我國青少年媒介素養(yǎng)研究文獻分析

甄偉鋒，張 瀛

（閩江學院新聞傳播學院，福建福州 350108）

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)得到了迅速普及，我國已經(jīng)進入全媒體時代。全媒體時代，網(wǎng)絡信息的傳播方式和傳播類型發(fā)生了巨大的變革，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，我國網(wǎng)民達9.89億，其中青少年占21%，高于其他年齡群體[1]。青少年對手機媒體的使用時間越來越長，以社交網(wǎng)絡、移動終端構(gòu)成的新媒體正在深刻地改變著青少年的思維方式和價值取向。習近平總書記十分關(guān)心青少年的新媒體使用問題，強調(diào)網(wǎng)絡要為網(wǎng)民尤其是青少年營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境[2]。伴隨著新媒體普及，青少年的媒介使用及其應具備的媒介技能成為當前研究的熱點。

媒介素養(yǎng)研究源于歐美，英國學者ER·Leavis最早提出媒介素養(yǎng)(Media Literacy)這一概念[3]。關(guān)于媒介素養(yǎng)的概念，一般是指人們在媒體信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、生產(chǎn)等方面的能力[4]。媒介素養(yǎng)主要是通過媒介素養(yǎng)教育來培養(yǎng)大眾尤其是青少年的媒介選擇和使用技能。青少年作為媒介素養(yǎng)教育的主要培養(yǎng)對象，一直以來都受到了廣泛的關(guān)注，并形成了大量的研究成果。

青少年媒介素養(yǎng)研究涉及新聞傳播學、教育學和社會學等諸多學科，學者們都認為學校要開設相關(guān)課程來提高青少年的媒介素養(yǎng)[5]，以防止青少年主流價值觀被誤導[6]。青少年媒介素養(yǎng)是信息社會培養(yǎng)公民素養(yǎng)的基本要求，因此，我們應該總結(jié)國內(nèi)外當前青少年媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀[7-8]，總結(jié)青少年媒介素養(yǎng)的內(nèi)容[9]，以探討社會、學校和家庭如何提高青少年的媒介素養(yǎng)[10-11]，以及分析青少年媒介素養(yǎng)與公民社會建設之間的關(guān)系[12]。也有學者提出了利用青少年媒介素養(yǎng)來提升青少年體質(zhì)健康素養(yǎng)[13]。

由于青少年處于人生觀、價值觀的形成階段，很容受不良媒介信息的干擾，造成一些負面后果。部分學者關(guān)注到青少年媒介使用中的負面作用，會形成青少年對網(wǎng)絡媒介的依賴[14]，青少年犯罪與媒介暴力[15-16]，媒介影響青少年形成錯誤的價值觀[17]等方面的影響。同時他們也提出了避免媒介對青少年負面影響的對策，比如強化媒介批評教育[18]來引導青少年對媒介信息進行識別，強化青少年媒介素養(yǎng)教育等以減少媒介對青少不良影響的。

2018年11月，教育部和中共中央宣傳部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強中小學影視教育的指導意見》拉開了青少年媒介素養(yǎng)教育進校園的序幕[19]。為了更加全面了解青少年媒介素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀，此次研究使用文獻計量學的方法，梳理當前我國青少年媒介素養(yǎng)研究的主要內(nèi)容以及學者對青少年媒介素養(yǎng)提出的對策。為提升青少年媒介素養(yǎng)能力、增強青少年媒介素養(yǎng)教育成效提供參考。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.數(shù)據(jù)來源

由于國內(nèi)論文數(shù)字出版多以中國知網(wǎng)為主，因此此次研究以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)來源。文獻檢索以“青少年媒介素養(yǎng)”與“青少年媒體素養(yǎng)”為主題分別進行檢索，跨庫選擇學術(shù)期刊、碩博、會議、報紙等四個數(shù)據(jù)庫進行檢索，檢索截止時間為2021年4月18日。其中 “青少年媒介素養(yǎng)”檢索到文獻927篇、“青少年媒體素養(yǎng)”檢索到文獻127篇，共獲得研究文獻1054篇。導出文獻數(shù)據(jù)格式為Excel文件，采用人工清洗的方法除去重復的文獻以及公告等非研究文獻20篇，最終獲得研究樣本1027篇篇為此次統(tǒng)計分析的最終數(shù)據(jù)。

