褚曉泓：耕耘閱讀 行穩致遠

○本刊記者 劉洋洋

古運河畔，坐落著一所百年老校——揚州市育才小學。2022年4月，以該校副校長褚曉泓的姓名命名的“揚州市廣陵區小學語文褚曉泓名師工作室”成立，這是褚曉泓多年來堅持閱讀、鉆研閱讀教學取得優異成績的又一寫照。這不禁引起了記者的關注。2022年夏天，記者對褚曉泓進行了采訪。溫文爾雅、勤奮踏實，是她給記者的第一印象。

堅持“自我閱讀”，從閱讀者到閱讀教學者

“我曾經是一個愛讀書的孩子，現在是一個教書育人的老師，因為我和書有不解之緣！”褚曉泓笑著對記者說。

小時候，褚曉泓愛聽大人講故事。十歲生日時，有人送她一本《木偶奇遇記》，她如獲至寶，最后竟把這本書翻爛了。上中學后，她發現了一座寶庫——學校圖書室。每個星期，她都要到圖書室捧回一堆“寶貝”。就這樣，她認識了柳青、老舍、托爾斯泰、裴多菲；她讀了許多有趣的故事：《白話聊齋》《金圣嘆評點水滸傳》《寓林折枝》《吹牛大王歷險記》……

在中學里，她遇見了自己的人生“導師”——她的語文老師。這位讀過很多書的老師，授起課來繪聲繪色。每次褚曉泓的作文本發下來，上面總畫滿了紅圈圈，還有密密麻麻的評語。語文老師常把她的作文當成范文在班上朗讀。初中畢業前夕，老師說了一句：“你愛看書，做事又認真，如果做教師，一定會超過我！”褚曉泓毫不猶豫地報考了師范學校，開始了自己新的閱讀之旅。

師范畢業以后，走上工作崗位的褚曉泓依然保持著閱讀的習慣，就像蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的那位歷史老師，每天不間斷地學習，用大量的時間來備課。哪怕再忙，她每天都會抽出至少一個小時去讀書，從中挖掘教學資源。從教育經典書籍到報紙雜志，從兒童文學到百科全書，閱讀于她而言已不再是漫步，而更像一種有明確目標的旅行。認真讀書，勤于思考，積極實踐，讓褚曉泓迅速成長為一名優秀的小學語文教師。2003年，初出茅廬的褚曉泓參加揚州市廣陵區第18屆“育花獎”暨課改優質課競賽，榮獲一等獎。

褚曉泓和自己的“另一半”也因讀書的興趣而相識相知。兒子出生后，家里的書香更加濃郁了。書桌上，有教學專著；洗手間里，有報紙雜志；床頭柜上，有散文小說；地板上，有孩子喜歡的繪本故事……沒有整塊時間，她就用點滴時間閱讀。兒子有樣學樣，隨手抓起一本繪本，也可以看上好久。在這樣的家庭氛圍里，孩子愛閱讀，喜歡舞文弄墨，在報刊上發表了多篇文章；先生“家事國事天下事，事事關心”，善于將書本上的知識學以致用，在工作上取得了出色的成績。2018年，她的家庭被評為“全國書香家庭”。

“閱讀和教學現在就是我生活的兩大重心。”褚曉泓堅定地說。她在生活中處處留心，將生活與閱讀緊密連接，不斷為自己的閱讀教學引來“源頭活水”。有一次，她看完電影《歸來》，趕緊找到原著《陸犯焉識》進行比較閱讀，深受觸動：一部30多萬字的小說，改編成一部100多分鐘的電影，離不開編劇、導演、演員的再創作；那么，一部幾十萬字的文學名著，進入40分鐘的課堂，更是離不開教師的剪裁、整理和加工。隨著從閱讀者到閱讀教學者，再到較為資深的閱讀教學者的轉變，為了把對閱讀的熱愛傳遞給更多的學生，她不斷嘗試新的教學方式方法，開啟了自己的教學探索之門。

