信息化時(shí)代下高校思想政治教育話語權(quán)提升探究
——基于自媒體場(chǎng)域

■ 吝雪敏

在信息時(shí)代，打破了高校思想政治教育隊(duì)伍信息壟斷權(quán)進(jìn)而也削弱了高校思想政治教育隊(duì)伍話語權(quán)。大學(xué)生群體作為信息化時(shí)代下自媒體重要使用客戶群，在自媒體內(nèi)容輸出及信息接收上也扮演著重要角色。然而自媒體在提供給大學(xué)生群體表達(dá)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也會(huì)因其良莠不齊的信息對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才造成嚴(yán)重威脅，最終有礙高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。因此，在信息化時(shí)代下結(jié)合自媒體場(chǎng)域特性，提升高校思想政治教育話語權(quán)迫在眉睫。

一、思想政治教育話語權(quán)的概念界定

福柯在《話語的秩序》一書中提出“權(quán)力話語”觀點(diǎn)的核心理念是“話語即權(quán)力”、“話語是人們斗爭(zhēng)的手段和目的，話語是權(quán)力，人通過話語去實(shí)現(xiàn)自己某些方面的權(quán)力”。思想政治教育話語權(quán)即指思想政治教育者在一定語言制度之上通過話語實(shí)現(xiàn)教育目的的能力。

二、自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建的必要性

（一）有利于堅(jiān)定學(xué)生理想信念

理想信念通常指的是個(gè)人在具體實(shí)踐活動(dòng)中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)于未來人生的某種顯性追求。理想信念在宏觀上對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，在微觀上對(duì)于個(gè)體發(fā)展也具有重大意義。自媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)而誕生的具有跨時(shí)空、跨地域?qū)傩缘男滦兔襟w，跨時(shí)空、跨地域在為信息傳遞帶來巨大便捷性的同時(shí)勢(shì)必也會(huì)造成不易控制的話語空間。‘高開放性’這一典型特征在帶來海量信息的同時(shí)也降低了信息的質(zhì)量，良莠不齊的信息鋪天蓋地進(jìn)入大學(xué)生腦海，大學(xué)生群體世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，判斷力及思想穩(wěn)定性不夠極容易被虛假信息迷惑，理想信念不夠堅(jiān)定，在信息化時(shí)代極容易受到不良思想侵害走上人生歧途。因此，高校作為思想政治教育的主體，在信息化時(shí)代必須要加緊構(gòu)建自身思想政治教育話語權(quán)，掌握思想政治教育話語主陣地，才能幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，最終樹立正確的三觀。

（二）有利于提升思想政治教育實(shí)效性

自媒體場(chǎng)域下信息傳播快、更新更快，高校思想政治教育也應(yīng)銳意創(chuàng)新，跟上時(shí)代潮流，尤其是在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈的情況下，必須利用好信息技術(shù)，通過構(gòu)建話語體系、掌握話語權(quán)來提升思想政治教育實(shí)效性。傳統(tǒng)思想政治教育通常采用“滿堂灌”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中授課，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主觀能動(dòng)性。要滿足學(xué)生與日益增的需求，在提升思想政治教育話語權(quán)時(shí)，一定要緊扣時(shí)代脈搏、契合學(xué)生心理特征，以學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式開展思想政治教育，滿足信息化時(shí)代學(xué)生多元化價(jià)值需求，保證思想政治教育實(shí)效性。優(yōu)化思想政治教育方法，使思想政治教育真正落到實(shí)處，而不是流于形式，要觸及學(xué)生靈魂，真正對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（三）有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

2018 年5 月2 日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生代表的座談會(huì)上指出：“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。高校思想政治教育作為高校教育的重要組成部分就是要傳播思想、傳播真理，在做到這些的基礎(chǔ)上去塑造學(xué)生靈魂。要做到德育為先，德育為重，高度重視立德樹人在高校教育的重要地位。做到通過正面的教育來引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。自媒體場(chǎng)域之下傳統(tǒng)思想政治教育模式不再適應(yīng)時(shí)代潮流，面對(duì)人人都有發(fā)言權(quán)的時(shí)代，高校必須加快思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建，這樣才有利于立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，才能真正做到扎根中國(guó)大地辦教育，辦人民群眾滿意的教育。

三、自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育話語權(quán)提升面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元化傳播模式對(duì)高校思政教育話語權(quán)權(quán)威形成沖擊

