新時代高校德育意識形態功能面臨的挑戰及反思

張玉榮

(江西現代職業技術學院，南昌 330095)

黨的十八大以來，黨中央高度重視意識形態工作，習近平總書記強調指出：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”“歷史和現實反復證明，能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”高校是意識形態工作的前沿陣地，廣大的高校師生員工要守土有責、守土負責、守土盡責。新時代條件下，面對國內外紛繁復雜的形勢與斗爭，高校意識形態工作面臨著重大挑戰。高校立身之本在于“立德樹人”，德育是高校的一項重要任務，必須牢牢抓住這一中心，帶動高校的其他工作。因此，高校要充分發揮好德育的意識形態功能，應對新時代所帶來的新挑戰，夯實高校意識形態工作陣地的基石。

一、高校德育意識形態功能的價值與意義

高校意識形態建設是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。高校意識形態建設離不開高校德育，立德樹人不僅為高校大學生德育工作指明方向，而且也為高校意識形態建設指明了方向，必須把高校德育工作融入到高校工作的方方面面，發揮德育意識形態功能的價值和意義。

(一)德育承擔意識形態功能是道德教育的應有之義

德育的根本使命就是要引導人走上“成人之道”。意識形態教育是一定社會制度中占統治地位的階級，在其政黨領導下，根據社會發展以及維護本階級統治的要求，采用各種必要的手段，在全社會倡導和弘揚反映本階級利益的思想政治觀點，引導受教育者樹立某種符合傳統階級要求的立場、觀點和方法的過程。高校不僅要培養青年具有一定的專業知識、專業技能，而且還需要對其進行意識形態方面的教育，使其樹立堅定的社會主義信仰，對新時代中國特色社會主義充滿期待。可見，德育本身就包含著意識形態的工作。德育不是無的放矢，需要有明確目標，而這一目標就是一個社會所致力追求與打造的，這本來就是意識形態工作的基本任務。德育的意識形態功能為德育提供了明確的方向和目標。

(二)高校德育意識形態功能是社會主義高等教育的鮮明標志

我國的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義的高校。因此，必須要堅持社會主義大學的基本屬性和辦學方向，堅持馬克思主義在高校意識形態中的指導地位，堅持正確的政治方向。這既是高校當前的中心工作，也是高校德育的具體內容。高校德育在維護高校意識形態安全教育中發揮了積極的作用，不僅僅通過思想政治理論課程，而且通過德育的全員、全方位、全過程育人，培養出具有崇高的馬克思主義信仰，堅定的社會主義意識形態，對新時代中國特色社會主義充滿自信，從內心深處認可和維護我國的意識形態安全，真正做到促進我國社會主義的繁榮昌盛，也促進了高等教育的發展，實現高等教育的目標，堅定我國高校的意識形態建設與安全。所以說，高校德育意識形態功能是社會主義高等教育的鮮明標志。

(三)充分發揮高校德育意識形態功能是做好意識形態工作的關鍵

意識形態是關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全的重大問題。當前所面臨的西方意識形態滲透、改革觸及深層矛盾和網絡輿論負面影響，都使得我國意識形態面臨著十分嚴峻而又復雜的局面。高校是黨建工作的重要陣地，歷來也是國內外社會思潮的聚集和交匯地，因為高校中知識分子和青年學生眾多，思想認識較為自由，這也決定了高校是意識形態領域斗爭尤為復雜激烈的前沿陣地，更是敵我爭奪下一代思想主導權的主戰場。所以說，做好高校德育工作也就是做好了高校意識形態工作，不僅僅有利于青年大學生始終堅守對新時代中國特色社會主義的認同，有利于增強黨在高校知識分子中的影響力、凝聚力，而且更有利于堅定意識形態主陣地，維護社會主義意識形態的安全穩定。

二、高校德育意識形態功能發揮面臨的時代挑戰

充分發揮德育意識形態功能是高校德育的本質要求，其實質是對大學生進行主流意識形態教育，堅持馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位。新時代背景下，高校德育工作面臨著多元社會思潮、新媒體發展、德育合力等問題的挑戰，制約著高校德育意識形態功能的充分發揮。

