技工院校職業技能大賽選手培育養成方法與途徑研究

于 丹

南通工貿技師學院 江蘇南通 226010

技能大賽是職業教育的關鍵，需要合理進行組織實施，針對大賽內容對學生展開培養，使學生能夠逐漸掌握專業技能。技能大賽具有用人選拔的作用，能夠促進學生技能水平的提升，提高學生技能方面的專業性。技能大賽具有規范訓練的作用，優化技能培訓的形式，對學生展開針對性的培養，而且能夠提升學生的學習熱情，保障技能培訓過程的有效性。

一、技工院校職業技能大賽選手培育養成的價值

(一)預期效果

1.激勵學生

技能大賽對學生具有激勵作用，促使學生對基礎知識進行鞏固，提高學生的實際操作能力。實際操作是技能大賽是重要指標，技工院校需要對實操能力的培養引起重視，構建完善的實操培養方式，保障學生對實際操作的適應性。技能大賽以在校生作為參賽者，技工院校應鼓勵學生參加到技工培訓中，按照參賽者的要求展開技能培訓，提高技能培訓方法的有效性，將技能大賽運用到教學過程中，技能大賽能夠提高人才的篩選能力，院校需要對獲得優勝的學生給予獎勵，并且將其作為院校的榜樣，鼓勵其他學生向其看齊，對學生形成有效的激勵。技工院校需要對技能大賽引起重視，按照大賽標準來培養技能選手，提高選手培養方法的有效性。技能大賽不僅代表著學生的個人成就，還代表著院校榮譽，能夠激起學生的技能學習浪潮。

2.激勵教師

教師是學校的重要職教人員，在技能大賽的作用下，能夠提高教師的工作積極性，促進教學效率的提升。在參與技能大賽過程中，教師需要起到帶隊作用，對學生進行全面地培訓，使學生能夠逐漸掌握技能大賽的相關技能，保障學生具有良好的參賽能力。在技能大賽標準下，對教師具有較高的要求，一方面，需要教師具有良好的技能水平，教師本身需要具有參賽能力，熟練掌握參賽所需的各項技能，確保教師完成教學知識的儲備；另一方面，應確保教師的教學能力，深度挖掘教師教學潛能，使其能夠掌握正確的教學方法，對教師的教學能力進行激勵。職業技能大賽具有一定的難度，不僅需要學生具有較高的水平，還應確保教師的教學能力，要求教師不斷進行技能學習，掌握先進的教學方法，提高學生的參賽能力，保障學生能夠在大賽中取得優勝。

3.激勵學院

職業技能大賽具有較高的要求，通過技能大賽可以檢驗院校的辦學能力。技工院校需要對職業技能大賽引起關注，提高院校參加技能大賽的能力，將技能大賽作為院校的辦學宗旨，確保院校對技能大賽的重視程度。技能大賽應作為校園文化的一部分，一方面，需要提高院校的科研水準，提高技工院校的先進性，通過技能大賽提高院校的辦學能力，保障辦學過程的能夠順利進行；另一方面，需要注重校園文化的營造，提高學生對技能大賽是重視程度，使學生能夠對技能大賽踴躍報名，保證學生參與技能大賽的熱情。通過技能大賽能夠對院校進行一定程度的評價，促使院校對辦學方式進行優化，提高院校的整體教學能力，保障職業大賽在教學中的作用。職業技能大賽應具備較高的水準，需要院校對辦學宗旨進行調整，使技能大賽在辦學過程中得以推進。

(二)推廣價值

技能大賽以技能作為載體，有助于對教學技能進行推廣，并且對教學方法進行完善，保障院校的就業競爭能力。技工院校需要注重大賽選手的培養，不斷提高學生的技工能力，使學生能夠更好地參與到技能培訓中，使其具備參與技能大賽的資格。技能大賽具有提高學生實踐能力的作用，標志著學生的實操能力達到了一定的水平，同時也意味著學生具有從業的資格，能夠提高學生在未來的就業能力。在技能大賽的作用下，能夠推動學校專業的標準建設，對技工院校的教學環境進行完善，保障學生可以更好地接受技能方面的教學。技能大賽是激勵學生鉆研技術的有效方法，并且有助于技能教師團隊的建設，技工院校既要注重學生的培養，又要加強對教師的培訓，提高教師的專業水平，增強師資隊伍的建設水平，對職業教育進行規范化管理，保障技工教學的現實意義。

