智慧教育賦能工商融合的高水平研究型大學建設
——北京工商大學黨委書記黃先開訪談錄

□ 文/本刊記者：李藝英 苑聰雯 特約記者：楊艷萍

黃先開，男，1964 年10 月出生，湖南人，管理學博士，教授，博士生導師，哈佛大學經濟系高級訪問學者。現任北京工商大學黨委書記，歷任北京工商大學（原北京商學院）基礎部數學教師、主任、教務處長；北京聯合大學副校長、旅游學院院長（兼），北京開放大學黨委副書記、校長，北京開放大學黨委書記。獲評北京市優(yōu)秀青年骨干教師，原國內貿易部有突出貢獻的青年科技與管理專家，北京市優(yōu)秀教學管理人員。主持國家自然科學基金項目兩項、科技支撐計劃項目一項，主要研究領域為數據科學和教育信息化。獲國家級教育教學成果二等獎兩項，北京市教育教學成果一等獎四項。

記者：智慧教育是當前國內外教育界熱議和思考的概念，因信息技術和社會快速發(fā)展變革，這個概念也在不斷更新中，您能談談對于智慧教育這一概念及其國內外高校已有實踐的認識嗎？

黃先開：目前，對此概念還沒有形成嚴格的統一界定，從最初的教育信息化，到教育數字化，再到智慧教育、數智教育等，不同階段和場景下在使用上述概念，總體是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術促進教育改革與發(fā)展。其特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作、泛在，目標是以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統教育教學模式，以培養(yǎng)適應數字中國、智慧社會等新需求的人才，構建起數字化、個性化、終身化的教育體系，實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

黨的十八大以來，在習近平總書記關于網絡強國等重要思想的科學引領下，強調要“利用信息技術更新教育理念，變革教育模式”“推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。《教育信息化2.0 行動計劃》提出實施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”，國內各地高校積極探索實踐。2022 年，教育部明確提出大力實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動，國家智慧教育平臺正式上線。國外的斯坦福大學、麻省理工學院、新加坡國立大學等已開展創(chuàng)新實踐，聯合國教科文組織聯合發(fā)布《教育數字化轉型：學校聯通，學生賦能》，歐盟于2020 年9月底發(fā)布了《數字教育行動計劃（2021-2027 年）》，提出建立歐洲數字教育中心。這些為北工商實施智慧教育指明了方向，提供了有益借鑒。

記者：教育作為人類發(fā)展的重要基石，在促進人類進步中發(fā)揮著不可替代的重要作用，同時適應不同時代的需要，也在不斷調整和演變。基于對教育變革怎樣的深層次思考，您提出在北工商實施智慧教育理念？

黃先開：縱觀世界文明史，人類社會先后經歷了農業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命，每一次產業(yè)技術革命，都給人類生產生活帶來巨大而深刻的影響，相應也引發(fā)著教育變革。近些年，以人工智能、大數據、物聯網、生物技術、量子科技為代表的新科技革命蓬勃興起，不僅推動產生了新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，引發(fā)了深刻的社會變革，改變著人們的生產生活和思維方式，而且也為教育領域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必將有一種新的教育范式與之相伴產生。新冠肺炎疫情的沖擊，推動加速了這一進程，全球教育體系正在深刻變革，從疫情之初線下教育中斷，到目前擁抱數字學習和開展在線教育成為大勢所趨，“第四次教育革命”正在加速到來并變?yōu)楝F實。這是時代賦予人類與教育的現實命題。

