抗日戰(zhàn)爭時期太行地區(qū)黨的干部隊伍培育經(jīng)驗及當(dāng)代價值

■ 李斌

抗日戰(zhàn)爭時期，黨在太行山地區(qū)開辟了連片的敵后抗日根據(jù)地。在創(chuàng)建、鞏固、發(fā)展根據(jù)地的斗爭實踐中，開拓性地進(jìn)行了干部隊伍培育，建設(shè)了一支堅強(qiáng)的干部隊伍，積累了寶貴的干部隊伍培育經(jīng)驗。對這些經(jīng)驗的總結(jié)和研究，有助于了解和掌握黨的干部隊伍培育在整個中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的地位和作用，為當(dāng)前更好地改進(jìn)和加強(qiáng)黨的建設(shè)提供寶貴的實踐經(jīng)驗。

一、太行山抗日根據(jù)地發(fā)展歷史背景

太行山地處黃土高原與華北平原之間。1937 年7 月，日軍挑起“盧溝橋事變”，全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)。黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍從陜北出發(fā)，東渡黃河，開辟敵后戰(zhàn)場，開展游擊戰(zhàn)爭，整個太行山區(qū)成為了全國抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。同年11 月，我黨第一塊敵后抗日根據(jù)地在太行山北部地區(qū)建立。此后，依托太行、太岳兩山脈，在晉冀、冀豫邊界地區(qū)相繼創(chuàng)建了冀中、太南、冀西、太行、太岳、冀南等一系列敵后抗日根據(jù)地。太行山區(qū)的各塊根據(jù)地基本連成一片，形成了晉察冀和晉冀魯豫兩塊全國較大的抗日根據(jù)地。這里孕育了一大批對黨忠誠、勇于犧牲、功勛卓著的黨員干部。

二、太行地區(qū)黨的干部隊伍建設(shè)面臨的形勢

1.干部隊伍不能滿足斗爭形勢需要

一方面，干部數(shù)量短缺。大革命失敗后，太行地區(qū)地方黨組織反復(fù)遭受破壞，黨員人數(shù)銳減。根據(jù)地建立后，由于侵略者殘酷鎮(zhèn)壓和國民黨制造的反共摩擦，根據(jù)地黨的組織多次遭到?jīng)_擊，大量黨員干部被捕被殺。另一方面，干部成分復(fù)雜。為了鞏固抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，盡快壯大黨的力量，我們黨吸收了大量進(jìn)步人士、革命群眾、知識分子和青年學(xué)生。許多新干部文化水平低、政治素養(yǎng)弱、斗爭經(jīng)驗少，甚至意志不堅定，面對殘酷的斗爭和敵人的引誘容易動搖和背叛，危害到根據(jù)地建設(shè)和黨組織發(fā)展。

2.錯誤傾向嚴(yán)重影響干部隊伍思想

在黨外，汪精衛(wèi)等親日派散布“抗戰(zhàn)必敗”論，反對抗戰(zhàn)，鼓吹求和；以蔣介石為代表的國民黨希望依賴外國勢力干涉迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，散布“速勝論”。在黨內(nèi)，“左”傾關(guān)門主義和右傾投降主義錯誤思想一度使許多干部徘徊迷茫。或拋棄群眾路線，不愿吸收包括知識分子在內(nèi)的符合黨員條件的同志入黨；或放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，主張一切聯(lián)合，一味抹煞黨和階級的獨立性及必要權(quán)利，甚至產(chǎn)生失敗情緒。這些錯誤思想都影響到一些干部。

3.敵后抗戰(zhàn)形勢對干部隊伍的新要求

1937 年8 月洛川會議以后，黨的軍事戰(zhàn)略由國內(nèi)革命戰(zhàn)爭向抗日游擊戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變。我黨及人民軍隊主力開始深入敵后，發(fā)動山地游擊戰(zhàn)爭，主動鉗制和消耗敵人。一時間，太行山匯聚了來自華北乃至全國的抗日愛國精英，為根據(jù)地充實了大批干部骨干力量。將這些力量吸收并培養(yǎng)成為黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量是當(dāng)時必須要開展工作。實踐證明，八路軍東渡黃河后，人民軍隊和敵后根據(jù)地之所以能夠迅速發(fā)展壯大起來重要原因之一就是及時培養(yǎng)了一支堅強(qiáng)的干部隊伍。

