汽車保險與理賠課程思政建設的實踐與思考

李鳳芹

（山東華宇工學院 機械工程學院，山東 德州 253034）

教育事關國家發展、事關民族未來；沒有哪一項事業像教育事業這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。從這個意義上說，教育是國之大計、黨之大計。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。充分用好課堂教學這個主渠道，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，做好立德樹人工作，提高人才培養能力。

1 課程思政的意義

課程思政并不是新開一門課程或者新增一種活動，而是要求所有課程在傳授知識時能發揮思想政治教育的功能，課堂上的教學活動能達到立德樹人的目的。全體教師共擔使命，構建思想政治理論課、綜合素養課程、專業課程三位一體的高校思政課程體系，可謂之意義重大。加強思政教育是黨和國家在新形勢下對高等教育的新要求，“課程思政”可以使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，課程思政可以加強學生的學習動力，增強專業課學習的趣味性，可以使學生的學習效果得到提升。

2 汽車保險與理賠課程思政建設目標

高校承擔著向國家輸出人才的重任，所培養的人首先必須愛黨愛國、愛崗敬業、有良好的職業道德和社會責任感，同時具備系統思想、協同精神和創新能力的保險領域的銷售、接待、查勘定損、業務核算、理賠顧問的骨干人員。基于此，明確本課程的課程思政建設目標為培養學生愛黨愛國、民族自信、制度自信、文化自信和行業忠誠度；培養學生具有保險人的社會責任感和職業道德；培養學生具有協同的意識和團隊精神；培養學生具備良好的探索精神和創新能力；培養學生具備良好的協調能力和跨文化交流能力；培養學生具備終生學習的能力。

發揮每一門學科的優勢，由點到面，由表及里，巧妙滲透，形成教育合力。在政治、素養、思維和能力四個方面提升學生的培養質量，全方位促進高校學生綜合素質的全面發展。

3 汽車保險與理賠課程思政建設思路

緊密圍繞汽車保險與理賠課程的課程思政建設目標，經過課程組老師們的研究討論，建設思路明確如下：一是深度融合課程思政目標、課堂思政教學內容、課程教學大綱；二是依托現代信息技術創新課程思政教學模式；三是深挖思政元素，優化課程思政內容供給；四是思政培訓與教學科研深度融合，實現團隊思政素養與業務技能雙提升；五是構建多維度課程思政建設保障措施與評價體系；六是打造高質量教學資源群，支撐課程目標的實現。

形成從課程目標、教學設計、教學模式、教學內容、教學團隊、教學評價到高質量教學資源群建設的汽車保險與理賠課程思政建設與專業課程建設深度融合的建設思路。

4 汽車保險與理賠課程思政元素的挖掘

4.1 汽車保險與理賠課程內容重組及面向崗位分析

為了讓學生能夠更好地適應以后的工作，實現學校與企業零距離的對接，教師對從事汽車保險理賠工作的畢業生進行跟蹤交流，與保險公司、4S店和汽車維修企業相關工作人員進行訪談，從提升學生的職業素質和能力出發，整合重組授課內容，如表1所示。

重構教學大綱，將思政目標、知識目標、能力目標細化滲透到教學全程中。力爭通過教學全過程的改進實施，在政治思想、價值塑造、人格養成、能力培養和知識探究等多個維度上，對學生成長與發展帶來積極而深遠的影響。

4.2 課程思政元素案例

根據不同崗位的具體要求，將課程內容進行重新整合，以重組的核心課程內容知識點為媒介，以具有學科特點的思維能力為目標，尋找思政教育與汽車保險與理賠課程的契合點。課程思政元素挖掘列舉，如表2所示。

5 汽車保險與理賠課程教學改革的探索

汽車保險與理賠課程改革的具體實施方案如圖1所示。在整個教學過程中，采用信息化課堂下的“教”“學”“析”一體化的教學模式展開教學。注重遵循的原則，課前信息化導學，課中信息化助學，課后信息化固學。在落實任務過程中，以“趣字引路、明確任務，動合聯袂、實施任務，靜思感悟，評估任務”為整體思路。

5.1 教與學方法的改革

運用線上與線下混合教學的模式進行授課，將簡單、基礎的教學內容錄制成微課視頻發布到網絡平臺，讓學生進行預習，課上運用學校配備的多媒體設備，結合學習通教學軟件，以學生為中心進行課堂教學，檢查預習的成效并進行知識的拓展學習，課后進行相關知識的總結、鞏固與練習，并實現相關評價。在建設過程中，采用任務驅動教學法、案例教學法、旋轉木馬交換討論法、關鍵詞卡片法、分組討論法等方法進行教與學，讓學生充分參與到課堂的活動中來，使之學有所得。

5.2 考核方式的變革

汽車保險與理賠課程由過程性考核和終結性考核兩部分構成，具體考核標準、方式，如表3所示。

針對平時考核部分，教師借助學習通平臺，將學生平時表現一一記錄，客觀性地進行評價。學生通過自身的不斷積累學習，獲得最終的平時成績。

6 總結

教育者先受教育，開展課程思政建設。作為教師，首先要學懂、弄通、做實新時代黨的教育方針；其次要有自己的使命與責任擔當，提高自己的政治站位、厚植家國情懷，立足教學一線，增強自身能力。在課程思政建設期間，我們努力做到廣共享（研討會、教學觀摩）、重合作（集體備課）、深研究（申報課程教學改革研究教研項目）、強培訓（參加各種校內校外專題培訓），不斷提升教師的綜合能力，以更好地服務學生。

課程建設有兩條線，課程思政是課程建設的靈魂，學科專業知識、理論是課程思政的載體，把二者有機地融合起來，真正地將思政融入到課程的學習中，使學生在掌握專業知識的同時，把學生培養成為社會主義現代化建設所需要的接班人。培養德智體美勞全面和諧發展與健康個性相統一，富有社會責任感，具有較強創新精神和相關專業實踐能力的專業性人才，這是我們不斷努力的方向。