二、技工院校職業技能大賽選手培育養成的方法與途徑

(一)優化選拔機制

對于大賽選手而言，需要具有較高的技能水平，而且技工院校的教學時間是有限的，對參賽選手應花費大量的培養時間，使學生具有過硬的技能水平，使其能夠適應技能大賽的要求。為了合理地對時間進行利用，縮短選手的選拔時間，促進選拔效率的提升，大賽選手應在入學階段展開篩選，做好學生的摸底工作，對學生的技能掌握情況進行了解。同時，需要做好技能大賽的宣傳工作，增強學生對技能大賽認知，促使學生能夠參與到技能大賽中，激發學生成為參賽選手的熱情。負責帶隊的教師應具有豐富的經驗，對具有參賽興趣的學生進行指導，而且應注重業余時間的運用，使學生具有充分的時間展開訓練，為參賽選手的選拔提供保證。另外，教師需要定期對選手展開測試，按照大賽標準對學生進行選拔，提高學生的知識運用能力，通過大賽要求設立實踐目標，對學生進行嚴格地選拔，進而獲得大賽的種子選手。

(二)提升師資水平

教師是知識的主要傳授者，技工院校需要注重師資力量的培養，使其具備培養參賽選手的能力，保障參賽選手的技能水平。參賽成績在很大程度上由教師決定，一旦教師的教學水平不足，將會影響到學生的正常發揮，導致學生無法全面參與到大賽訓練中。技工院校需要專門設計大賽指導教師，提高教師的自我學習能力，確保教師達到大賽教學水準，進而更好地投入大賽選手的指導中。不同教師的專長是有限的，為了充分發揮出指導作用，需要由不同的教師輪流對學生進行指導，發揮出不同領域教學的專長，使學生能夠得到全面地指導，提高教學方法的有效性。師資力量建設需要與技能大賽結合起來，使日常教學與參賽教學相兼顧，既要注重學生基礎知識的培養，又要提高學生的學習能力，增加大賽中師資力量的比重，提高對大賽培訓的重視程度。另外，需要做好教師的考核工作，一方面，確保教師的教學能力，能夠對大賽選手展開全面指導，充分發揮大賽選手的特長，保障教學方法的有效性；另一方面，需要對教師的教學成績進行審查，通過對學生的學習情況的檢測來確定教學效果，使教學過程更加的注重實際。同時，需要定期對教師展開培訓，提高教師對大賽選手的培養能力，使教師能夠更好地參與到培訓中，保障大賽選手對職業技能的掌控水平。

(三)強化訓練機制

訓練是提高學生職業技能的關鍵，需要對訓練機制進行強化，按照參賽標準對學生展開培養。首先，指導教師針對比賽規程、評分標準進行了解，制定詳細的訓練方案，嚴格按照訓練方案對學生進行管理，有計劃地對學生展開訓練。其次，參賽選手應作為一個團隊，需要培養學生的團隊意識，培養學生的競爭意識且相互學習，確保學生能夠正常參與到培訓中。同時，要求學生做好學習總結，為每位參賽選手制定訓練科目，使學生能夠得到專門的訓練，保證訓練方法的有效性。最后，訓練過程中，需要對參賽選手進行觀察，做好訓練計劃的調整工作，對大賽選手展開針對性的指導。指導教師需要及時提出指導意見，提出相應的改進意見，確保學生學習方法的合理性。而且，教師應做好總結工作，明確學生的不足之處，提高學生的實際操作能力，確保訓練效果能夠得到落實。

(四)完善設備保障

大賽技能培訓需要基礎設施的支持，打造完善的實際操作環境，使學生能夠參加到大賽實訓中。基礎設施是展開大賽培訓的關鍵，院校需要做好基礎設施的引進工作，采用規范化的硬件設備，保證大賽培訓能夠順利地進行。教師需要引導學生掌握設備的使用方法，使學生能夠熟練掌握設備的使用，避免設備使用過程中出現誤操作，提高設備使用的規范性。對設備進行選購時，需要結合歷屆大賽的要求，確保設備能夠貼近與大賽的要求，提高設備對大賽培訓的適應性。通過對設備進行操作，學生會逐漸掌握設備的使用技巧，采用規范化的設備使用形式，使大賽訓練具有完善的設備保障。另外，技工院校需要定期開展技能培訓，對大賽選手展開培養，確保院校具有良好的競賽水準，構建完善的設備基礎環境。因此，基礎設施對于教學的開展非常重要，在開展培訓計劃的同時應做好設施的維護工作，防止設備在使用過程中發生損壞，導致培訓過程中斷，影響教學過程的順利進行。同時，需要注重基礎設施的定期更換，將老舊設備進行淘汰，保障設備具有良好的運行狀態。

