“景觀規劃設計”課程思政的探索與實踐
——以西南大學水族科學與技術專業為例

陳凱利，張雄飛，周興華

（西南大學 水產學院，重慶 402460）

引言

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表的重要講話中強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。教育部于2017年12月印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出大力推進以課程思政為目標的課堂教學改革，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。課程思政建設成為新時代高校思想政治工作的新內容和新要求。如何挖掘思想政治內容并提升教學效果，成為高校教師廣泛關注和研究的課題。當前，國內高校有關課程思政建設的研究論文大多集中于基礎課、必修課、核心課，針對專業課程的課程思政研究尚待加強。2020年6月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，對專業教育課程思政教學體系建設指明了方向。

水族科學與技術專業是西南大學于2011年開設的新興專業。西南大學水族科學與技術專業的人才培養順應社會和行業發展需求，一直堅持自己的特色，尤其是將城市和鄉村水域景觀規劃設計能力的培養，列為該專業本科人才培養的重要目標之一。為了支撐人才培養目標，西南大學水族科學與技術專業多年堅持開設具有多學科交叉背景的“景觀規劃設計”課程。“景觀規劃設計”課程是園林、風景園林等專業的核心基礎課程，為實現水族科學與技術專業的人才培養目標，西南大學水產學院在教學過程中堅持開展課程改革研究，一直致力于建設符合水族科學與技術專業人才培養需求的“景觀規劃設計”課程，其中思想政治內容、課程思政教學方法的研究一直是該課程改革研究的重點。筆者近年來作為主講教師承擔水族科學與技術專業“景觀規劃設計”課程的教學任務，教學過程中始終注重課程思想政治內容的提煉和應用。本文在課程教學改革實踐的基礎上，對課程引入思想政治內容的優勢、課程思政內容構架、課程思政對教師的要求等方面進行總結和分析，以期打造具有顯著育人效果的示范性精品專業課思想政治理論教育體系，構建具有西南大學特色的水族科學與技術專業課課程思政育人體系，為其他專業課程構建課程思政育人體系提供參考。

一、“景觀規劃設計”課程引入思想政治內容的優勢

現代景觀規劃設計學科和風景園林類專業人才培養關注和解決的問題是人類生存發展的公關環境問題、生態保護問題和可持續發展問題。西南大學水族科學與技術專業的景觀規劃設計課程教學目標之一，是培養學生掌握城市、鄉村水域環境規劃利用與保護的知識和技能，課程內容和教學目標的設置從人才培養的角度，響應并踐行生態文明建設戰略、鄉村振興戰略。此外，未來從事景觀規劃設計工作要求我們培養的學生具有較高的職業道德素養，要求學生能從落實“綠水青山就是金山銀山”的理念、從響應國家生態文明戰略中，堅守職業道德，而不是單純為了獲取經濟利益而放棄基本的原則、理念和使命。我國水產業、水族業是農業產業中具有較強優勢和發展潛力的產業，水產業、水族業正處于快速發展和轉型升級過程中，產業的快速發展要求人才培養超越時代步伐。西南大學水族科學與技術專業的人才培養積極響應產業未來發展需求，要求“景觀規劃設計”類課程的教學過程中融入產業最新發展動態的內容，這些內容既是課程專業教育內容的重要組成部分，也是引導學生正確認識我國經濟社會各行各業發展的課程思政內容。

我國景觀規劃設計學科具有濃厚的中國傳統文化內涵與根基，傳統文化元素不僅是景觀設計工作可遵循的理念和方法，也是具有教育意義的課程思政內容。景觀規劃設計工作還是一項實踐性非常強的工作，課程教學過程中案例教學的內容比重較大，隨著我國生態文明建設成果取得顯著成效，城市、鄉村生態文明建設的優秀案例十分豐富，教學案例中又蘊含著豐富的課程思政內容。案例教學的過程中以學生主動學習為主、以問題導向為主的教學方法和學習氛圍，可充分調動學生參與課程思政內容建設的積極性，不斷提升課程思政的教學效果。

二、“景觀規劃設計”課程思政內容的設計構架

（一）在課程學習目的中融入思想政治教育內容

筆者近年在承擔水族科學與技術專業“景觀規劃設計”課程的教學工作中發現，學生是否清楚了解該門課程開設目的和意義很大程度上決定了學習效果和教學效果。西南大學水族科學與技術專業為什么要學習“景觀規劃設計”類課程，這個問題的解答有助于學生第一時間明確理解學習該門課程的意義，更是貫穿該門課程教學全過程的思想政治教育內容。要解讀西南大學水族科學與技術專業開設“景觀規劃設計”課程的原因，就必須談到我國的生態文明建設和鄉村振興戰略。我國要整體邁入現代化社會，資源環境的壓力不可承受，各領域的發展必須堅持尊重自然、順應自然、保護自然，我國漁業領域、水族行業的發展同樣要貫徹落實生態文明建設的總體要求。西南大學水族科學與技術專業學生生態文明觀的培養是“景觀規劃設計”課程的重要內容。此外，鄉村振興戰略作為我國今后一個時期長期堅持的基本國策，推動鄉村漁業綠色轉型發展是振興鄉村戰略的重要一環。要實現鄉村漁業的轉型發展，就必須加強鄉村水域生態環境治理，加強鄉村漁業資源生態修復，加強鄉村水產養殖場生態化休閑化景觀化改造，打造現代鄉村休閑漁業，水族科學與技術專業培養的專業人才正式實現鄉村漁業轉型發展的強大動力。水族科學與技術專業“景觀規劃設計”課程的教學應堅持引導學生通過課程學習認識、理解黨中央提出的生態文明建設和實施鄉村振興的偉大戰略實踐，學以致用，為實現美麗中國建設目標貢獻自己的力量，在為國奉獻中實現自身價值和抱負。