2.研究方法

此次研究主要使用文獻計量學進行量化分析，對獲取的所有關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)的研究文獻使用 Excel進行描述統(tǒng)計，分析這些文獻的作者、單位、期刊種類、引用頻次、下載量、基金情況、關(guān)鍵詞等，同時也分析青少年媒介素養(yǎng)研究文獻的主要研究內(nèi)容、研究方法以及研究的趨勢。最后使用VOSviewer軟件對獲得的文獻的關(guān)鍵詞詞頻進行可視化分析。

二、統(tǒng)計分析與研究發(fā)現(xiàn)

1.青少年媒介素養(yǎng)研究年度發(fā)文量統(tǒng)計分析

我國青少年媒介素養(yǎng)研究起步較晚，2001年才有第一篇研究論文發(fā)表。青少年媒介素養(yǎng)研究年度發(fā)文量如表1所示。通過表1可以發(fā)現(xiàn)，我國青少年媒介素養(yǎng)研究在本世紀初緩慢起步，到2007年之后形成相對穩(wěn)定數(shù)量的研究文獻，之后幾年的研究文獻基本保持穩(wěn)定增長態(tài)勢，其中272篇碩士論文、14篇博士論文，表明青少年媒介素養(yǎng)研究已經(jīng)成為學界關(guān)注的重點領域。

表1 “青少年媒介素養(yǎng)”“青少年媒體素養(yǎng)”為主題的研究文獻統(tǒng)計表（單位：篇）

2.青少年媒介素養(yǎng)研究作者統(tǒng)計分析

關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究的1027篇文獻中，共有1256位作者參與署名，其中獨立作者的813篇，獨立署名文獻占文獻總量的79.2%；合作發(fā)表的文獻214篇，共署名443人。該領域平均每位作者發(fā)表0.8篇。

普賴斯定律認為，同一主題的研究中，半數(shù)研究成果是一群高生產(chǎn)能力的學者所創(chuàng)作的，這一學者群體的數(shù)量為該領域全部學者總數(shù)的平方根[20]。主力作者的發(fā)文量計算公式為：M≈0.749×（Nmax）/2，其中Nmax代表發(fā)文量的最大值，此次研究的最大值為5篇。根據(jù)公式可以得出此次研究的核心作者發(fā)文量為M≈1.9，據(jù)此將發(fā)文量2篇以上的第一作者確定為該領域研究的主力，而此次研究統(tǒng)計了發(fā)文3篇以上的研究者，詳見表2。

表2 青少年媒介素養(yǎng)研究發(fā)文3篇以上作者統(tǒng)計表（單位：篇）

從署名第一作者的發(fā)文量來看，最多的一位作者發(fā)文5篇，發(fā)文4篇的作者5人，發(fā)文3篇的作者15人。相對于青少年媒介素養(yǎng)領域大多數(shù)研究者僅發(fā)表一篇來說，這20多位作者對該領域的研究形成了系列成果，對青少年媒介素養(yǎng)的研究更加深入，形成了以蔡騏、耿益群、周大勇、張新明、陳鋼、張志安、張學波等為主的研究團隊，成為該領域研究的主力。除了上述發(fā)文3篇以上的學者外，大多數(shù)學者對青少年媒介素養(yǎng)的研究僅限于單篇文章，沒有形成系統(tǒng)的研究，需要進一步加深對該領域研究，形成系列研究成果。

3.青少年媒介素養(yǎng)研究作者單位統(tǒng)計分析

在1027篇關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)的研究文獻中，共有署名單位1169家，以第一署名單位發(fā)文2篇以上的單位87家。

青少年媒介素養(yǎng)研究文獻作者單位發(fā)文8篇以上統(tǒng)計表如表3所示。作者的第一署名單位發(fā)文8篇以上的機構(gòu)24家，中國傳媒大學以28篇發(fā)文量排在第一位，也從另一方面驗證了青少年媒介素養(yǎng)研究中新聞傳播學方向占比較高。從發(fā)文量8篇以上的24家研究機構(gòu)來看，雙一流高校（原來985、211高校）占比較高，普通高校比重較低。表明雙一流高校在青少年媒介素養(yǎng)這個新興學科領域的研究具有前瞻性，研究比較深入，研究隊伍形成了一定的梯度。普通高校對青少年媒介素養(yǎng)的研究相對分散，沒有形成研究團隊，需要進一步加強對這一新興領域的研究。