(五)改變教學模式

職業技能大賽選手培育應遵循一定的模式，針對大賽內容合理展開教學，確保教學模式對大賽的適應性。通常情況下，技能大賽具有一定的強度，并且需要學生具有一定的應變能力，有針對性地展開學習，滿足大賽的教學要求。在培訓過程中，需要注重理論知識的培養，對大賽選手的基礎能力展開培訓，促進學生基礎能力的提升，對基礎展開全面授課，對學生的基礎能力展開審核。同時，需要注重學生實踐能力的培養，利用基礎設備讓大賽選手相互切磋，促進彼此間技能的提高，提高學生的大賽技能水平。另外，指導教師應做好技能的演示工作，使學生能夠掌握正規的操作方法，可以對學生起到示范作用，使學生的眼界更加的開拓，能夠不斷提高自己的操作能力，保障良好的心理素質。

(六)重設課程標準

為了使教學模式適用于職業大賽，需要對課程標準進行重設，采用標準化的授課形式，提高教學方法的有效性。首先，做好課程的改良工作，提高教學手段的先進性，采用靈活多變的教學方式，使教學過程能夠符合職業需要，構建完善的人才培養模式，提高教學方法的合理性。其次，需要對原有體系進行調整，使實操知識點易于進行講解，便于對課程體系進行優化。指導教師應注重實際操作課程的講授，對某一學科的知識進行整合，使課程體系更加清晰。最后，需要針對職業大賽項目展開分析，對課程標準進行改進，制定大賽人才培養戰略，促進人才培養策略的順利實施。重設課程標準是對課程體系的完善，使課程體系適應大賽培訓的要求，保障課程體系能夠順利完成構建。

(七)深化產教融合

技能大賽是培養實際技能的有效方法，能夠對產教結合起到深化作用，將技能型人才作為培養目標，提高學生的技能水平。首先，需要制定明確的培養目標，既要兼顧大賽的需求，又要結合企業發展的需要，將職業技能作為大賽選手培養的核心，提高技能標準的完善性，使產教融合能夠發揮作用。其次，需要注重校企之間的聯合，確保企業能夠對職業大賽進行認可，提高技能培訓方法的有效性，構建完善的技能培訓形式，對大賽培訓內容進行優化。最后，需要對產教融合進行深入，構建完善的產教融合形式，通過技能大賽的培訓，提高學生對企業崗位的適應性，保障學生能夠正確完成實際操作。對于企業而言，往往會對大賽優勝的學生進行優先錄入，同時也會更加重視這一類學生。

(八)豐富校園文化

技工院校辦學過程中，需要將職業技能大賽作為校園文化的一部分，提高技能大賽對學生的影響力，使技能大賽能夠發揮價值。院校需要做好技能大賽宣傳工作，加深學生對技能大賽的認知，提高技能大賽的學習效率。校園文化應圍繞職業技能進行展開，提高學生的技能水平，促使學生能夠正常參與到培訓中，使職業技能意識能夠深入人心。校園文化應涉及專業、課程、德育等多方面內容，確保大賽技能教育能夠順利地展開，為大賽技能培訓創建良好的前提條件，能夠促進學生職業素養的提升。此外，需要將企業文化融入校園文化，由技能大賽促進校園文化的發展，使校園文化具有鮮明的特點，提高學生對職業大賽的競爭意識，使校園文化更加具有內涵。

(九)提高職業素養

大賽選手應具有良好的職業素養，在實際操作中具有應變能力，能夠抵抗住大賽的壓力，確保學生能夠順利地完成比賽。職業素養對于大賽選手非常重要，首先，需要提高學生的職業意識，認識到掌握實際操作的意義，能夠遵守操作規范的要求，采用標準化的操作技術，防止出現錯誤的操作方式。日常培訓過程中，指導教師應進行嚴格要求，提高教學方法的規范性，使學生養成良好的職業態度，能夠意識到自己在實際操作中的責任，防止學生在實際操作中犯錯。其次，需要注重學生工匠精神的培育，學生嚴格要求自己，確保技能培訓的效果，對技能操作進行完善。技能大賽是職業素養的重要體現，需要學生在賽場上進行素養展示，體現出自身對職業技能的嚴格要求。

結語

綜上所述，對于技工院校而言，職業技能大賽具有重要的價值，有助于學生專業技能的培養，提高學生對技能的運用能力。技能大賽對知識學習與實踐操作具有銜接作用，能夠有機地將兩者結合起來，既可以督促學生學習知識，又能夠提高學生的實操能力，使學生的知識與實踐相統一，保障學生的知識運用水平，進而培養出高質量的應用型人才。