高校體育教育立德樹人目標的實現
——評《高校體育教育立德樹人協同發展研究》

書名：《高校體育教育立德樹人協同發展研究》

作者：韓芳

出版社：中國商務出版社

ISBN：978-7-5103-3407-8

出版時間：2020 年6 月

定價：48 元

立德樹人是重要的學科使命，高校體育教育作為學校教育的重要組成部分，在其中融入德育教育，能使大學生養成終身體育的優良習慣，鍛煉成為人格健全、擔當使命、家國情懷的大學生，從而實現體育教育的最終目的。因此，在參考深厚研究成果的基礎上，探討高校體育教育立德樹人目標的實現，對完善體育教學、全面發展學生身心意義重大。由韓芳編著、中國商務出版社出版的《高校體育教育立德樹人協同發展研究》一書，圍繞立德樹人根本任務，深入研究我國高校體育教育人才培養、課程思政和立德樹人等的實現路徑，全書內容全面、構思嚴謹、脈絡清晰，既突出顯示了體育高校加強思想道德教育的重要性，又針對體育教育立德樹人的實現路徑和有效策略展開研究，作者注重理論聯系實際，書中提出的高校體育教育的人才培養策略兼具指導性、適用性、實用性。

《高校體育教育立德樹人協同發展研究》全書共包含七章內容。第一章是緒論部分，主要闡述立德樹人的內容、教育理念、任務、工作關鍵和理論價值。第二章是體育育人和目標構建，具體涉及高校體育人才培養目標、目標體系、原則、教育理念、培養模式等內容。第三章是體育教育立德樹人的教師策略，主要研究教師在立德樹人教育中的本質、重要性、作用以及實踐應用。第四章闡述體育教育立德樹人的路徑，主要從育人環境、人才培養機制、師資建設、課程設置、心理培育等多方面著手展開論述。第五章是體育教育立德樹人的學生管理和社團建設，分析學生管理的現狀和對策，闡述體育社團立德樹人的引導作用及其管理，并論述學生管理立德樹人的重要性。第六章是高校體育實施課程思政的實證分析，主要就課程思政與體育教學融合的理論、滲透性、教育觀和實現路徑展開分析。第七章是高校體育教育立德樹人的協同發展路徑，主要內容包括立德樹人教育和體育教育融合發展、立德樹人的人才培養模式、校企協同式發展模式、全面協同高校體育教育育人。

將我國建設成為體育強國是實現中華民族復興工程必不可少的環節，因此，必須把教育事業放在優先位置。近年來，黨和國家高度重視體育建設事業，習近平總書記在全國教育大會中就體育發展進行系統規劃：讓學生在體育教育中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，這一思想指導為我國教育事業指明了方向。自黨的十八大以來，立德樹人就一直是教育的重要任務，深刻揭示了個人發展與道德建設的相互關系，著重強調道德教育在教育體系中的突出地位，是對我國教育本質的全新認識，將立德樹人這一教學目標貫穿于整個體育教學中，不僅有利于實現學生的綜合發展目標，而且對拓寬體育德育教育意義重大，在立德樹人目標指引下，高校體育教育和立德樹人將實現全面協同發展。

《高校體育教育立德樹人協同發展研究》就教師在高校體育立德樹人教育中的主導性進行合理分析。教師在教育工作中始終發揮著關鍵作用，教師的人格魅力、品性修養、職業道德、價值觀念等都會對學生造成直接影響，習近平總書記提到，高校思政教育的關鍵在教師，其承擔著立德樹人的重要任務，能夠指引學生正確認識國家發展情況，找準人類社會發展的必然規律，通過充分挖掘社會主義理論內容和思政教育內涵，用“政治堅定、信仰豐厚”的人格力量感染學生，同時作為一名科研人員，教師在把握教學規律、抓準課程精髓、提升課堂教學時效性等方面也發揮著重要作用。班導師制度在立德樹人教育任務中的應用貫徹落實了“一切為了學生”的服務理念，班級導師通過隨時把握學生思想動態、改進班級管理方式、開創全員無人網狀教育格局，最終實現專業教育與思政教育之間的融會貫通，形成高校體育立德樹人教育工作的新氣象。

《高校體育教育立德樹人協同發展研究》提出高校體育教育立德樹人的實現路徑主要從育人環境、培養機制、師資建設、心理培育以及課程設置等方面著手。

第一，打造高質量師資團隊。《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中就提出對教師的具體要求。教師綜合素養包括政治、道德、文化、心理以及身體等多個方面，在立德樹人目標的總要求下，合格的體育教師應掌握運動、衛生生理等多方面知識，既能豐富教師教學經驗，使教師準確把握教學重點難點，也有利于體育教學的改革發展?，F階段，部分體育教師在育人理念、職業前景、教學科研等方面存在一定問題，打造高質量師資團隊，具體可從以下兩方面著手：一方面，體育教師應注重學習先進的體育理念，更新教學方式，注重將教學內容付諸實踐，并在新教育改革形勢下與時俱進、汲取精華總結經驗，從而進一步增強自身業務技能。另一方面，針對教師培訓，體育院校應盡快完善培訓體系，通過引領教師專業學習、終身學習和課題研究更新其知識結構，使其快速成長為專家型教師，并通過增加教師薪資待遇、評優評先等方式激發教師工作積極性。