恰逢此時，2020 年北京工商大學迎來建校七十周年，在北京市高等教育分類發(fā)展的新時代浪潮中，邁入了高水平研究型大學行列。這既是幾代北工商人不懈努力的結果，表明學校的發(fā)展進入了新階段，也折射出我國和首都的發(fā)展要求高等教育邁上新臺階。為此，學校在七十余年深厚積淀的基礎上，順應新一輪科技革命和產業(yè)變革，把握我國高等教育高質量發(fā)展歷史機遇，根據首都“四個中心”城市戰(zhàn)略定位和高等教育發(fā)展部署，進一步統籌規(guī)劃“十四五”時期事業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展藍圖，明確“商科做強、工科做精，工商融合、雙輪驅動”的發(fā)展思路，傳承學校商科、輕工和食品等優(yōu)勢，圍繞北京國際交往中心和科技創(chuàng)新中心建設、全球數字經濟標桿城市、國際消費中心城市和“兩區(qū)”“三平臺”等，大力推進綜合改革和學科專業(yè)結構調整，著力提高人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新質量，特別是聚焦培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，深入推進信息技術與教育教學深度融合，把加快學校數字化轉型作為建設高水平研究型大學的有效路徑，作為應對辦學治校新挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇。

記者：當前，數字化轉型已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢，世界各國正在面向未來搶占數字教育變革發(fā)展的先機，我國高校也在依托信息技術加快教育理念和方式變革，重構新型教育模式和形態(tài)，打造智慧教育全新生態(tài)。面對這一趨勢，學校對于推進智慧教育建設有什么樣的整體思考？

黃先開：作為地處首都的高水平研究型大學，北京工商大學深刻認識到信息技術推動教育變革創(chuàng)新是大勢所趨，是學校高質量發(fā)展的現實需求。因此，根據《北京市十四五時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》提出將“數字教育推進更加深入”、我國《“十四五”數字經濟發(fā)展規(guī)劃》 “深入推進智慧教育”等部署，大力構建智慧教育新生態(tài)，再造數字化學習和教育模式，推動教育教學改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質量提升，以信息化助推高水平研究型大學建設。

北工商推進智慧教育的整體框架，是在國內外高等教育數字化變革浪潮中，圍繞落實立德樹人根本任務，緊抓機遇、乘勢而上，主動作為、積極探索，以信息化為動能，采取“統一規(guī)劃、先期試點、全面推進、持續(xù)深化”的步驟，按照“124N”的建設思路，即“一個目標、兩大功能、四項建設、N 個應用”，堅持“以人為本、因材施教”的教育理念，探索構建“個性需求、學習驅動”的教育模式，體系化推進學校數字化轉型，全面升級改造校園教育“新基建”，創(chuàng)建工商融合的數字未來中心，推動信息化建設由起步應用進入融合創(chuàng)新，運用數字技術賦能人才培養(yǎng)質量提升，實現變革創(chuàng)新推動學校高質量發(fā)展，努力在新時代教育教學改革中書寫“北工商方案”。

看看周圍，天天講創(chuàng)新，天天講超過老師的，大都是些技不如師，品不如師的人，因為學不到老師的精髓，總以為被名師所壓，只能劍走偏鋒，指望通過與眾不同、與師不同地顯示自己的存在。

記者：您能詳細介紹一下學校推進智慧教育建設“124N”的建設思路嗎？

黃先開：自2019 年啟動建設并投入使用以來，學校按照“124N”的思路分階段推進建設，目前正在全面實施中。一個目標：匯聚校內外最好教師、最優(yōu)資源建設優(yōu)質課程，構建促進師生學習發(fā)展的智慧教學一體化平臺，建成包括智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數據可視化展示中心、融合媒體中心等智慧教學空間，形成“互聯互通、直錄直播、資源共享”的數字未來中心，提升人才培養(yǎng)質量。兩大功能：面向學校師生和校友學習者，提供學校各類優(yōu)質課程資源和教學服務；面向學校和管理者，提供師生線上教與學等大數據監(jiān)測與分析、課程監(jiān)管等服務。四項建設：強基座、建平臺、轉模式、提素養(yǎng)。N 個應用：多個數字技術深度融合學校教育教學和管理服務實踐的應用場景。