三、太行地區(qū)黨的干部隊伍培育主要經(jīng)驗

1.加強(qiáng)思想政治教育

思想政治教育本身就是干部隊伍培育的重要法寶。在太行敵后戰(zhàn)場，條件異常艱苦，還要面對來自各方的誘惑，這都要求干部隊伍始終保持無產(chǎn)階級本色，保持革命性和先進(jìn)性，堅決落實從思想上建設(shè)黨，更加重視思想政治教育。用馬克思主義思想武裝頭腦，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，反對主觀主義和教條主義。解決從思想上入黨、為什么人服務(wù)的本質(zhì)問題，加強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的黨的宗旨教育，一切以人民利益為出發(fā)點。教育干部當(dāng)前主要矛盾雖然是民族矛盾，但階級矛盾依然存在，不能放松警惕，重點開展黨的政策、策略學(xué)習(xí)，確保全黨保持一致。

2.注重素質(zhì)全面提升

文化知識是其他知識的基礎(chǔ)，干部教育也一樣，首先要具備較高的文化水平，才能學(xué)懂黨的理論和其他知識。太行根據(jù)地很多干部都是工農(nóng)出生，雖然經(jīng)受過革命考驗，但文化水平較低，在工作中遇到很多困難，影響了工作。我黨根據(jù)干部文化水平的差異進(jìn)行了文化教育。同時，業(yè)務(wù)素質(zhì)也是干部必備的能力。黨的干部必須要有與崗位相適應(yīng)的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)地開展了大量針對專門業(yè)務(wù)的干部教育培訓(xùn)，教育所有干部都要學(xué)懂、弄通業(yè)務(wù)知識。

3.創(chuàng)新干部培育方式

特殊的斗爭條件，造就了特殊的干部培育機(jī)制和方式。首先注重培養(yǎng)干部學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)調(diào)在職學(xué)習(xí)和到工作實踐中學(xué)習(xí)，這是由尖銳的敵我斗爭環(huán)境和艱苦的根據(jù)地條件等客觀因素造成的。其次，強(qiáng)調(diào)小組討論式學(xué)習(xí)，特別是在思想政治教育和時事教育方面，組成學(xué)習(xí)小組，定期組織學(xué)習(xí)討論。第三，為解決根據(jù)地的開辟和壯大帶來的干部短缺問題，加緊舉辦各類培訓(xùn)班、干部學(xué)校和黨校培訓(xùn)干部。此外，特別注重運用會議形式教育干部。召開會議傳達(dá)上級指示、集體研究解決問題本身就是干部隊伍培育的過程，會上開展形勢政策分析、交流工作經(jīng)驗、交換工作方法，整體學(xué)習(xí)和教育效果十分顯著。

4.健全地方干部隊伍

太行地區(qū)是全國北方地區(qū)較早建立黨的組織的地方，雖然多次遭受嚴(yán)重破壞，但是保存下來的地方黨組織和干部黨員經(jīng)受住了各種嚴(yán)峻考驗。根據(jù)地建立前后，在太行地區(qū)，地方黨的組織發(fā)動群眾性抗日救亡運動，恢復(fù)并發(fā)展黨的組織，形成較好的黨的組織基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，為八路軍迅速開辟根據(jù)地、站穩(wěn)腳跟提供了重要保障。1939 年，針對地方黨組織在發(fā)展壯大中存在的問題，中共中央北方局北方分局依據(jù)實際情況集中力量分類進(jìn)行黨組織整理和鞏固工作，著力抓好審查干部、整理支部、健全領(lǐng)導(dǎo)。黨員干部隊伍質(zhì)量和力量更強(qiáng)大了。

