利用生活化教學提升家庭教育課程有效性的探究

浙江省長興縣李家巷鎮成人文化技校（313100）孫 燕

利用生活化模式開展社區家庭教育課程教學，能夠把家庭教育課程學習與生活相聯系，有效激發家長的學習興趣，是提高家庭教育課程教學有效性的基本途徑。教師要加強生活化教學內容的設計，注重創設生活情境進行教學，引導家長進行生活體驗，加強對家長生活化學習策略的指導，促進家庭教育課程教學有效性的提升。

1.家庭教育課程開展生活化教學的意義

在社區家庭教育課程實施中利用生活化模式開展教學具有重要意義。一是能提高課堂教學有效性。通過創設生活化教學情境，激發家長對家庭教育的學習興趣，借助生活情境引導家長全面深入理解家庭教育的重要性，結合家長的生活經驗，有效突破學習中的難點。同時，發揮家長在學習中的主體作用，從而提高社區家庭教育課堂教學的有效性。二是開展生活化教學，能夠促進家長對自身家庭教育的觀察和思考，使家長更好地發現自己家庭教育中存在的誤區和問題，讓家長感受到家庭教育的重要，有利于提升家長的學習熱情以及實際操作。三是開拓家長家庭教育的學習視野。開展家庭教育生活化教學，能夠為家長的家庭教育知識學習和生活體驗建立有效聯系，使家長在家庭教育學習中能從多方面、多視角觀察生活和思考生活，有利于開闊家長學習視野，促進家長綜合素養的提升。

2.家庭教育課程開展生活化教學的有效策略

（1）加強教學設計，重視生活化內容教學要利用生活化教學模式提高家庭教育課程教學有效性，在教學設計時要重視生活化教學內容的設計。一是制訂生活化教學目標。教學前，教師要加強對生活化教學目標的制訂，有教學目標才能引領課堂教學活動。在制訂教學目標時，加入生活化教學內容，以更好地促進家庭教育教學有效性的提高。在設計教學目標時，要堅持“以人為本”，即教學目標的設計要結合家長的生活經驗來制訂教學目標，制訂的教學目標要能促進家長家庭教育素養的發展。二是設計生活化內容教學。要實施生活化教學模式，就要注重對每次課程設計生活化的教學內容，這樣才能使家庭教育教學更好體現“生活味”。為此，要選擇貼近生活和有利于開展家庭教育生活實踐等方面的內容設計。例如，教育孩子誠實守信時，在設計教學內容時要注重“孩子會在什么情況下撒謊、說實話會有怎樣的后果”等生活方面的教學內容，讓家長就自己習慣的教育模式展開討論，既調動家長的學習興趣，又在體驗中深切感受家長不同的應對模式帶來的不同結果，從而實現“知行合一”的學習效果。

（2）創設生活情境，促進對課程內涵的理解教師要注重創設生活情境，導入新課來吸引家長的學習興趣，或是把教學內容融入到生活情境中，使家長更好地理解教學內容。一是創設生活情境導入新課。興趣是提高課堂學習的主要動力，教師要在課堂導入環節創設生活情境來激發家長的學習興趣。例如，在父母如何為孩子創設溫馨家文化這一內容時，在課堂導入環節可播放經典歌曲《相親相愛一家人》來渲染課堂氛圍，以此激發家長對經營幸福家庭的學習興趣。二是創設情境融入課文內容。為讓家長更好地理解教學內容蘊含的內涵，可創設教學情境來引導和促進家長深入理解課程內涵。例如，為深入理解“溫馨家文化”所表達的思想內涵，在教學中創設問題情境：您理想中的溫馨的家文化是怎樣的？以此引導家長對“溫馨家文化”的含義進行理解：干凈整潔、溫暖有愛，身處其中令人輕松自在……這樣就能促進家長深入思考理解課程內涵。

（3）注重生活體驗，提高課堂教學有效性要注重讓家長進行生活體驗，改變傳統的“以教師講解為主，家長被動聽課”的教學模式。一是創設課堂生活體驗機會。要注重結合課程教學內容，為家長創設生活化的體驗機會。例如，在教學“有話好好說”這一親子溝通教學內容時，讓家長們通過角色扮演來充分體驗孩子的感受，家長才會想要學習改變自己的說話方式。二是加強生活感知與體驗。在教學中，教師要加強引導，讓家長從平時生活中跟孩子溝通的動作、語言、情感、思想等多方面進行生活體驗，可采用親子溝通或親子游戲等方式開展生活感知與體驗。例如，在教育孩子學會感恩這一內容時，家長可以在休息天跟孩子玩角色互換的游戲，讓孩子在扮演家長的過程中感受家長的辛苦與不易，從而學會感恩父母。

（4）加強學習指導，掌握生活化學習策略讓家長掌握有效的學習策略，是提高家長家庭教育課程學習成效的重要途徑。一是注重觀察與體驗生活。利用生活化模式開展家庭教育課程教學是基于家長的生活經驗開展的教學活動，要注重引導家長留心觀察生活和體驗生活，以此積累豐富的家庭教育經驗。例如，讓家長留心觀察大自然花草樹木特點、動物以及天氣的特點，體會一切事物的生長和發展都要遵循規律，孩子的教育也是如此。基于這樣的認知，就能為開展生活化教學奠定良好基礎。二是注重家長表達能力的學習。要提高家長家庭教育生活化學習能力，就要重視家長善于表達的學習能力，讓家長養成真實表達感受的習慣，結合生活中遇到的教育問題，學習用口頭、書面等方式把自己的感受表達出來，為課堂生活化學習積累素材，促進親子溝通生活化教學向深度和廣度發展。

（5）鼓勵家長從日常生活中積累教育素材生活處處是教育。家長家庭教育能力的提高首先要從積累生活教育素材入手，素材的積累是家長抓住教育契機開展教育的第一步。家庭教育中，家長普遍存在教育素材不足、教育素材運用不合理等問題。所以，提高家長的家庭教育能力必須從解決教育素材積累不足入手。家庭教育的素材大都源于生活，鼓勵家長在日常生活中積累教育素材，如自己身邊發生的各種事件以及新聞報道中的各種熱點，這些都可以成為家庭教育的素材，源于日常生活的素材則更具有生活氣息，更能體現出家庭教育的自然性，更容易引起孩子的共鳴，以產生良好的效果。教師可讓家長準備一個教育素材本，讓家長在日常生活中進行素材收集，積累到豐富教育素材。