開發(fā)二十四節(jié)氣課程，堅定文化自信
——開發(fā)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化傳承少先隊活動課程的實踐探索

吳楊葉

（上海市蔡路中學 上海 201201）

《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》七年級活動實施參考“道德養(yǎng)成” 活動課程中指出：運用隊員們喜聞樂見的形式，通過分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的哲學思想和東方智慧，認同并理解中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

我校是一所隨遷子女比例高達85%的農(nóng)村中學，來自五湖四海的少先隊員們有著不同的文化背景，同樣也蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化資源。如何讓初中階段的孩子主動深入理解并認同傳統(tǒng)文化并增強文化自信呢？

筆者認為，少先隊活動課無疑是最合適的平臺。而冬奧會上最浪漫“二十四節(jié)氣”開場白無疑是最得天獨厚的關(guān)鍵詞。

為此，學校少工委依托二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化資源，利用每周一課時少先隊活動課，進行了《二十四節(jié)氣上新了》傳統(tǒng)文化傳承少先隊活動課程的實踐探索（以下簡稱“活動課程”）。

一、活動課程的建構(gòu)

我校構(gòu)建的活動課程，以“認同并理解中華傳統(tǒng)文化”為宗旨，通過建設(shè)有詩意陣地宣傳，讓二十四節(jié)氣入腦；通過有新意的勞動實踐，讓二十四節(jié)氣入手；通過有創(chuàng)新的文創(chuàng)設(shè)計，讓二十四節(jié)氣入心為主要內(nèi)容，依托少先隊活動課平臺，認同并認同傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

1.活動課程的內(nèi)容

我校的活動課程以參觀感悟、實踐體驗、創(chuàng)新融合等方式，以每周一課時少先隊活動課為主，以紅領(lǐng)巾小社團為輔，通過不斷探索——實踐——反思，逐漸形成“初識”“再悟”“三曬”的活動格局。

（1）“初識”，即通過“一廊”（節(jié)氣廊）陣地宣傳和實踐體驗，引導(dǎo)少先隊員們初步了解二十四節(jié)氣的組成內(nèi)容，同時通過有詩意的活動體驗激發(fā)孩子們對二十四節(jié)氣學習的熱情。

（2）“再悟”，即通過“一園”（春華秋實園）的勞動實踐體驗，進一步感受二十四節(jié)氣背后所蘊藏的寶貴智慧。

（3）“三曬”，即通過曬曬自己手繪“限量版”盲合、制作“限定版”文創(chuàng)產(chǎn)品，引導(dǎo)孩子們用自己獨特的視角與創(chuàng)意創(chuàng)新二十四節(jié)氣背后所蘊藏的文化內(nèi)涵，最終做到認同與理解中國傳統(tǒng)文化，增加文化認同和文化自信。

2.活動課程的建構(gòu)

通過一段時間的探索實踐，我們初步行了“二十四節(jié)氣上新了”傳統(tǒng)文化傳承少先隊活動課程。詳見下表：

二、活動課程的實施

1.初識二十四節(jié)氣，營造有詩意的宣傳陣地

二十四節(jié)氣作為中國人特有的時間和知識體系，蘊藏著寶貴的智慧。活動課程的主要資源和空間地點都是在學校，而少先隊員們對二十四節(jié)氣既熟悉又陌生，熟悉的是曾經(jīng)或聽到過或見到過，陌生的是對其背后蘊含的天人合一思想和智慧一知半解。同時，過于墨守成規(guī)的二十四節(jié)氣說教法教學顯然無法滿足新時代中學生的喜好和追求。因此，營造有詩意的氛圍是活動課程成功實施的重要前提。

鑒于此，學校少工委多次召開專題會議，最終在校園的醒目位置著手建立了“節(jié)氣廊”，通過有詩意的陣地宣傳激發(fā)孩子們學習二十四節(jié)氣的好奇和熱情。