推動“主題閱讀”，從閱讀教學者到閱讀研究者

身為語文教師，褚曉泓謹記：“為人師者，三尺講臺的高度，就是教師閱讀的高度。”這句話引領著她在閱讀教學上不斷求新求變、提質增效。2014年2月，褚曉泓被任命為育才小學分管教學的副校長。角色的轉變為她帶來了更深入的思考：如何提高閱讀教學效率，為整個學校的學生打下“精神的底子”？她組織骨干教師立足教材教學本身，閱讀大量文獻資料，了解國內外課改進展，結合育才小學的歷史和現狀，找到了答案：建設“主題閱讀”校本課程。

什么是“主題閱讀”？在小學語文課堂內，在主題創設的情境中，引導學生閱讀、感悟多個具有內在關聯的文本，獲得整體的閱讀經驗和情感體驗。“打個比方，單文本閱讀就像一個‘點’，而主題閱讀則像一個以主題為‘圓心’、以文本為半徑的‘圓’。”褚曉泓對記者介紹說。這個“圓”怎么畫？前路充滿未知。面對這一難題，褚曉泓迎難而上、勇往直前，率先展開了育才小學“主題閱讀”課程的探索與研究。

“主題閱讀”課程沒有現成的模式可以照搬，褚曉泓就做第一個探路的人。她面向全校教師，執教主題組詩《大海》。一組照片，一首歌曲，把學生帶到了“海邊”。她先引導學生品讀金波的《我們去看海》，教給學生學詩的方法，再放手讓學生自學臧克家的《海》等4篇選文。短短40分鐘，學生輕松地學完了5首詩！教師們聽了這節課，耳目一新，深受觸動：原來，學生自主閱讀能力竟然這么強！原來，課堂的容量竟然可以這么大！在她的示范引領下，“主題閱讀”范式在全校推廣開來，學生的課堂閱讀量由每學期二三十篇文章增至百篇左右。

“教而不研則淺，研而不教則空。”褚曉泓不僅積極投身實踐，還主動承擔、牽頭開展江蘇省教育科學規劃青年專項課題“小學語文‘1+2’主題閱讀課堂教學與實踐”研究，開設《“主題閱讀”課程文化建設》《“主題閱讀”在育才》《“主題閱讀”課程規劃與實施》等專題講座。“功夫不負有心人”，她主持的課題被評為揚州市年度優秀運作課題，教師們還在《江蘇教育》《江蘇教育報》等報刊上發表了與“主題閱讀”相關的文章50余篇。“主題閱讀”也被評為揚州市全民閱讀十佳閱讀品牌活動。

為培養更多的名師，褚曉泓積極牽頭組織開展“枸骨講壇”“主題建構”等特色活動，定期開展研討，分享“主題閱讀”教研成果。在她的幫助下，工作室成員們迅速成長：詹靜老師執教的《盼》《慈母情深》分別在揚州市“二分明月”課堂教學競賽、江蘇省第21屆小學語文青年教師課堂教學觀摩暨優課評選活動中榮獲一等獎；2021年市級骨干教師評審中，她帶領的課題組有6名教師分別獲得了揚州市學科帶頭人、揚州市中青年教學骨干等稱號。

作為揚州市小學語文學科基地，育才小學多次舉辦“主題閱讀”觀摩研討活動。“主題閱讀”“一二一”要求——一個高境界的教學主題，兩套高品位的校本教材，一個高效益的教學范式，越來越深入人心，推動更多學校作出改變。《揚州晚報》整版報道《主題閱讀：育才的語文境界》，《語文世界》以《“1+2”主題閱讀，彰顯課堂活力》為題推介“主題閱讀”，《江蘇教育》更是以《打開閱讀天窗，探索大千世界》為題隆重推介育才小學的成功做法，在省內外引起一定反響。

建設“書香校園”，從閱讀研究者到閱讀推廣者

韋博涵現在是中學里一位頗有名氣的校園小作家。回憶起在育才小學度過的六年時光，他覺得首先要感謝“主題閱讀”。“‘主題閱讀’是一種真閱讀，既有大水漫灌式的泛讀，也有精準滴灌式的精讀。”小學五年級時，他和同學一起拿出家中的書，辦起了“好看云”圖書館。他在《讀書之樂》一文中回憶道：“我趕制了6張超級會員卡，發給4位‘客戶’與兩位創始人……小王同學最愛讀書，竟然一個月看了6本，我們的服務熱情便又高漲起來。”