表3 青少年媒介素養(yǎng)研究發(fā)文8篇以上的單位統(tǒng)計表（單位：篇）

4.青少年媒介素養(yǎng)研究關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析

關(guān)鍵詞是圖書館學中常用詞匯，是文章中研究主題概念的體現(xiàn)，關(guān)鍵詞搜素是文獻索引的主要方法之一。對研究文獻的關(guān)鍵詞詞頻進行分析，可以發(fā)現(xiàn)該領域的研究現(xiàn)狀，對未來的研究者提供研究趨勢參考。

對青少年媒介素養(yǎng)研究文獻關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最高的前10個詞匯進行統(tǒng)計如表4所示。通過表4可以發(fā)現(xiàn)，研究者向“媒介素養(yǎng)”傾斜明顯，總共有368篇文章中出現(xiàn)“媒介素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，占總文獻的比例達40%。“媒介素養(yǎng)教育”和“青少年”是該領域研究出現(xiàn)頻次第二、第三的關(guān)鍵詞，分別總文獻的近32%左右，其他關(guān)鍵詞占比較小。表明該領域的研究主要集中在媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的研究上。

表4 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻關(guān)鍵詞排名前10統(tǒng)計表

圖1是利用可視化軟件VOSviewer繪制青少年媒介素養(yǎng)研究文獻的高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡。圖譜中每一個圓圈代表一個關(guān)鍵詞，圓圈的面積代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次；圓圈間的連線表示各個關(guān)鍵詞的共線性，線條的粗細代表了共線性的強弱。通過圖1可以發(fā)現(xiàn)，在青少年媒介素養(yǎng)研究文獻中，媒介素養(yǎng)、青少年、媒介素養(yǎng)教育等關(guān)鍵詞的面積相對較大，表明這些關(guān)鍵詞在該領域的研究中出現(xiàn)頻次比較高，與表4所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)基本一致，表明了該領域研究重點集中在“媒介素養(yǎng)”“青少年”“新媒體”“媒介素養(yǎng)教育”等方面，與關(guān)鍵詞排名統(tǒng)計基本一致，反映出當前青少年媒介素養(yǎng)研究的熱點。

圖1 青少年媒介素養(yǎng)研究高頻關(guān)鍵詞可視化聚類圖譜

5.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻期刊發(fā)文情況統(tǒng)計分析

為了了解青少年媒介素養(yǎng)研究的期刊發(fā)文情況，在剔除碩博論文、會議論文之后對剩下的659篇期刊研究文獻進行重新分析。青少年媒介素養(yǎng)研究文獻發(fā)文前5刊物統(tǒng)計表5所示。發(fā)文量10篇以上的期刊都是新聞傳播類雜志，普刊中北大核心期刊占三分之二，普通期刊占三分之一。可見青少年媒介素養(yǎng)研究期刊無論普刊還是北大核心期刊都集中在新聞傳播類雜志，中國廣播電視學刊、青年記者、現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報）、新聞愛好者等期刊研究文獻相對集中，成為該領域研究的主要期刊。

表5 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻發(fā)文前5刊物統(tǒng)計表（單位：篇）

6.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻被引用情況統(tǒng)計分析

被引用頻次是學術(shù)文章質(zhì)量評價的常用指標之一，表6是青少年媒介素養(yǎng)研究被引用頻次排名前10的文章統(tǒng)計表。通過表6可以發(fā)現(xiàn)被引用前10的這些文章總共被引用了1976次，其中排在第一的文章是張志安等2004年在《新聞大學》發(fā)表的《媒介素養(yǎng):一個亟待重視的全民教育課題——對中國大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡評》，這篇文章被引用了高達873次，成為青少年媒介素養(yǎng)研究的重要參考。在這10篇被引用頻次最高的文章中，研究青少年媒介素養(yǎng)教育的文章最多，其次是研究青少年媒介素養(yǎng)與文化的融合、國內(nèi)外青少年媒介素養(yǎng)研究現(xiàn)狀的綜述等。

表6 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻被引用頻次前10統(tǒng)計表

7.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻下載量統(tǒng)計分析

研究文獻的網(wǎng)絡下載量可以反映出該文獻在數(shù)字出版領域的關(guān)注程度，表示該領域的研究者認可該文獻的研究價值，愿意下載文章作為學習參考。表7是青少年媒介素養(yǎng)研究文獻被下載前10的統(tǒng)計表。通過表7可以發(fā)現(xiàn)，被下載頻次較高的文章以CSSCI期刊為主、其次是博士論文，表明CSSCI期刊論文在青少年媒介素養(yǎng)研究領域具有較高的參考價值。排在第一的發(fā)表于2004年的博士論文，被下載12696次，說明對于該領域的研究者來說博士論文的參考價值相對于其他類型的論文。