記者：在推進智慧教育建設的過程中，學校的具體做法有哪些呢？

黃先開：在建設探索中，學校重視加強頂層設計、整體規(guī)劃，同步促進認識提升、建設提速，具體做法有以下四個方面：

一是強基座：全面推進智慧教學環(huán)境建設。構建智慧教學環(huán)境，是支撐智慧教育教學發(fā)展的基礎，推進教育數字化轉型的基座。北工商堅持“應用至上、服務師生”的原則，按照《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量支撐體系的指導意見》等，全面升級校園網絡基礎環(huán)境設施，系統化推動學校智慧教學環(huán)境建設。2019 年印發(fā)實施《北京工商大學智慧校園發(fā)展規(guī)劃》，以“一網、一卡、一平臺”為目標，建設全向交互、全面感知、高效協同、個性便捷的智慧校園，著力構建縱向貫通、橫向聯通的智慧校園生態(tài)。在此基礎上，制定學校智慧教學環(huán)境建設工作方案，梯次有序推進智慧教室建設，成立教務處牽頭的多部門協作聯合實施項目組，廣泛走訪調研和學習借鑒，結合學校實際多次研討論證，全方位建設不同類型和功能特點的智慧教室，并及時調研了解師生使用情況，根據反饋意見建議在后續(xù)建設中改進完善，予以持續(xù)迭代更新升級。2020 年至今，分三批建成投入使用的智慧教室，涵蓋多類型、支持多場景，為師生提供了豐富智能的沉浸式教學和學習體驗。當前，學校正在對全部公共本科教室進行智慧化改造，到今年的秋季學期將有百余間智慧教室投入使用，為深化教育教學改革提供更為廣泛堅實的保障。

二是建平臺：建立北工商數字未來中心。為推動線上線下教學融合發(fā)展，實現優(yōu)質數字資源共享與供給，通過數字化賦能師生大規(guī)模“因材施教”和個性化發(fā)展，學校堅持改革驅動、創(chuàng)新引領，積極推進北工商數字未來中心建設。2020 年該中心成立以來，依托大數據、云計算、區(qū)塊鏈等信息技術，整合學歷、非學歷教育，建立本碩貫通培養(yǎng)的學習平臺與課程資源平臺，提供優(yōu)質在線教育資源、高品質在線教育服務、規(guī)范化在線教學管理等，已初步形成以智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數據可視化展示中心、融合媒體中心等相結合的智慧教學管理一體化平臺，匯聚推廣北工商特色課程資源，引入校外優(yōu)質在線課程資源，建成多門可用于開展混合式教學的在線開放課程，實現兩校區(qū)“互聯互通、直錄直播、資源共享”，并實時采集、計算、分析課程信息及學習數據，為教師教學與學生學習提供定制化、精準化分析服務，能夠快速制作在線課程，按照知識點構建知識圖譜，為學生提供個性化學習資源推薦等，最終將建成泛在開放的北工商智云教學和學習環(huán)境。

四是提素養(yǎng)：多舉措提升教師信息化素養(yǎng)。學校深刻認識到構建智慧教育生態(tài)的關鍵，是教師信息化素養(yǎng)和應用能力的提升。為此，印發(fā)了《北京工商大學信息類學科師資隊伍建設行動計劃》，2022 年精心舉辦信息化交叉學科研修班，采用大班教學、小班研討的方式，線下集中培訓與線上直播培訓相結合，開設“數據科學概論”“人工智能與機器學習”“數據治理與信息安全”等十門課程，邀請來自國內外相關領域知名專家團隊授課，將信息技術前沿注入到學校青年教師梯隊中，培養(yǎng)具有高度信息學科素養(yǎng)的交叉學科創(chuàng)新人才，實現既服務教師隊伍成長，又助推學校加快發(fā)展。同時，還組織開展智慧教學示范課程評選，激勵廣大教師利用信息技術手段更新教育內容和教學方法，優(yōu)化教學管理和課程改革，在教學實踐中不斷完善與深入應用，以高水平信息化師資隊伍推動高質量發(fā)展。

