多方聯動 潤德于心—小學法治教育淺析

巨鹿縣育新小學 夏炳群 吉云超

青少年是祖國的未來、民族的希望。加強青少年法治教育，應引導青少年從小樹立法治觀念，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，促進青少年健康成長、全面發展，做一個知法、懂法、守法的好公民。

一、潤物無聲，環境育人，將法治教育融入校園文化

良好的校園環境、班級文化能潛移默化地影響人、熏陶人。作為法治教育特色校，我校把校園每一個角落都營造出濃厚的法治教育氛圍。校園西面有一條十幾米長的法治文化長廊，宣傳欄中張貼著《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》等法律條文的宣傳畫。校園南面是一條20米的木藝長廊，頂梁上設計了10個由中國節變形的“法”字，將中華優秀傳統文化與法治教育文化相結合，幫助學生樹立正確的文化觀。每間教室外墻上都粘貼著法治教育宣傳牌，“學法”“尊法”“守法”“用法”等標牌隨處可見。學生隨時隨地都能學到豐富的法律知識，感受到濃厚的法治教育氛圍。

二、多方聯動，協同育人，“請進來”參與法治教育

學校是普法教育的主陣地，青少年是法治教育的重要對象。學校法治教育必須與家庭、社會密切配合，實現全員、全程、全方位育人。我們定期邀請當地法院、檢察院、公安機關等部門的工作人員到校開展法治宣傳教育：邀請交警大隊警官宣講交通法規，提升學生的交通安全意識和自我保護能力；邀請當地婦聯和檢察院聯合舉辦“木蘭有約”法治教育宣講，通過真實案例介紹如何預防性侵，怎樣正確處理與異性的關系，以及青春期學生自我保護的方法等；邀請當地法院法官以“法治伴成長·護航青春夢”為題開設法治教育宣傳課，用生動的事例將抽象的法理知識直觀地呈現出來，引導學生積極主動地思考和學習法律知識。這樣拓寬教育途徑，創新教育方法，多方聯動，齊抓共管，使教育普法全面開花。

三、潤德于心，課程育人，用好《道德與法治》統編教材

在《道德與法治》統編教材中，法治教育是其最大亮點，重在引導學生學法、尊法、守法、用法。以六年級上冊教材為例，“法律保護我們健康成長”一課第二板塊“守法不違法”，內容是堅決抵制校園欺凌行為。教師可以結合身邊的具體案例鼓勵學生進行討論：什么是校園欺凌？校園欺凌有什么后果？如何面對校園欺凌？引導學生掌握應對校園欺凌的方法，學會堅決抵制、智慧面對校園欺凌。統編教材的培養目標是法律精神與法律意識的培養，法律知識的學習是第二位的。教師應認真鉆研教材，用足用好教材，才能更好地培養學生的法治精神和法治意識。

法治教育進校園，幫助學生樹立法律觀念，規范日常行為習慣，增強辨別是非和自我保護的能力，讓學生做到是非界限分得清、行動方向辨得明，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。