長(zhǎng)期以來有礙于技術(shù)限制，高校傳統(tǒng)思想政治教育通常采用單向信息傳播模式，即高校教育者通過掌握信息獲取渠道及信息解釋權(quán)而擁有了思想政治教育話語權(quán)的權(quán)威地位，學(xué)生在很大程度上缺乏主動(dòng)權(quán)。然而信息時(shí)代的到來，尤其是自媒體的迅猛發(fā)展，使得個(gè)體在信息獲取上較之以往有了很大程度的提升，高校大學(xué)生作為自媒體重要客戶群，在信息獲取上更是擁有了極大的便利性。而自媒體的發(fā)展對(duì)于高校思想政治教育卻是一把雙刃劍，信息獲取渠道逐漸多元化，信息傳播不再拘泥于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的高開放性在給予大學(xué)生群體自由表達(dá)空間的同時(shí)也對(duì)高校思想政治教育話語權(quán)威地位形成巨大沖擊。

（二）信息碎片化對(duì)高校思想政治教育話語權(quán)實(shí)效性形成阻力

信息碎片化是自媒體傳播的典型特征，其內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)體通過網(wǎng)絡(luò)媒介快速接觸海量信息，卻不進(jìn)行深層次理解，對(duì)信息的感知僅停留在感性層面而未到達(dá)理性分析層面。自媒體的出現(xiàn)及社交平臺(tái)客戶端的普及，在加速信息碎片化的傳播頻率的同時(shí)也極大地分散了大學(xué)生的注意力，信息碎片化之下，學(xué)生以極短的時(shí)間獲取大量信息，但卻并未對(duì)所獲得的的信息進(jìn)行過邏輯思維上的判斷及梳理，大量而又無序的信息充斥著學(xué)生頭腦，相應(yīng)的也就弱化了高校思想政治教育話語權(quán)的實(shí)效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性加大了高校思想政治教育話語權(quán)提升的難度

大學(xué)生群體是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要力量，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要踐行者及中國(guó)夢(mèng)的重要實(shí)現(xiàn)者。互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性使得網(wǎng)上活動(dòng)缺乏必要的規(guī)則把控及有效監(jiān)督，尤其是自媒體場(chǎng)域下大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主發(fā)表個(gè)體看法的意愿愈發(fā)強(qiáng)烈，而然網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性致使網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管難度較大，缺乏監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)空間更易滋生不良信息，這不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生群體自身成長(zhǎng)造成不良影響，也在一定程度上加大了高校思想政治教育話語權(quán)提升的難度。

三、自媒體場(chǎng)域高校思想政治教育話語權(quán)提升策略

（一）堅(jiān)持政治方向，建立高校思想政治教育話語體系

政治性是高校思想政治教育的基本原則，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的基礎(chǔ)，是解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)為誰發(fā)聲問題的關(guān)鍵。自媒體場(chǎng)域下，高校必須堅(jiān)持馬克思列寧主義，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)持四個(gè)自信，以政治性為根本方向，建立高校思想政治教育話語體系，充分利用自媒體平臺(tái)向?qū)W生傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量。努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青年。

（二）把握時(shí)代脈博，強(qiáng)化高校思想政治教育話語感召力

如何精準(zhǔn)把握時(shí)代脈博，強(qiáng)化思想政治教育感召力是自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育話語權(quán)提升的又一環(huán)節(jié)。高校應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)輿情，掌握研判網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，將問題解決于萌芽狀態(tài)。樹立以生為本的育人理念，堅(jiān)持“往深里想、往深里做”，以自媒體為媒介奏出時(shí)代主旋律、發(fā)出時(shí)代最強(qiáng)音做真城的、接地氣的、能引起學(xué)生思想共鳴思想政治教育工作。

（三）增強(qiáng)愛生意識(shí)，建設(shè)高校思想政治教育工作隊(duì)伍

自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育工作者不再擁有絕對(duì)的話語權(quán)，相應(yīng)的受教育者也不再被動(dòng)地接受教育者單向傳達(dá)的信息，而是自主選擇并內(nèi)化他所感知的內(nèi)容。因此高校應(yīng)努力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的思想政治教育隊(duì)伍。應(yīng)該以生為本，深入了解學(xué)生心理訴求，接納并尊重受教育者的主體社會(huì)地位，做到真誠對(duì)話，有矢放的，提高思想政治教育的吸引力和感染力。要懂得自下而上的進(jìn)行內(nèi)容輸出，要明白學(xué)生喜歡什么、學(xué)生需要什么，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生胃口。

四、結(jié)語

信息技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)于個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握及運(yùn)用都提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于高校思想政治教育而言更是如此，自媒體場(chǎng)域下人人都可以是信息的傳播者及接受者，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已不再適應(yīng)自媒體時(shí)代社會(huì)特性。如何把握自媒體特性，探尋新型思想政治教育模式，創(chuàng)新思想政治教育方法，提升高校思想政治教育話語權(quán)是高校亟待解決的重要問題。而堅(jiān)持政治方向，建立高校思想政治教育話語體系；把握時(shí)代脈博，強(qiáng)化高校思想政治教育話語感召力；增強(qiáng)愛生意識(shí)，建設(shè)高校思想政治教育工作隊(duì)伍無疑是提升高校思想政治教育話語權(quán)的必由之路。