第二，優化體育專業立德樹人的課程設置。將立德樹人目標融入體育課程中，增強學生知行合一的能力，培養全面發展的人才意義重大。體育課程目標對該專業教學具有良好的引領和導向作用，因此，實踐操作中將立德樹人融入體育課程目標中，教學中應始終堅持德育與體育知識有機統一，以全面長遠的眼光合理分配課程比例，堅決杜絕輕價值重技能、輕素養重專業，重點圍繞家國情懷、政治認同、道德素養等培養全面發展的體育健將。教師應合理發揮儀式教學在體育教育中的有效表達，其重點是通過一定要素、場景等提升學生價值感以及認同感，通過情景創設、團體實踐等活動促進德育教育內容的多樣化，同時教師在教材撰寫時也應注重增強知識趣味性，將體育外交、體育新聞等內容融入思政教育元素，培養學生愛國情懷。

第三，構建校企協同相結合的立德樹人發展模式。體育院校校企協同的發展思路是在立德樹人教育理念的方針指導下，通過院校與企業多主體的培養模式，借助先進的教學理念和創新方法培養復合型體育人才。首先，體育院校應充分制定培養目標，就人才的培養要求和市場緊缺型人才展開調查訪問，從而清楚了解體育人才就業狀況和就業趨勢。其次，制定校企聯合培養方案，根據市場要求和校企雙方人才培養目標制定計劃，同時兼顧不同學生的個體差異，提前為未來學生就業打下基礎。此外，具體課程設置也應結合市場需求，合理布局理論課與實踐課課程比例。再次，努力培養基于市場化的全能型教師，公開招聘具備專業所需特色的雙師型教師，同時將企業人才作為師資力量的補充，促進專業人才與企業人才的互動交流。最后，開展國際、校企等之間的交流合作，通過構建就業交流平臺為體育專業人才和企業之間提供橋梁，同時高校之間也可以分享教學經驗與人才培養經驗，校企合作可以獎學金、助學金等形式為學生提供就業實踐機會，拓寬學生就業渠道的同時，豐富企業就業面。

第四，創設優良的立德樹人教育環境。政府作為調節經濟發展與發揮公共職能的行政部門，其治理原則與治理方式都可以成為社會發展的行標，人民政府在發揮管理和服務具體職能的同時，應高舉中國特色社會主義大旗，積極弘揚社會主義核心價值觀，弘揚真善美，引領全社會發揚民族精神和時代精神，公開宣傳贊揚見義勇為、尊老愛幼、愛崗敬業的先進典型模范，發揮榜樣力量。家庭是實現立德樹人目標最穩定的基地，家庭教育中應將良好的家庭美德一代代傳承下去，以此為學校教育奠基。學院作為主流意識教育的主陣地，應合理統籌兼顧校內外的育人資源，創新育人形式和育人載體，將立德樹人融入學校教育的各個環節，學院在育人過程中應充分調動社團、組織等的優秀資源，定期舉辦“愛國、敬業、誠信、友善”的主題活動，在校園文化建設環節深化創新、守正、明德的大學精神，將社會主義榮辱觀滲透到班風、校訓、校風各個環節，有效強化師生自豪感和使命感。

第五，積極促進體育教學與課程思政的融合發展。體育專業能幫助學生強身健體，塑造內在的靈魂品性，因此，實現立德樹人目標必須借助思政課程優勢，促進二者協同發展。具體做法如下：構建完善的教學機制，培養學生良好的道德品質，統籌體育專業與思政課程教育元素，彰顯專業教育與德育教育的協同性。教師在授課過程中有意識地將立德樹人教育內容糅合進專業教育的各個層面，以課程思政精神為引領，注重合理引進黨的新觀念和新思想，借助課程思政的多元化教育理念，拓寬立德樹人發展維度。此外，認真落實三全育人理念是二者融合不可或缺的途徑，高校社會主義精神文明建設應積極結合思政教育特點，促進“經濟—社會—文化—生態—政治”五位一體協調發展，保障立德樹人的可持續發展。在體育課程專項建設中，引入蘇炳添、張國偉等運動員的背后故事及體育精神，促使學生釋放愛國情懷，從而形成艱苦耐勞、勝不驕敗不餒的頑強拼搏精神。

自黨的十八大以來，立德樹人思想就迅速在我國教育界生根發芽，體育課在高校所有課程中占據著至關重要的地位，是培養體育人才和素質型人才的重要渠道。面對傳統體育教學方式無法適應現代高校教育目標的現實狀況，將立德樹人理念融入體育教學的教學目標、培養機制、教學模式等各個方面，不僅能夠有效解決傳統教學方式遺留下的難題，而且有利于滿足市場對我國體育人才的基本需求。