8.青少年媒介素養(yǎng)研究資助基金統(tǒng)計分析

青少年媒介素養(yǎng)研究從2006年開始有基金資助，文獻共獲得228項基金資助，具體資助情況如表8所示。其中包括國家社科基金和國家自然科學基金34項，教育部人文社科基金及各省社科基金、省自然科學基金114項，廳級課題121項。由此可見，青少年媒介素養(yǎng)研究已經(jīng)形成了不同級別基金資助梯隊，成為基金資助的熱點研究領域。

表8 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻基金資助統(tǒng)計表（單位：篇）

三、研究結(jié)論與展望

1.雙一流高校研究成果豐富

從文獻的基金資助以及作者、機構(gòu)等統(tǒng)計結(jié)果來看，關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究形成了豐富的研究成果。其中的高水平文獻集中在雙一流高校，發(fā)表刊物多數(shù)是CSSCI期刊，而且獲得了大量的基金資助，其中國家社科基金資助就有30余項。表明我國雙一流高校在新興領域的研究具有前瞻性，為該領域研究提供了參考。

中國傳媒大學、湖南師范大學、中山大學等雙一流高校的研究團隊在青少年媒介素養(yǎng)研究方面成果豐碩，為該領域研究提供了大量的研究成果。

2.多數(shù)學者研究深度不夠，沒有形成研究團隊

從發(fā)文量統(tǒng)計來看，在1027篇文章的1236位作者中只有20多位作者發(fā)文在3篇以上，余下的1200多位學者關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究的發(fā)文只有一篇，說明多數(shù)學者沒有對該領域進行深入研究、形成系列研究成果。從單位發(fā)文數(shù)量來看，有24所高校發(fā)文在8篇以上，表明這些高校形成了研究團隊。大多數(shù)研究機構(gòu)發(fā)文量不足2篇，表明多數(shù)高校沒有形成青少年媒介素養(yǎng)研究團隊，研究梯隊建設有待加強。

3.理論研究較多，實證研究較少

從文獻的研究主題和摘要來看，多數(shù)學者使用定性研究方法，關(guān)注青少年媒介素養(yǎng)范式和理論，通過分析國外的理論范式和理論來分析國內(nèi)青少年媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵和必要性，分析青少年媒介素養(yǎng)教育的具體內(nèi)容。少量學者采用實證研究探討青少年媒介素養(yǎng)，通過調(diào)查青少年媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合我國國情提出青少年媒介素養(yǎng)對策。后續(xù)研究者應該更多地關(guān)注新媒體帶來的新變化，根植于我國互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建中國特色的傳播理論體系，不斷提升新媒體對青少年傳播的引導。在傳播理論指導下更多地采用實證研究，設計調(diào)查問卷，判斷不同變量對青少年媒介素養(yǎng)的影響，采用新聞傳播學與社會學、教育學等學科的交叉進行研究。

4.移動媒體時代青少年媒介素養(yǎng)研究需要進一步加強

隨著移動媒體的普及，青少年已經(jīng)成為信息生產(chǎn)和傳播的重要群體。青少年通過微博、微信、抖音、B站等各種平臺獲取信息，同時他們也是這些平臺信息的生產(chǎn)者，新媒體平臺徹底改變了傳受雙方的角色，越來越多的普通用戶成為信息傳播者。新媒體時代的信息的更新速度進一步加快，青少年網(wǎng)民的數(shù)量不斷增加，同時青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)時長也不斷增加。作為未來社會的主人翁，青少年的媒介素養(yǎng)一定程度上會影響到社會的發(fā)展。研究者應該更加注重對新媒體時代青少年媒介素養(yǎng)的研究，幫助青少年正確使用新媒體，避免沉溺互聯(lián)網(wǎng)。

青少年媒介素養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭教育，更關(guān)乎國家發(fā)展前途，“少年強則國強”，無論是教育工作者還是普通民眾，無論學界還是業(yè)界，都要積極關(guān)注新媒體帶來的新變革，加快構(gòu)建適合青少年特點的敘事體系，通過青少年喜聞樂見的形式進行精準傳播，不斷提升青少年的新媒介素養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強青少年的民族自信心和自豪感。