（1）“節(jié)氣廊”下初相識

“節(jié)氣廊”是校園內(nèi)一條背靠教學后，面向操場的木架長廊，長廊上偶有富有生命力的無名小花攀藤而上，銅油色的廊面上掩映著十二組大氣典雅的宣傳展板，展板與小花遙相呼應(yīng)，一派生機勃勃的場面，少先隊員們都能在不經(jīng)意間初識二十四節(jié)氣。

有了初識的鋪墊，我們向少先隊員們發(fā)起了“我寫上聯(lián)、你寫下聯(lián)”的活動倡議，旨在為節(jié)氣廊營造最有詩意的邂逅。同時部分中隊還把少先隊課的陣地搬到了節(jié)氣廊下，邀請語文老師一起參與“飛花令”，誦讀詩詞，爭做傳統(tǒng)文化的傳播者。

（2）“跟著節(jié)氣”去旅行

寫了對聯(lián)，大家又在活動課上征集有詩意的版面設(shè)計。版面要求始于立春，終于大寒，上面要有具體節(jié)氣的交節(jié)時間、氣候特點、自然現(xiàn)象，同時最好能增加與節(jié)氣相符的“詩詞歌賦”欄目。經(jīng)過層層比拼，最終“跟著二十四節(jié)氣去旅行”的創(chuàng)意金點子完勝其他對手。這位同學以上海為起點，一路途徑我校隊員的戶籍所在地（目前在校隊員正好涵蓋21個省，2個直轄市，1個特別行政區(qū)，共計24個），以每個城市的代表性景點為主要素材，向我們描繪了一幅人與自然和諧共處的詩意中國。

通過營造有詩意的宣傳陣地，隊員們在身臨其境的氛圍中初識二十四節(jié)氣，同時通過寫對聯(lián)、飛花令等活動體驗，掀起了一股尋找文化自信源頭的熱潮。

2.再悟二十四節(jié)氣，開辟有新意的勞動實踐

（1）“春華園”里做耕耘

我校地處浦東新區(qū)合慶鎮(zhèn)，合慶作為“綠色田園”示范鎮(zhèn)，我校積極響應(yīng)當?shù)卣奶栒佟Ｍ瑫r，為了讓勞動實踐更有新意，學校少工委在校園內(nèi)開辟了一塊耕地作為隊員的勞動實踐基地。同時聘請了當?shù)毓吆献魃缟玳L擔任“春華秋實園”的指導(dǎo)員，協(xié)助隊員們完成園內(nèi)果蔬的種植及養(yǎng)護。

六、七年級的隊員們以中隊為單位，在中隊長的帶領(lǐng)下，依托每周一課時的活動課，將二十四節(jié)氣的傳承從紙面上落實到行動中。（安排如下）

在第一次的勞動實踐活動課上，指導(dǎo)員老師向六年級的每組隊員分發(fā)了黃瓜、番茄、茄子等幼苗，并告訴他們春天正值育苗、整地管理最忙的時候。像黃瓜、番茄、辣椒等蔬菜在立春后定植最為合適。同學們紛紛提出了自己的異議，現(xiàn)在不是一年四季都有黃瓜嗎？為什么一定要在立春后，難道其他時間就不能培育嗎？

指導(dǎo)員老師肯定了隊員們的質(zhì)疑精神，并且告訴大家，雖然目前的栽培技術(shù)已經(jīng)達到了空前的高度，能夠突破時間、空間等因素，但是時令蔬菜與反時令蔬菜的口感是不能比擬的。時令蔬菜尊重自然，肯定能聚集更多來自大自然的靈氣。同時指導(dǎo)員老師還用一則諺語告訴了隊員們農(nóng)耕的節(jié)氣，也鼓勵隊員們可以組織“農(nóng)諺知識大比拼”，感悟二十四節(jié)氣所蘊藏的智慧。