“學生自發創辦‘民間圖書館’，而且能經營得紅紅火火，‘主題閱讀’功不可沒，它在每個學生的心中都種下了一顆熱愛閱讀的種子。”褚曉泓微笑著對記者說，“學生的這些成績，與育才小學的書香校園建設密不可分。”

育才小學有一個十分漂亮的圖書館，占地400多平方米，藏書11萬余冊，還有自主借閱機。學生既可以在館內自由閱讀，也可以用借書卡把書借回去看。但是，褚曉泓發現，這種借閱方式不能完全發揮館藏圖書的作用——書要流動起來才有價值！于是，班級小書柜出現了。每一間教室里，都有一組特別打制的書柜。書柜并不高，寬寬的，孩子們輕輕伸出手，就可以從上面取下書來。書柜里的書，有的是學校圖書館送過來的，有的是學生從家里帶過來的。每過一個月，圖書館的書就會換一批新的。課間午后，常見到學生站在書架前，無比認真地挑選著，生怕不小心錯過了一本好書。

“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人。”很多學校都很注意校園文化環境的布置，百年老校育才小學自然也不例外。育才校園里，不僅張貼了名人畫像、經典詩句，還有不少學生作品：有的是書法，筆力老到之中尚有幾分稚嫩；有的是繪畫，構圖和手法都新穎別致；有的是文字，記錄了自己的點滴感悟。學生們從長廊走過，從操場跑過，看到學生作品與名人畫像并列，眼神悄然從崇拜變成自信。褚曉泓笑著說：“你知道這面墻在說什么嗎？‘江山代有才人出，各領風騷數百年！’”

每年的4月23日是世界讀書日。但褚曉泓認為，應該每天都是讀書日，無論何時何地，兒童都需要經典書籍的滋潤。春天可以讀“幾處早鶯爭暖樹”“萬紫千紅總是春”，夏天可以讀“小荷才露尖尖角”“綠樹陰濃夏日長”，秋天可以讀“晴空一鶴排云上”“無邊落木蕭蕭下”，冬天可以讀“雪晴云淡日光寒”“才有梅花便不同”。孩子們一起念兒歌、唱童謠、講神話故事……各班還定期組織各種形式的誦讀競賽活動。不管學生喜歡科幻小說還是偵探故事，都可以在讀書小組里找到同好。在褚曉泓的帶動下，在育才小學，有學生在的地方便有書聲瑯瑯。

褚曉泓認為，閱讀要“全面開花”，才能“芬芳四溢”。各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動：“看誰背得好”“看誰背得多”“詩詞誦讀”“詩詞表演”。在學生中成立學習交流組，在家庭中開展親子共讀經典活動。同時，請家長參與評價，評選出“書香學生”“書香家長”“書香家庭”。建立誦讀“積分卡”，根據學生背誦經典和名著閱讀數量積分，背會10句積一分，滿5分可得一顆“誦讀星”。每學期評選“誦讀之星”“書香個人”。在不知不覺中，書香從校內飄到了校外。

在“人保杯”揚州市經典誦讀大賽中，褚曉泓指導學生朗誦的《少年中國說》獲得市一等獎。揚州市育才小學也被中華詩詞學會評為“中華詩教先進單位”，還被江蘇省教育廳、江蘇省全民閱讀辦評為“書香校園建設示范點”。

“我們的學生總有一天會離開學校。真正的教育，應該留給學生帶得走的東西：內在的精神力量、看待世界的角度、解決問題的智慧……小學里最重要的事，就是引導學生愛上閱讀、養成閱讀習慣，這樣才能使每個學生在追求人生目標的道路上不斷前行，行穩致遠。”擲地有聲的話語在記者耳邊回響，褚曉泓的眼里閃著灼灼的光芒……