小米：在拼布中遇見更好的自己

文/艷光

“一見鐘情”，是小米（圖1）描述自己跟拼布之緣時首先想到的詞。從小就喜歡各種手工，希望從事有創造性的工作，并且可以自由安排時間的小米，遇到拼布，恰好滿足了她對工作的向往。當周邊同學都忙于所學專業相關的事項時，小米卻在一針一線里堅定著自己以后要做的事，是一種冒險，也是一種幸運。

圖1 小米

“當時被拼布老師的工作狀態打動，發現或許真的可以以自己的愛好為業，于是決定未來也要做一名拼布老師，然后就開始了我的拼布學習。我記得那個時候，同寢室的同學要么在泡圖書館備考公務員或者考研，要么投簡歷四處面試，大家都行色匆忙，只有我在寢室里一針一線地做著我的拼布作業。那個場景的反差一直讓我印象深刻?，F在回想起來，也覺得很驚訝，我那個時候為什么那么堅定，完全不受周圍環境的干擾。并且我的父母也特別支持，我爸爸就是一個熱愛自由的美術老師，畫畫也是他一生最喜歡的事情，我媽媽也曾對我說，如果我能堅持做好這一件事，那未來也可以做好別的事情。后來想想，或許就是命中注定吧!我從來沒有投過簡歷，也沒有做過其他工作，一開始就找到了自己想做的事，我覺得自己是幸運的。”

牛仔褲改造系列

小米一直比較喜歡做小物、包包之類的作品。近年來，她的牛仔褲改造系列作品（圖2）在社交媒體廣受歡迎。

圖2 牛仔褲改造系列作品

“最初開始做這個系列是來自一個線下展覽的邀約，展覽的主題是環保舊物改造，牛仔褲改造剛好契合這個主題。當時我剛開始做自媒體，一邊制作展品，一邊學著錄視頻、剪視頻。我為這次小展覽設計了一個巨型口罩（圖3），因為當時正是疫情剛開始暴發的時候，口罩突然成了我們生活必備的物品，所以我想通過這個用很多條舊牛仔褲拼接成的大口罩，紀念那個特殊的時期。”

圖3 巨型口罩

“展覽中還有一個用褲腿制作的收納筐（圖4），做法非常簡單，我把制作的視頻發布到社交媒體，沒想到受到了很多朋友的點贊、收藏，也讓我解鎖了手工博主的新身份?！薄爸笪乙苍陉懤m更新這個系列（圖5），我想它之所以受歡迎，大概是因為對于普通小白來說，這是個容易上手，又非常實用的主題。雖然一開始從事拼布教學，我就是教授專業的拼布課程，但我發現很多的愛好者更需要一個簡單易上手的體驗過程，以此來激發他們的學習興趣，也可以有機會判斷自己是否需要深入地學習，畢竟學習任何一門技藝都不是一件容易的事情。因此在教學上，我開始試著往兩端延伸，一端是降低學習門檻，讓更多人可以有機會體驗并了解拼布，另一端則是從藝術的角度提升拼布創作的美學價值，讓大家不僅僅停留在技法的層面，這一點也是我未來教學的一個重點，當然，這于我自身而言，也是一個巨大的考驗，需要很多的努力和沉淀?！?/p>

圖4 褲腿收納筐

圖5 襯衫改造

遇見更好的自己

圖7 手拿包

小米的作品往往是在課程設計中誕生的，包包是她作品里非常豐富的一類，有手提包（圖6）、手拿包（圖7）、挎包（圖8）、團子包（圖9）、拉鏈小包（圖10）等等。

圖6 六邊形拼接手提包

圖8 自由切割曲線斜挎包

圖9 團子包

圖10 拉鏈小包

“這個蠟染拼接手提包（圖11）是我和另一位老師合作嘗試的作品。用到的蠟染布都是她親手繪制染成的，除了常見的藍白配色，我們也嘗試用其他彩色素布來畫蠟染色，雖然是傳統的蠟染工藝，但我們沒有畫傳統的紋樣，而是自由創作了一些抽象圖案，想要打破原本蠟染的印象。在制作包包的時候，我也選擇了這種幾何拼接的方式，并且包型是一個非常規尺寸，看起來會更現代一些。對于這次嘗試，我們都還挺滿意的?！?/p>

圖11 蠟染拼布包

“《苗族婦女肖像》（圖12）是我嘗試將拼布和少數民族文化結合的第一個作品。我爸爸是美術老師，他的油畫作品有很多是少數民族主題的，于是我就想到可以用拼布來描繪一個苗族婦女的頭飾和服飾。苗族有很多支系，我做的這個屬于畢節地區的小花苗，她們的頭飾是用橘色的毛線盤出大大的發髻，披肩也很有特色，很漂亮。為了突出桔色，我選用了一塊藍色的暈染布做背景，并且將苗族的銅鼓通過圖案簡化設計成了壓線的樣式，四角的壓線圖案也用了蠟染和刺繡里常出現的一些紋樣?！?/p>

圖12 《苗族婦女肖像》

拼布教學帶給小米很多對拼布的反思以及做拼布的享受，化繁為簡的過程，也是學習、思考、凝練和輸出的過程。小米熱愛教學，喜歡和拼布朋友們交流各種想法。在教學和制作拼布的過程中，大家一起摸索，尋找自我，發現自我，完善自我。