(一)多元社會思潮挑戰高校德育意識形態功能發揮的基礎

當前，意識形態工作面臨的內外環境日趨復雜，社會意識的多元、多樣、多變成為明顯趨勢，各種社會思潮紛至沓來，新自由主義、歷史虛無主義、激進主義、普世價值論、民主社會主義、民粹主義、文化保守主義等多種社會思潮競相粉墨登場，這些社會思潮是西方發達國家對中國實施意識形態和文化入侵的工具，是西方發達國家實施“和平演變”的一種手段。

高校是知識分子的匯集地，是意識形態斗爭的主陣地。意識形態是有階級性的社會意識，是有系統的思想觀念，主要通過文化教育和知識影響對人產生作用。任何一種意識形態要占領人的頭腦，必須通過掌握知識的群體來發揮作用。高校是社會教育的最高層次，匯集了一大批掌握系統知識的有為者，對社會大眾產生著重要的教化作用。一定意義上，誰掌握了高校課堂的話語權，誰就掌握了意識形態斗爭的主動權。其次，大學生思想活躍、求知欲強，是西方意識形態極力拉攏的主要對象。青年人是早晨八九點鐘的太陽，他們有朝氣、有熱情，未來有無限的可能，是國家和民族的寶貴財富。另一方面，他們的思想又尚處在不穩定的形成期，容易受到外界的影響和干擾。西方國家加緊對我國意識形態的滲透并瞄準了這一群體，把青年大學生作為西方文化拉攏的主要對象。再次，高校處在中西方文化交流的前線，是西方傳播其意識形態觀念的主戰場。當前各種思想文化交融交流交鋒日益頻繁，意識形態領域的斗爭形勢十分嚴峻。種種非馬克思主義，甚至是反馬克思主義的思潮往往披著“文化”的外衣，打著“普世價值”的幌子混淆著大家的視聽。高校不是封閉的象牙塔，西方正是以高校為支點，借著中外文化交流的契機，力圖最大程度、最大范圍地傳播其思想價值觀念，實現其“和平演變”的政治目的。“一種發生廣泛社會影響的錯誤思潮，不同于個別性質、枝節性質的錯誤，如果不加批評控制，就可能像某種傳染病一樣，危害整個社會的精神健康和安定團結。”因此，多元社會思潮帶來的沖擊，成為當前高校德育意識形態功能發揮的重大挑戰。

(二)新媒體快速發展挑戰高校德育意識形態功能發揮的路徑

隨著現代網絡信息技術的快速發展，以電腦、手機為代表的新媒體成為大學生的必需品，QQ、微信、微博等新媒體網絡平臺成為大學生日常生活交往的重要組成部分，互聯網成為大學生獲取知識、信息、思想、觀念的重要載體。但是，互聯網是一把雙刃劍，一方面，它拉近了人們之間的距離，打破了交流的時間和空間限制，促進了大學生與世界的融合；另一方面，它也對高校德育意識形態功能發揮的途徑帶來了挑戰。網絡信息溝通給人們帶來了極大的便利，同時也為西方世界的“和平演變”打開了便利之門。一些網民通過微信、微博等新媒體網絡平臺大肆宣揚西方的價值觀念、政治民主、言論自由，鼓吹西方政治制度的優越性，將我國社會進程中存在的貧富差距、道德失范等問題無限放大，肆意詆毀、丑化黨的領袖和民族英雄。青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，對網絡不良信息的甄別能力不強，容易被不良意識形態信息所影響，從而沖擊著大學生對馬克思主義意識形態的認同，影響高校德育意識形態功能的充分發揮。

新時代條件下，意識形態斗爭的場域正在發生變化，網絡已經成為當前意識形態斗爭的最前沿。這個前沿陣地，我們不用馬克思主義去占領，其他的社會思潮就會去占領。新媒體的快速發展，是廣大高校德育工作者始料未及的。對于如何做好網絡德育工作，我們在認識上、具體工作路徑和方式上都存在不足之處。高校德育在應對新媒體發展上也呈現出倉促性和機械性。統籌線上線下的德育工作，把新媒體作為發揮高校德育意識形態功能的新路徑是未來一段時間高校德育工作者需要著力思考的工作方向。

