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四川：出臺14條舉措深入推進“雙減”

近日，四川省委辦公廳、省政府辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》，提出14條工作舉措，減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，著力營造良好教育生態。

四川省落實“雙減”的工作舉措一共有14條，將通過提高課堂教學質量、提高作業管理水平、提高課后服務質量、強化考試評價導向等措施減輕校內負擔；通過規范機構管理、規范培訓時間、規范收費行為、強化實名制管理等措施減輕校外負擔?！秾嵤┓桨浮吠瑫r強調，參照義務教育階段學生減負要求，從嚴管理面向學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓，不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。

陜西：到2024年取消普高跨區域招生

陜西省教育廳日前就做好2022年普通高中招生工作發出通知，要求嚴格落實“屬地招生”及“公民同招”要求，規范跨區域招生，到2024年全部取消跨區域招生。

通知提出，嚴格落實“屬地招生”及“公民同招”要求，轄區內縣域學位不足或生源不足的，可由市級教育行政部門在轄區內統籌調劑。將優質普通高中不低于50%的招生計劃定向分配到區域內各初中學校，定向生指標不得跨區域分配。嚴格規范跨區域招生，各地2022年跨區域招生計劃數須低于2020年的50%，到2024年全部取消跨區域招生。嚴格落實普通高中招生計劃省級備案制度。嚴格控制班額，堅決杜絕高一年級新增“大班額”。

山東：深入推進“公參民”學校治理

山東省將深入推進“公參民”學校治理，在全面規范民辦義務教育上見實效。山東省要求，各地要認真落實專項工作方案和“公參民”治理方案，確保9月1日前民辦義務教育在校生規模省域占比和縣域占比達到國家規定比例，年底前完成“公參民”學校的治理任務。

山東省要求，要堅持“轉公一批、縮規一批、停辦一批、政府購買學位一批”，特別是要強化財政資金保障，為政府購買學位兜底。山東省強調，要切實強化辦學行為監管，堅持集中整治和長效監管相結合，對前期排查整改工作進行查漏補缺，推動民辦義務教育對標優質公辦學校標準，改善辦學條件、提高教學質量、依法依規辦學。

浙江：將生態文明教育納入中小學課程

浙江省日前發布《關于在全省中小學校深入開展生態文明教育活動》的通知，將開展生態文明知識普及、綠色低碳主題實踐和綠色低碳理念培育等3項行動。浙江省要求，中小學校要將生態文明內容納入課程體系，開展森林、水、糧食等資源的基本國情教育，普及“垃圾分類”“林長制”“河長制”等知識內容，因地制宜開發生態文明教育校本課程。

浙江省要求，要充分利用各級中小學生研學實踐教育基地、勞動實踐基地、生態文明教育基地、生物多樣性體驗地等場所資源，組織學生實地走訪，開展“沉浸式”“體驗式”教育。圍繞省內山河湖海等自然資源和美麗鄉村、特色小鎮、詩路文化等人文資源，積極打造生態主題研學品牌和精品研學路線，引導學生親近自然。

廣東：提升教師教育服務基礎教育能力

廣東省教育廳日前印發《廣東“新師范”建設實施方案（2022—2025年）》。《方案》明確提出，到2025年，建成以師范院校為主體、其他高校參與，以本科和研究生教育為重點的新時代師范生培養體系，辦好一批高水平、有特色的師范院校和一流師范專業，提升師范院校服務區域基礎教育發展能力。

為提升教師教育服務基礎教育能力，《方案》提出，改革師范生招生與培養制度、健全協同育人機制、深化師范教育評價改革和深入推進教師教育職后培養等10條措施。同時，繼續推行公費定向師范生培養，進一步擴大招生規模和招生專業數量，著力解決經濟不發達地區的基礎教育教師短缺問題；深化大類招生改革，推進寬口徑培養，創新校內彈性選拔機制，提高師范生生源質量。