民閱讀之間幾乎沒有有效的聯(lián)系。總而言之，公共圖書館的閱讀推廣活動的范圍還不夠廣，與全民閱讀缺乏有效聯(lián)系，因此，很難在更高的社會層面上使閱讀推廣得到有效強化。

（五）閱讀推廣工作缺乏績效評估機制

閱讀推廣工作中引入績效評估機制，首先可以清楚地評估閱讀推廣主體以及個人的工作績效，激發(fā)推廣工作人員的積極性，從而使服務(wù)質(zhì)量得到提高；其次通過行為指標體系的測量，可以有效地評估和跟蹤活動的效果，并根據(jù)效果指標的反饋改進下一次活動的方案。據(jù)了解，目前大多數(shù)公共圖書館仍然缺乏績效評估機制。績效評估機制的缺失將使公共圖書館無法對其活動進行有效評估，這將極大地影響后續(xù)活動的改進和優(yōu)化，最終導致公共圖書館閱讀推廣活動與健康發(fā)展背道而馳。

（六）閱讀推廣人才緊缺

公共圖書館只有擁有一批優(yōu)秀的閱讀推廣人才，才能順利地開展閱讀推廣活動。工作人員的專業(yè)水平對閱讀推廣活動的有效性有很大影響。目前，一些公共圖書館缺乏高學歷、專業(yè)的閱讀推廣人才，閱讀推廣活動的需求得不到滿足，最終影響了閱讀推廣活動的整體質(zhì)量。

五、公共圖書館開展閱讀推廣活動的策略

（一）健全閱讀推廣組織機制

大多數(shù)公共圖書館的閱讀推廣工作之所以長期得不到有效開展，其中的原因之一就是缺乏相應(yīng)的機構(gòu)來監(jiān)督、指導。因此，閱讀推廣組織機制的建立和完善，有利于公共圖書館協(xié)調(diào)各部門之間的工作，策劃和組織閱讀推廣活動，充分調(diào)動各方資源，使閱讀推廣活動真正落到實處，不斷提高閱讀推廣的活動成效，真正使閱讀大眾化。因此，建立和完善閱讀推廣組織機制是促進公共圖書館閱讀推廣有效發(fā)展的措施之一。

（二）建立閱讀推廣長效機制

閱讀推廣的目的就是通過開展一系列豐富多彩的推廣活動，以激發(fā)人們的閱讀意識、培養(yǎng)人們的閱讀習慣。行為心理學中指出，所謂的習慣就是由重復行為轉(zhuǎn)變而來，因此，閱讀習慣的培養(yǎng)就是不斷重復地進行閱讀，使閱讀成為一種潛意識，從而成為一種習慣。因此，公共圖書館的閱讀推廣活動要想取得良好的效果，不能僅僅通過一兩次閱讀推廣活動來實現(xiàn)，而是應(yīng)該建立推廣閱讀的長效機制。公共圖書館應(yīng)將閱讀推廣工作作為一項日常工作，使其規(guī)范化、長期化，使閱讀推廣活動無處不在，將自己打造成為建設(shè)我國“書香社會”的中堅力量。

（三）完善閱讀推廣合作機制

閱讀推廣合作機制是指各公共圖書館打破傳統(tǒng)的各自獨立閱讀推廣的模式，建立區(qū)域性的閱讀推廣館際聯(lián)盟，制定館際聯(lián)盟的閱讀推廣制度，從而加強圖書館之間的合作，逐步完善區(qū)域內(nèi)的閱讀推廣合作機制，擴大閱讀推廣活動的規(guī)模。確保推廣活動充分發(fā)揮各圖書館的優(yōu)勢，充分擴大閱讀推廣活動的影響力。

（四）建立閱讀推廣品牌機制

推廣就是擴大事物的使用范圍和影響力，而閱讀推廣就是把閱讀行為推廣到更廣泛的人群中，讓更多的讀者能夠參與其中，從而產(chǎn)生更廣泛的影響。當人們把閱讀推廣活動發(fā)展為公共圖書館的一個品牌，提升閱讀推廣的品牌理念，使閱讀推廣成為“書香社會”的一個特色品牌，有利于吸引更多讀者的注意力，進而擴大閱讀推廣的影響力。然而，品牌建設(shè)并不容易，需要長期積累，這對公共圖書館來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。公共圖書館應(yīng)著力打造閱讀推廣品牌，勇于自我革命，豐富閱讀推廣方式，提高閱讀推廣能力，從而擴大閱讀推廣的影響力。

（五）落實閱讀推廣評價機制

建立和完善閱讀推廣評價機制是公共圖書館確保閱讀推廣活動有效性的重要措施之一。公共圖書館應(yīng)建立一套評價機制，該機制從讀者視角出發(fā)，對閱讀推廣活動進行評價和反饋，以讀者的參與度、滿意度、認可度等為主要因素，掌握讀者對進行的閱讀推廣活動的評價和參與程度，引導公共圖書館及時調(diào)整閱讀推廣活動方案，從而提高閱讀推廣活動質(zhì)量。

（六）建立閱讀推廣人才培養(yǎng)機制

公共圖書館應(yīng)建立閱讀推廣人才培養(yǎng)機制，定期舉辦閱讀推廣專業(yè)培訓課程，加強閱讀推廣人才隊伍建設(shè)，提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。培訓課程的培訓對象主要包括從事閱讀推廣或讀者活動的專職人員，培訓課程包括開設(shè)與閱讀推廣相關(guān)的專業(yè)課程以及推廣實踐活動的方式，以此培養(yǎng)一批理論和實踐協(xié)調(diào)發(fā)展的閱讀推廣工作者，從而將閱讀推廣工作推向新的臺階。

（七）建立健全閱讀溝通機制

公共圖書館應(yīng)建立健全閱讀溝通機制，促進讀者閱讀感受和閱讀體驗的良性輸出，鼓勵讀者開展群體交流，促進讀者建立互動學習模式。此外，公共圖書館應(yīng)可以根據(jù)讀者的閱讀體驗，開展相應(yīng)的創(chuàng)新項目，鼓勵他們建立多元化的閱讀傳播體系。公共圖書館的相關(guān)管理者應(yīng)充分利用讀者的思想特點，建立和完善相應(yīng)的傳播結(jié)構(gòu)，幫助他們在交流中提高閱讀質(zhì)量。在設(shè)計基本的交流活動時，不需要過多“華麗”的設(shè)置，只需要提供一個相應(yīng)的溝通場所，讓他們用最簡單的溝通方式進行實質(zhì)性的溝通和互動。

六、結(jié)語

綜上所述，為加快推進全民閱讀的實施，公眾對公共圖書館閱讀推廣工作的要求進一步提高。針對以上提出的當前公共圖書館閱讀推廣活動中存在的問題，應(yīng)該引起公共圖書館的足夠重視，使其積極采取行之有效的策略，創(chuàng)新公共圖書館閱讀推廣的方式方法，建立健全相關(guān)機制，全面提升閱讀推廣工作人員的綜合素質(zhì)，提高閱讀推廣活動的效果，充分發(fā)揮公共圖書館的價值，為實現(xiàn)“書香中國”“文化強國”的目標添磚加瓦。