(三)德育工作的分散性挑戰其意識形態功能發揮的效力

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，形成全黨全社會共同關心支持大學生德育的強大合力。”為了提高德育的實效，高校應堅持“以人為本”，樹立全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念，強化教書育人、管理育人、服務育人的作用。然而，在教育實踐中，部分專業課教師只將自己看作是知識的傳授者，而不是思想的引導者。在他們看來，做好知識的傳播，把知識傳遞下去就好了，作為思想道德的啟迪、政治方向的引領，那是思想政治老師的責任。更有甚者，在知識傳授的過程中，夾雜著對西方政治制度優越性的鼓吹，對中國現實社會中不良現象的夸大，誤導青年學生使其不能正確確立政治立場。另外，思想政治理論課教學形式比較單一，理論灌輸居多，教學效果不佳，使得青年學生未能真正理解和接受馬克思主義及其中國化的理論體系，消弱了對我國主流意識形態的認同，導致高校德育意識形態功能的發揮不充分。

三、高校德育意識形態功能實現的路徑探索

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要“牢牢掌握意識形態工作領導權。意識形態決定文化前進方向和發展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”高校意識形態工作事關馬克思主義在高校的指導地位，事關中國特色社會主義事業建設者和接班人的培養，事關黨和國家事業長治久安和中華民族偉大復興。因此，高校必須充分發揮德育的意識形態功能，努力探索德育意識形態功能實現的路徑。

(一)課堂教學——德育意識形態功能發揮的主渠道

課堂是高校德育意識形態功能發揮的主渠道，課堂教學應體現社會主義意識形態的鮮明屬性。一是所有任課教師在課堂上都要做好表率，弘揚主旋律，傳播正能量，強化課堂教學紀律，在講臺上不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論。杜絕在課堂上鼓吹西方政治體制的優越性，詆毀中國共產黨和中國特色社會主義制度，杜絕歪曲事實放大中國的不良現象以及抹黑中國等負面信息的傳播，堅持“辦好中國特色社會主義大學”的正確方向的指導，為黨和國家培養社會主義建設的可靠接班人。二是思政課教師要深入地學習和研究馬克思主義理論，不斷加強自身理論修養，堅定馬克思主義政治信仰，自覺運用馬克思主義觀點處理社會主義建設過程中的新情況、新問題，避免脫離現實、無法回答當前中國社會亟待解決問題的空洞說教。教師只有對不斷發展和完善的馬克思主義理論做到深入理解并靈活運用，才能更好地成為馬克思主義理論的傳播者。另外，思政課教師還要在堅守教學目標的前提下，從學生需要出發，理論聯系實際，結合時代特征，積極探索符合德育規律和學生學習特點的教學模式，不斷改革與創新教學方法，增強思想政治理論課的親和力、吸引力和感染力，讓學生在課堂上有更多的獲得感，讓思政課堂成為大學生正確世界觀、人生觀、價值觀形成的主渠道。

(二)網絡媒體——德育意識形態功能發揮的新陣地

網絡媒體是高校德育意識形態功能發揮的新陣地，以網站、微信、微博為代表的新媒體已成為當今大學生生活的重要組成部分，如果高校不能充分利用新媒體來開拓主流意識形態教育，勢必給不良社會思潮留下滲透的空間。因此，高校要主動占領網絡媒體這一新陣地，有效運用官方網站、官方微信、官方微博及其他各種網絡平臺傳播社會主義主流意識形態，傳遞正能量。一是高校要不斷探索網絡媒體宣傳和報道的新途徑、新方法，采用師生喜聞樂見的方式，發布學校的重要新聞和事件，發布師生關注的熱點，主動把馬克思主義思想教育滲透其中，使意識形態教育發揮“潤物無聲”的作用，讓學生在不知不覺中接受社會主義意識形態的教育。二是要努力搭建師生網絡互動平臺，教師根據上課內容、時事政策、社會熱點，通過微博、微信公眾號等網絡互動平臺推送心得、感悟以及有關理論問題的看法，傳播馬克思主義思想觀點。學生通過網絡跟帖、微信、微博、QQ 信息表達自己的思想觀點，教師積極主動加入學生的網絡空間，發現不良問題及時正面引導，全力占領網絡媒體時代的意識形態教育新陣地，讓德育工作在網絡新媒體上煥發出新的生命力。