隨后指導(dǎo)員老師又讓大家進行松土、育苗，最后澆水。在大家的通力合作下，每個小組都完成了活動要求。

（1）“秋實苑”內(nèi)巧收藏

經(jīng)歷了春耕、夏耘，在秋季的勞動實踐課上，指導(dǎo)員老師和孩子們一起作秋收，大家一邊剝玉米，一邊聽指導(dǎo)老師說著密封收藏的方法。同學們雖然手搓得通紅，但依舊充滿興趣笑聲久久縈繞在秋實園。

不僅如此，指導(dǎo)員老師還向隊員們分發(fā)了《自然筆記》，希望大家利用課余時間觀察植物生長形態(tài)、記錄成長過程，并且定時做好后期養(yǎng)護。

指導(dǎo)員老師依托“春華園”“秋實苑”有新意的勞動實踐，同學們不僅體驗到了勞動的快樂，也體會到了“掌握季節(jié)、不違農(nóng)時”的寶貴智慧，更領(lǐng)悟文化自信的門道。

3.三曬二十四節(jié)氣，設(shè)計有創(chuàng)意的文化產(chǎn)品

如果說“一廊”的陣地建設(shè)激發(fā)了隊員們了解二十四節(jié)氣的熱情，那么“一園”的勞動實踐讓同學們近距離了解二十四節(jié)氣所蘊藏的中國智慧。想要引導(dǎo)他們認同并理解二十四節(jié)氣乃至傳統(tǒng)文化并增加文化自信，那么在接下來的活動中必須要有一劑催化劑來進一步激活這份熱情。

通過大量的走訪，斟酌再三，校大隊部進行了一個大膽的設(shè)想和嘗試，結(jié)合各年級少先隊員年齡特點，依托少先隊活動課，設(shè)計二十四節(jié)氣文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

預(yù)備年級的隊員們以“春分豎蛋”為切入口，最終用隊員們喜歡的盲盒作為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的打開方式。

（1）春分制盲盒

春分時節(jié)，一般算作春天的開始。一些民俗活動都與春天有著不解之緣，比如放風箏、簪花。春分這一天最好玩的還有豎蛋。為什么選擇在春分豎蛋，《周易》中就有說法，春分這天，晝夜平分，陰陽平衡，有利于把蛋豎起來。為了沿襲這個傳統(tǒng)，預(yù)備的孩子們在少先隊活動課上大展身手，進行闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：豎蛋小能手。民俗指數(shù)★★★★★

中隊內(nèi)每位隊員PK豎蛋游戲，推薦豎得最穩(wěn)，用時最少的為豎蛋小能手。通過在少先隊活動課上開展春分豎蛋這個簡單易操作小游戲，了解其中的哲學智慧，在體驗傳統(tǒng)習俗的同時也調(diào)劑緊張的學習生活。

第二關(guān)：敬業(yè)小工匠。敬業(yè)指數(shù)★★★★★

中隊內(nèi)每位隊員發(fā)揚探究的精神，以個人或小組合作的方式抽取其中的蛋液并保證雞蛋殼完好無損，推薦抽得最快的當選敬業(yè)小工匠。抽液是像技術(shù)活，不僅要有耐心、細心，更要有專研的精神、過硬的技術(shù)，通過探究、合作等方式，引導(dǎo)隊員們感悟工匠精神。

第三關(guān)：彩繪小畫家。創(chuàng)意指數(shù)★★★★★

經(jīng)過一段時間的實踐，大家對豎蛋、抽液的好奇心慢慢退卻，上新勢在必行。因此，在接下來的活動過程中，輔導(dǎo)員和隊干部們提高了難度，增加了新穎度，在抽取蛋液保證蛋殼完好的基礎(chǔ)上彩繪圖案，圖案的內(nèi)容以“二十四節(jié)氣”為主題，寫字、題詩、作畫皆可。隨后，大家可從中評選出蛋殼完好、構(gòu)圖飽滿、畫面美觀、季節(jié)分明的彩繪小畫家。