記者：近年來，學校在平臺建設應用、智慧場景搭建、教育數據治理等方面先行先試，您認為學校的智慧教育建設有哪些特點和亮點呢？

黃先開：近三年，學校立足校情、面向未來，積極探索、勇于實踐，在教育部第一批教育信息化試點單位基礎上，探索教育理念與模式、教學內容與方式數字化轉型，助推高水平研究型大學建設和全面提高人才培養(yǎng)質量，取得了階段性進展和成效。主要特點是：一方面，統籌推進迭代更新。學校堅持立足當前和兼顧長遠發(fā)展，堅持問題導向與目標導向相結合，圍繞構建智慧教學環(huán)境、融合線上線下教學場景，貫通教學資源、提升信息素養(yǎng)等關鍵環(huán)節(jié)，整體統籌規(guī)劃的同時，根據師生使用反饋，分階段推進建設，以利于持續(xù)改進提升，并為未來建設預留空間。另一方面，系統規(guī)劃同步建設。學校從軟硬件改造升級和教師信息素養(yǎng)提升同步做起，全方位體系化開展智慧教育建設，面向未來全面重構教育教學新生態(tài)，以“數據驅動、服務牽引”為導向，推動重塑基于個性化學習的大規(guī)模創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，營造具有“北工商”特色的智慧教育模式。

亮點在于學校在梯次推進智慧教室建設的基礎上，快速搭建起一體化智慧教學、管理和服務平臺，建立工商融合的數字未來中心，形成北工商智云教學環(huán)境，推進實施資源共享、過程管控、決策分析和精準管理，利用現代信息技術加快人才培養(yǎng)模式改革，探索基于個性化學習的規(guī)模化教育，使智慧教育成為點燃心智、啟迪聰慧的新形態(tài)，成為突破學校發(fā)展瓶頸的新路徑。

記者：面對新形勢新任務新要求，學校未來在推進數字化轉型發(fā)展、構建智慧教育生態(tài)的進程中，重點建設的方向是什么？

黃先開：當前，北工商數字化轉型發(fā)展正處于全面推進中，進入攻堅實施階段，未來重點建設方向有三個方面：

一是推進全方位建設。需要加大投入、加快建設，推進學校基礎設施數字化轉型和智能升級，全面打造堅實的數字校園新基座，同時堅持應用驅動深度融合，強化智慧教育教學場景廣泛應用，實施依托信息技術支持的教育評價改革，創(chuàng)新“教”“學”和管理，建立以動態(tài)數據監(jiān)測為基礎的教學質量保障體系，推動實現從以專業(yè)為中心向以課程為中心轉換，完善數據驅動下的精準教育管理服務和治理體系，形成以數字化為基礎的工商融合教育教學新形態(tài)。

二是持續(xù)改進深化。學校也認識到需要理性對待互聯網技術，始終堅持以服務學生自主學習、幫助教師改進教學、提升服務保障質量為出發(fā)點，伴隨信息技術不斷迭代升級，持續(xù)改進線上“建——學——教——評——管”，完善優(yōu)質資源多元匯聚和精準化服務供給機制，推進動態(tài)整合、智慧賦能和創(chuàng)新服務，為學校教育改革和人才培養(yǎng)注入新活力，推動教育服務向體驗化、品質化和高質量提檔升級。

三是建設使用并重。引導廣大師生善用、會用和用好智慧教室等數字化設施和平臺，通過平臺豐富資源打破學習時空限制，自如嫻熟地運用線上線下教學方式，不斷提升學習效率和課堂教學質量是關鍵所在。學校將堅持引育并舉，加強培訓和交流，強化師生信息素養(yǎng)和應用能力，避免重技術、輕教學、體驗差，改變重建設、輕使用、收效弱，多種方式走出建設與使用并重的北工商之路，在智慧教育時代浪潮中更好地落實立德樹人根本任務、推進內涵式高質量發(fā)展。