(三)校園文化——德育意識形態功能發揮的大舞臺

高校作為引領社會文化走向的領頭羊，校園文化的發展對建設社會主義文化強國起著重要的作用。高校校園文化建設需要社會主義意識形態理論的指導和充實，德育意識形態功能的發揮需要校園文化這個大舞臺來實現。因此，高校要拓展德育意識形態功能發揮新路徑，必須加強校園文化建設，用馬克思主義中國化最新成果引領校園文化建設，將社會主義意識形態理論巧妙地融入校園文化活動中，以大學生喜聞樂見的形式開展各項活動，既不流于形式、盲目追求娛樂效果，又要注意校園文化活動的思想性和教育性，積極探索活動的新形式和新方法，使活動富有趣味性和吸引力，調動大學生積極參與，使大學生在參與活動的過程中增強對馬克思主義理想信念的認同。通過校園文化建設，以隱性教育的方式將意識形態教育“潤物細無聲”地滲透到大學生的思想深處，促進大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設社會主義現代化強國培養合格建設者和可靠接班人。

(四)隊伍建設——德育意識形態功能發揮的主力軍

一支強有力的隊伍是高校德育意識形態功能發揮的主力軍，是做好德育工作的組織保障，高校要加強德育工作隊伍建設。首先，黨委要充分發揮領導核心作用，強化政治意識和領導責任，牢牢掌握意識形態工作領導權，旗幟鮮明地站在意識形態工作第一線，確保社會主義辦學方向。其次，要建立一支素質過硬的德育工作隊伍。德育工作者是德育工作的具體設計者與實施者，主要包括黨政干部、共青團干部、思想政治理論課老師、輔導員等。這些德育工作者必須是馬克思主義信仰者，具有堅定的馬克思主義理想信念，具有較高的馬克思主義理論水平，能學以致用，會用馬克思主義立場、觀點、方法來觀察和解決問題，扎扎實實地做好每一項工作，上好每一堂課。再次，所有高校老師都要樹立陣地意識，堅持黨性原則，擁護黨的領導。高校要扎實推進師德建設，把政治品德作為師德建設的重要內容，對政治立場錯誤、意識形態能力不過關者實行師德一票否決制，予以辭退或不予錄用。高校要組織全體教職員工加強馬克思主義理論學習，提高意識形態工作戰斗力，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮斗。

(五)制度建設——德育意識形態功能發揮的根本保障

制度對高校德育意識形態功能發揮起著根本性的作用，高校要牢牢抓住制度建設這個根本，充分發揮德育意識形態功能，不斷健全、完善制度體系，保障高校意識形態工作的領導權、管理權和話語權，為課堂教學主渠道建設、網絡媒體新陣地建設、校園文化建設、隊伍建設提供制度保證。首先，黨委要牢牢把握高校意識形態工作的主導權。堅持和完善黨委中心組學習制度，深入學習研究馬克思主義理論體系，確保高校社會主義辦學方向。其次，加強課堂教學管理和創新制度建設，加強師德師風制度建設，保證課堂教學的純潔性，課堂教學中教師的言行舉止要符合教學規范，知識傳授過程中要弘揚社會主義主旋律，與黨中央方針路線政策保持一致，有利于大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。再次，加強網絡安全監督制度和校園文化活動規范制度建設，保證網絡媒體和校園文化活動對大學生的積極正面影響作用。另外，還要加強教師評聘與考核制度建設、學生工作隊伍的培訓與考核制度建設等，保證高校全體教職員工思想意識的正確性，上行下效，只有教師們給予學生正確的意識形態影響，才能保證高校德育意識形態功能的充分發揮。