四、太行地區(qū)黨的干部隊伍培育價值啟示

1.干部隊伍培育要以質(zhì)量為重

在太行地區(qū)，我們黨高度重視黨的干部隊伍培育，牢牢抓住關(guān)鍵少數(shù)，不斷培養(yǎng)和壯大干部隊伍。由于當(dāng)時黨組織發(fā)展和根據(jù)地擴(kuò)大需要，一些黨性不純潔、革命意志不堅定的投機(jī)分子進(jìn)入了組織，甚至成為了領(lǐng)導(dǎo)干部；另外，短時間大量發(fā)展黨員，雖然形式上壯大了組織的力量，但是許多人面對艱苦的斗爭環(huán)境出現(xiàn)了各種問題，有貪污腐敗、脫離隊伍，甚至背叛給革命造成巨大損失等情況。所以歷史經(jīng)驗告訴我們，在干部隊伍培育上要兼顧干部數(shù)量和質(zhì)量同步提升，并且要以質(zhì)量為先、質(zhì)量為重、寧缺毋濫，在新時期繼續(xù)堅持做到這一點仍然很重要。

2.干部隊伍培育要提升自身修養(yǎng)

在太行地區(qū)，每名黨員干部都是旗幟和標(biāo)桿，都能帶動一批群眾。為保證抗戰(zhàn)各項工作的順利進(jìn)行，必須提高干部自身修養(yǎng)。其中，最重要的就是黨性修養(yǎng)。教育黨員干部學(xué)習(xí)黨章，牢記黨的宗旨，自覺抵御各種錯誤思潮，經(jīng)受住各種考驗和風(fēng)波。其次，強(qiáng)化政治理論修養(yǎng)。開展馬克思主義、毛澤東思想教育，使干部隊伍堅定政治信念，提升政治覺悟，提高在殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境下的信心和信念。此外，自覺提升業(yè)務(wù)修養(yǎng)。著重鍛煉干部履行崗位職責(zé)的能力，堅持定期學(xué)習(xí)制度，努力彌補(bǔ)能力不足，使之勝任工作崗位。在新時期，我們的干部隊伍仍然要面對各種錯綜復(fù)雜的考驗，要面對能力素質(zhì)不足的恐慌，要緊跟黨中央治國理政新戰(zhàn)略、新思想，豐富干部黨員理論積累和知識儲備，不斷提升干部隊伍自身的修養(yǎng)，使之自覺提高思想政治品德和能力素質(zhì)。

3.干部隊伍培育要注重實踐支撐

在太行地區(qū)開展敵后游擊戰(zhàn)爭實踐探索，客觀要求黨的干部要主動將馬克思主義的觀點和方法運用到實踐，解決實際問題。這一時期，黨的干部隊伍培育，充分運用了當(dāng)時發(fā)生的各種斗爭和生產(chǎn)實例作為教育內(nèi)容，有針對性開展工作和學(xué)習(xí)。在實踐中不斷提高黨員干部解決問題能力，促進(jìn)干部積極參加教育學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的適用性和有效性。在新時代黨領(lǐng)導(dǎo)人民朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)前進(jìn)背景下，黨的干部隊伍培育同樣必須繼續(xù)堅持理論聯(lián)系實際，以黨和國家建設(shè)發(fā)展的需要為出發(fā)點，不斷提升運用理論解決實際問題的能力。

4.干部隊伍培育要強(qiáng)調(diào)因材施教

在太行地區(qū)，大批干部投身到敵后抗日斗爭中。這些干部的政治理論水平、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等都有較大差距，有知識分子和青年學(xué)生，有老革命和老戰(zhàn)士，也有文盲、半文盲狀態(tài)的工農(nóng)干部等。此外，每個干部的工作崗位、性質(zhì)、特點、要求也不相同。這決定了進(jìn)行干部隊伍培育絕不能搞一刀切，要搞因材施教，根據(jù)黨的事業(yè)需要和干部自身特點開展干部分級分類教育。同樣，在現(xiàn)在知識爆炸時代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各領(lǐng)域、各行業(yè)、各部門、各崗位對黨的干部能力素質(zhì)要求不斷提高，進(jìn)行干部隊伍培育工作更須做到根據(jù)客觀實際因材施教。