（二）在專業知識傳授過程中融入思想政治教育內容

中國古典園林歷來遵從天人合一、崇尚自然、尊重自然的造園理念，明代造園家計成所著《園冶》中評說中國古典園林“雖由人做，宛自天開”。作為景觀的主要元素，山水、植物、動物、建筑的設計和布置都要充分考慮環境的因素，因地制宜，尊重自然的前提下與自然相融合，才能設計出生態、可持續、美麗的景觀。在現代景觀設計學科領域，中國古典園林的設計理念、設計方法仍值得設計工作者深入研究和應用。課程中引導學生認識中華民族深厚的傳統文化根基，培養學生對中國傳統文化價值體系的認同和尊崇，進而提高學生的文化自信。

（三）在課程案例教學中融入思想政治教育內容

在水族科學與技術專業“景觀規劃設計”課程的案例教學中，自然水域生態環境修復、現代生態休閑漁場改造、鄉村漁業綜合體打造、城市濱水環境生態化建設等實地案例是教學的主要內容，這些案例中包含豐富的課程思政元素。自然水域生態環境修復案例教學中，引入“河長制”相關內容對學生開展思想政治理論教育，引導學生認識習近平生態文明思想指引下實行河長制推動我國河湖系統保護和水生態環境整體改造，實現河湖功能可持續利用，維護河湖功能健康生命的重要成就。現代生態休閑漁場設計的案例教學中，引入我國休閑漁業產業發展相關教學內容，引導學生認識休閑漁業的健康發展對增加漁民收入，豐富城鄉居民物質生活具有重要意義。水族科學與技術專業學生正是休閑漁業產業急需的專業人才和未來行業發展動力，通過課程思政理論教學將有效引導學生積極學習專業知識和技能，超前認識我國休閑漁業產業的發展情況，將來為我國休閑漁業的發展貢獻自己的力量。

三、“景觀規劃設計”課程思政教學對教師的要求

（一）加強政治理論學習，增強政治素養

專業課教師是課程思政的“主力軍”，教師要最大限度講好專業課課程思政內容，就必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷加強政治理論學習，不斷增強政治素養。專業課教師應把政治學習作為一種政治責任、職業要求和價值追求，通過政治學習強化理論武裝，堅定理想信念，以高度的政治責任感做好教育教學工作，做知識的傳授者和學生的引路人，牢記為黨育才、為國育才的崇高使命。一方面，專業課教師應加強對馬克思主義理論、黨的基本知識、黨的路線方針政策、黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等政治理論知識的學習；另一方面，專業課教師要關注時事政治，加強對時事政治的學習，自覺應用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀分析時事政治內容，不斷拓寬課程思政內容來源，不斷提升課程思政的教學能力，做到學思用貫通、知信行統一。

（二）研究課程思政教學內容，提升教學能力

作為專業課教師，應將專業知識技能與課程思政內容置于同等重要的位置，深入研究并不斷提煉，在研究和提煉的過程中不斷豐富課程思政教學內容，不斷提升課程思政教學能力，真正踐行課程思政教育理念。專業課課程思政必須以課程為載體，密切結合學科專業的特點，圍繞“知識傳授與價值引領相結合”的目標，充分挖掘和運用專業課程所蘊含的思政元素和所承載的思想政治教育功能。比如，在專業課程教學中專業前沿知識、學科發展歷史與前沿知識的講解中，融入黨和國家發展戰略的知識點開展思想政治教育，引導學生學好專業知識和技能，樹立遠大理想信念，在為國家發展的奉獻中實現個人的價值。再如，在專業課程教學中講述產業、行業發展內容時可融入國內外產業、行業發展的比較，引導學生正確認識我國經濟社會各領域發展取得的偉大成就，引導學生正確認識我國經濟社會發展的未來方向，鼓勵學生愛國力行。筆者在課程的教學過程中，適時講述中國傳統文化對設計工作的幫助和啟示，將之與現代學科最前沿的研究成果和行業發展需求有機融合，教學過程中不僅增強了學生的文化自信和學習積極性，同時高效率完成了專業知識的傳授。

（三）做好課程思政教學評價，改進教學效果

專業選修課程大多學時少、內容多，有限的教學時間常常讓授課教師忽略課程教學的有效評價，尤其是忽略課程思政內容的教學反饋與評價，不利于課程思政教學效果的改進。針對專業課課程思政內容的教學評價，首先要從學生是否學到內容進行評價。筆者在教學過程中通過課程學習展示匯報、學生查找并分析案例、課程考試等環節，整合“思政”與“專業”內容，改變以往單純考查課程內容的做法，極大地改進了教學效果。此外，課程思政的教學目標更重于對學生價值觀的塑造，教學成效的評價應關注學生在學習、生活中的行為表現。筆者通過加強與輔導員、班主任等學生事務工作教師的聯動，通過學生日常管理、綜合測評等培養過程，對學生的價值觀進行評價，進而分析課程思政的教學效果并不斷改進。

結語

課程思政是新時代高等教育課程改革的重要任務之一，專業課程的思想政治理論教育改革和有效教學對人才培養目標的達成尤為關鍵。西南大學水族科學與技術專業高度重視專業課程的思想政治理論教育改革，筆者及教學團隊成員將堅持提升自身政治理論素養，深度研究水族科學與技術專業所有專業課程的課程思政內容體系，不斷改進課程思政教學效果，構建具有西南大學特色的水族科學與技術專業思想政治育人體系，達到知識傳授與價值引領的有效結合，真正實現水族科學與技術專業立德樹人的教育目標。