小學戲曲進校園工作的問題與建議

石家莊市東風西路小學 劉惠萍

2017 年由四部委聯合發布了《關于戲曲進校園的實施意見》，以推進戲曲進校園工作的落實。然而，從目前的實踐來看，有些學校存在對戲曲進校園工作的意義和目的認識不到位的現象：不能從立德樹人、傳承中華優秀傳統文化、增強文化自信、弘揚民族精神的高度理解這項工作的重要性；缺乏對戲曲進校園工作的整體規劃、部署和落實；在對師資的選擇、教學的監管、所教內容的甄別上還不到位；各學校普遍存在缺少課程教材、師資匱乏等問題。

因此，各級教育部門在布置戲曲進校園工作時，首先要強化頂層設計，其次要加強監管力度，第三要制定評價激勵制度。

厘清教學原則，明確教學方向。需要明確三點：小學屬于基礎教育階段，不是專業的藝術院校；小學教授戲曲藝術課，重難點不是教唱腔和手眼身法步，而是要以培養學生的興趣、讓學生了解戲曲為主；小學戲曲課的教學目標不是培養戲曲名角,而是要通過戲曲對學生進行教育,著眼點要放在讓學生從戲曲中汲取優秀傳統文化營養，培養軒昂、儒雅等氣質和弘揚民族精神上。

基于這樣的定位，小學戲曲課在教學過程中，應堅持兩個原則：無負擔原則。課堂教學中要以欣賞、評析、搜集資料為主，教唱腔和手眼身法步為輔，更不能給學生增加任何書面的作業負擔。興趣原則。要以培養學生戲曲興趣為主，教學內容的選擇和人物、唱段的選擇都要重點考慮學生是否感興趣，教學方式的選擇也以學生為主，采取學生喜愛的形式、方法授課。

營造良好氛圍，拓寬師資渠道。不拘一格，打通戲曲教師選拔路徑。進得來：設置戲曲教師編制，按政策招聘戲曲教師；廣泛招募有戲曲愛好的票友、家長志愿者或社會志愿者義務進校授課；聘任退休的專業戲曲演員進行授課；與學校附近的戲曲院團建立聯誼關系，由專業院團安排演職員進行授課。“長”得出：組織有戲曲愛好和演唱基礎的教師定期參加培訓，選拔優秀學員擔任戲曲教師，使其在邊學邊教中成長為稱職的戲曲教師。

對標育人目標，精選教學曲目。教育部曾推出“京劇進中小學課堂各年級教學曲目安排一覽表”：一年級，《報燈名》(念白·數板，丑)；二年級，《窮人的孩子早當家》（老生）；三年級，《都有一顆紅亮的心》（花旦）、《甘灑熱血寫春秋》（老生）……九年級，《智斗》（花臉、青衣、老生）。

從教育部推薦的曲目中我們可以看出，在選擇教學內容時，首先，要注意思想性，確保達成教育目的。其次，要注意教學難度和學生年齡特點，選擇適合學生的曲目。再次，要選擇藝術性強的作品，最好受人民群眾歡迎的經典曲目。

搞好區域教研，編寫教材教案。各地可根據學校所選擇曲目進行分組，分劇種成立戲曲教學研究會，如京劇、評劇、河北梆子等教學研究會，以便深入教研，共同編寫出適用的教材、教案。在教材編寫過程中，要積極爭取戲曲專業演員和專業研究人員的參與，確保教材嚴謹、優質。