第四關(guān)：創(chuàng)新小達人。流行指數(shù)★★★★★

有了節(jié)氣彩繪雞蛋，隊員們嘗試運用盲盒的形式隨機包裝禮盒，通過小型的隊內(nèi)義賣展示自己的二十四節(jié)氣盲盒。事實證明，這個大膽的設(shè)想是有效的，隊員們買得不亦樂乎。事后隊員們紛紛表示：通過這樣一個小型活動，大家不僅了解了春分豎蛋的習俗，而且參與設(shè)計一套獨一無二的二十四節(jié)氣彩蛋是一件非常有面子而且了不起的事情。

有了這一次的大膽嘗試，我們再一次加快了創(chuàng)新的步伐。這不，七年級馬上張羅了一場秋分曬文創(chuàng)的小型見面會。

（2）秋分曬文創(chuàng)

秋風起，秋分到，曬秋忙。曬秋原本是一種典型的農(nóng)俗現(xiàn)象，很多地方都有。而“篁嶺曬秋”因為白墻青瓦的徽派建筑加上晾曬的繽紛絢爛的農(nóng)作物沖而聞名遐邇，逐漸成了畫家和攝影師的創(chuàng)作地，所以“篁嶺曬秋”不僅是一種文化體驗，更成了一種文化創(chuàng)意衍生產(chǎn)品。

有了節(jié)氣盲盒和節(jié)氣文創(chuàng)，隊員們感受到了前所未有的自豪感和滿足感，原本墨守成規(guī)的二十四節(jié)氣在大家的創(chuàng)意研發(fā)下煥發(fā)了新的生命和活力。這份生機與活力不正是助力我們堅定文化自信的原動力嗎？

四、活動課程的實施成效

縱觀我校構(gòu)建的活動課程，以傳統(tǒng)文化中的一個類別“二十四節(jié)氣為切入口”，視角是小的，但收獲卻是大的。

1.盤活了活動課的陣地建設(shè)

通過“節(jié)氣廊”“春華園”“秋實苑”的氛圍營造，我們不僅盤活了學校的陣地建設(shè)，同時也讓少先隊活動課的陣地多樣化起來，突破了原本教室、課堂，轉(zhuǎn)而切換到了操場上、校園里、社區(qū)等等，讓孩子們從燈光下走到陽光下，或是在閑庭信步的午后，或是在輕松自在的課后服務(wù)，隊員們都能在不經(jīng)意間初識二十四節(jié)氣，尋找文化自信的源頭。

2.豐富了活動課的形式種類

通過自發(fā)組建勞動小隊，自主參與勞動實踐，自主設(shè)計節(jié)氣文創(chuàng)產(chǎn)品，豐富了活動課的形式種類。活動課不再是單純地說教課，而是形成了組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一的快樂嘉年華，隊員們在活動課中感受二十四節(jié)氣所蘊藏中國智慧，領(lǐng)悟文化自信的門道。

3.增強了隊員們的文化自信

“二十四節(jié)氣”是古人幾千年前集體智慧的結(jié)晶，然而在活動初期，隊員們對于二十四節(jié)氣的了解是模糊的，對于文化自信的認同是片面的，大家普遍認為二十四節(jié)氣知識是不可及的，甚至是有點過氣的。然而通過初期的節(jié)氣宣傳，到中期的節(jié)氣勞作，再到后期的節(jié)氣文創(chuàng)，隊員們在一次次實踐體驗觸到了遙不可及的傳統(tǒng)文化，甚至通過大家的智慧讓它變得生動起來、時髦起來。究其原因，我們運用了隊員們喜歡的方式解密傳統(tǒng)文化、詮釋中國智慧，同時選擇了隊員們歡喜的視角煥發(fā)了傳統(tǒng)文化的新生。我們堅信，新時代少先隊員會用智慧的腦、勤勞的手將傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值和深厚底蘊轉(zhuǎn)化為持久的精神愉悅和文化自信。