小米一開始接觸學習的是日本的拼布教學體系，嚴謹、精細的工藝讓小米一度認為拼布是一個做加法的過程。隨著學習的深入和在教學中逐漸沉淀的經驗，小米說，她漸漸感受到繁復的工藝最終是為美感（藝術拼布）或實用性（實用拼布）服務，而不必要的技法堆砌或許只是炫技而已?！八裕洑v過各種嘗試和反思，以及持續地學習之后，我現在更喜歡思路純粹、偏重質感、工藝恰到好處、色彩具有獨立性的作品創作—應該說是在做減法了。減去不必要的雜念，專注作品的審美判斷，排除‘既想、又想’的不確定性，提升自己的審美能力?！?/p>

除了教授日本手藝協會的課程，小米也一直在完善自己的系列課程?！氨热邕m合零基礎小白的入門設計課，我把總結的幾大基本針法融入作業中，也會教給大家設計的原理，鼓勵大家嘗試自由創作；之后又推出了進階設計課（圖13），在基礎技法上，增加了不同技法的組合，也給大家更多自由發揮的空間；后來還增加了專門針對機縫的入門課程（圖14），機器讓我們提升效率的同時，也是一種完全不同的制作思維。之后還在醞釀一個專門針對包包設計的訓練營，想要突破傳統的課程模式，讓大家更多地體驗作品設計的各個環節，而不是只學習一個封閉的作品。我一直很認可包豪斯的教育理念，教育的目的不是讓學生成為老師，而是啟發他們成為更好的自己。”

圖13 進階課程-2

圖13 進階課程-1

圖14 機縫入門課

小米的工作室叫覓己布作，這個名字是有一天她突然在紙上寫下的?！岸嗄甑慕虒W讓我感受到，大家來學做拼布，其實更像是一場尋找自我的旅行。做拼布的時候，不必扮演生活中的其他角色，也無須按照別人的要求，只要專注地按自己的想法，用雙手制作即可，所以在做拼布的時候很容易進入心流，常常做完一個作品，發現已經過去了好幾個小時。我也從最開始的興趣使然，慢慢產生了一種使命感。每周大家會等著收看直播，會認真完成作業，也會有同學私信告訴我她的收獲……我覺得我在帶領大家做自己的同時，也遇到了更好的自己。”

線上教學與傳播

小米說，疫情或許給很多行業帶來了巨大的挑戰，但對于她而言，卻意外地帶來了轉機。

“我是一個對時間、空間自由要求比較高的人，以前的工作以線下課為主，有時也去大學給學生上課。線下總是需要和學生約時間，而我的課程基本是小班課，所以學生多的時候，時間也排得比較滿。這兩年由于疫情的關系，大家都不能出門聚會，我的線下教學也逐步轉向線上。其實在2019年的時候，我就開始錄制了一些線上課程，當時我已經開始意識到進入了一個碎片化學習以及知識付費的時代。沒想到，疫情的到來，加速了我線上課程的開展。在好朋友的建議下，我也開始學著做自媒體(小紅書，抖音等)，意外的是，一條牛仔褲改造的視頻一下子收獲了不少粉絲。這也讓我很受鼓舞，原來有很多人都喜歡手工。我每周會有一次直播課，其他系統的線上課程也在近兩年逐步完善起來。線下轉線上后，一方面大家不再受地域和時間的限制，可以認識全國各地的朋友，大大提高了教學效率；另一方面我可以更靈活地安排時間，可以給自己充電或做其他感興趣的事情。沒想到突發的意外讓我找到了更適合的工作方式，并且通過網絡，我還遇到了一個得力的助手，從我的學生變成默契的搭檔，幫我分擔一些日常的工作，讓我可以更專注地做自己擅長的部分。”

不過小米也不是完全做線上教學，隨著疫情的緩解，她也開始恢復一些線下課程，并到各地考察手作市集等，也會和當地的同學見面，讓大家可以有更全面的交流機會。對她來說，線上或線下沒有絕對的好壞，而是針對不同的需求。未來，小米會結合線上線下這兩種教學方式，更好地開展拼布教學和傳播。

關于之后的拼布創作，小米也有一些思考，“作為一個貴州人，我常常聽到‘應該將非遺融合進現代拼布’的說法。當然這個也是我一直思考的問題，之前我也參加過一些非遺培訓，對少數民族手工技藝有過一些學習和實踐，在貴州民族大學授課期間，也常和學校的老師們交流這個問題。但我一直沒有輕易地‘嫁接’，我始終認為，如果只是搬運一些非遺元素，疊加一些非遺工藝，很難做出真正有意義的作品。我們傳承非遺，既不是照搬原來的做法，因為之所以難以傳承，或許就是因為原來的工藝或審美有些脫離現在的社會；也不是在不了解的前提下盲目創新，非遺是無數勞動人民在他們的生活環境中集體智慧的結晶，脫離時代和地域很難捕捉到其中的價值。我想我們應該回到最初的原點上，發現更本質的東西，再從那個點出發，尋找屬于當下的傳承路徑。就像我的一位老師說到的，學習是從100到1，設計是從1到100。這個‘1’很關鍵，也不是短時間可以找到的，但如果愿意付出時間和精力，相信總會不斷靠近?！?/p>

從遇見拼布一見鐘情，到堅定地投入拼布中，再到發現轉機、遇見更好的自己，小米的拼布之路仿佛一條緩緩流淌的小溪，源頭是不會枯竭的熱愛，隨著一路上不斷地學習成長，拼布與生活變得更加貼合、融洽。而這條小溪也將流淌著，帶著更多人發現自己、安定自己、遇見更好的自己。