無機化學實驗第一節思政課的探索與實踐*

李石雄，陳玉鳳，許石樺，陸 嫣

(1 梧州學院機械與資源工程學院，廣西 梧州 543003；2 梧州資源循環利用工程技術研究中心，廣西 梧州 543003)

隨著社會的發展和科技的創新，各國之間的競爭主要圍繞于人才培養和人才爭奪而開展。為主動應對新一輪科技革命與產業變革，在教育部的引領下，2017年以來我國許多高校積極進行了新一輪工科建設。新工科提出了“面向未來、謀劃未來、引領未來，持續深化創新型、綜合化、全周期、開放式的工程人才培養”的新理念[1-3]，這對傳統的無機化學實驗教學提出了新的要求。無機化學實驗課不單單需要傳授專業知識給學生，鍛煉他們的動手能力、創新能力，還需要把他們培養成為具有環境、安全意識及社會責任感的人。同時，還需要讓他們樹立正確的價值取向和具有良好的人文素養。因此，在新工科背景下，無機化學實驗課的課程思政是落實立德樹人的關鍵所在，是現階段的教學和改革的一個重要方向。如何將思政教育和課程思政區分而又緊密的聯系起來，是每一位老師需要思考的問題，這對鞏固和加深思政教育具有重大的意義。“良好的開始等于成功的一半”[4]，科學安排無機化學實驗的教學內容，發掘課程思政元素，精心設計章節教學，上好第一節課意義重大，對學生后續的學習、創新、價值取向引領起到引領作用。所以，無機化學實驗課的第一節課強調課程思政教育，有深意存焉，需要老師對教學設計和教學實施進行重新的認識，掌握和領會成功的上好第一節課的意義所在。

無機化學實驗課是本科院校化學、化工、環境、材料等專業學生必的一門必修專業實驗課。無機化學實驗是鞏固無機化學課程理論知識，鍛煉學生邏輯能力、動手操作能力和創新思維的課程，在教學過程中有著重要的作用[5-6]。梧州學院資源循環科學與工程專業的無機化學實驗開設于新生的第一個學期，是高中化學知識與大學化學類知識的一個過渡階段，具有承上啟下的作用[7-9]。無機化學實驗課的精心安排，不僅有利于學生加深無機化學的基礎知識和理論的理解，強化和訓練學生基本的化學實驗技能[7-9]；同時，通過發掘課程思政元素并融入于教學過程中，使學生樹立正確的價值取向，達到課程育人的作用。特別是無機化學實驗課的第一節課程思政課的設計、準備和實施，不僅可以提升實驗課的吸引力，激發學生學習熱情，還培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等價值取向。鑒于此，本文就如何上好在新工科背景下無機化學實驗第一節思政課進行探索和實踐，主要從精心的課程設計、第一節課的思政元素發掘和實施這三個方面來分享無機化學實驗課課程思政的育人功能。

1 精心的的課程設計

本人前期的思政教改研究已經對無機化學實驗章節進行了安排和思政元素的發掘[7-9]。并陳述了無機化學實驗第一章主要是上實驗緒論和實驗室基本知識[9]。為此，在新工科背景下就如何上好無機化學實驗第一節思政課，我和我的團隊對無機化學實驗第一節思政課進行了精心的課程設計。這個設計是根據我校一節課40 min的實際情況而進行構思。主要是在授課無機化學實驗課的過程中將知識傳授和思政元素融入而進行精心安排。這些思政元素包括了理論聯系實際、實事求是、安全意識和環保意識。具體無機化學實驗第一節思政課的探索與實踐見表1所示。表1的主要授課內容和時間安排是經過緊密的邏輯構思和安排，主要體現在無機化學實驗第一章內容的上下連接。因為，大一新生剛入學，對教材非常陌生，因此第一節課一開始就必須充分的給他們介紹選擇這本教材的原因和必要性。接著根據教學大綱簡單的介紹實驗的目的，然后重點介紹學習方法，以便使學生掌握學習方法、愉快學習和敢于創新。最后也重點強調實驗室的安全守則和“三廢”處理，培養學生樹立安全意識和環保意識。

表1 無機化學實驗第一節思政課的探索與實踐Table 1 Exploration and practice of the first ideological and political course of inorganic chemistry experiment

2 第一節課的課程思政元素的發掘和實施

表1就無機化學實驗第一節課授課過程中思政元素發掘和融入進行了精心的安排，但還沒有落實到具體事項。根據授課內容安排，在給梧州學院19資源循環科學與工程專業本科生授課時，筆者在課本介紹過程中用5 min的時間向學生解釋了選擇大連理工大學無機化學教研室編著的無機化學實驗教材：因為，我們是工科專業，根據新工科和相關部門的要求，我們得選擇適合工科的教材。大連理工大學是一所“985”高校，它們在無機化學實驗教學方面有著豐富的經驗，它們編著的無機化學實驗課本是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材《無機化學》的配套教材，我們對課本的選擇必須跟著國家發展規劃而進行，響應國家的號召和安排。我們學校積極響應國家教育部號召，非常重視教材的選擇，也積極地去引導我們選擇符合學生和專業發展的教材。在給學生上無機化學實驗的目的時，本人就化學的英文Chemistry進行深層次的發掘，說：Chemistry is try(化學就是嘗試)，它是一門以實驗為基礎的科學。我們可以通過實驗去驗證無機化學理論課上的知識，做到理論聯系實際。例如下周的“化學反應速率與活化能測定”，同學們可以通過實際實驗去測試某一時間時的活化能。在給學生上無機化學實驗的學習方法章節時，本人強調：你們必須要有明確的學習目的、端正的學習態度和正確的學習方法。學習目的就是要求你們明確為誰學，怎樣學(掌握基本無機化學實驗技能，成為社會主義發展需要的新型工科人才)；學習態度就要求你們思政品質要端正、勤奮思考、敢于創新；學習方法就要求你們做到認真預習、做好實驗、寫好實驗報告(掌握無機化學實驗本質原理，通過實驗驗證本質理論，做到理論與實踐相結合，再次突顯科學實事求是的馬克思主義哲學在自然科學教學實驗的廣泛運用)。在給學生上實驗報告格式示范時，本人拿著一本實驗報告本，告訴學生在哪個位置寫實驗名稱、哪個位置寫實驗目的、哪個位置寫實驗原理，等等。強調學生要求如實填寫實驗過程中的數據，尊重自己實驗的結論，做到實事求是，踏實做人。在給學生講實驗室規則時，本人強調：化學實驗室是學習、研究化學的重要場所，里面有很多有毒、強酸、強堿等有害物質。無規不成方圓，我們要有高度的法律意識，遵守實驗室的規章制度和管理辦法。認真預習、愛護公物、保持實驗室干凈衛生，不能穿拖鞋進實驗室，杜絕進實驗室吃東西和喝水等行為。在給學生上實驗室安全守則時，本人結合自身學習的經歷和學習見聞所得，列舉最近國內高校實驗室安全事故和管理辦法給學生，要求它們要牢記安全意識，掌握安全防范常識，做到實驗前熟悉實驗的危險性、實驗過程中遵守操作流程、實驗結束后要小心玻璃儀器和廢液、垃圾處理。在給學生上實驗室三廢的處理時，我會強調他們是資源循環科學與工程專業，要有環保意識和廢棄物再生利用的意識，做到實驗過程中藥品多次少取，避免不必要的浪費。實驗后產生的廢物，努力做到循環再生利用或者循環多次利用，不辜負專業知識的學習，和要勇于創新，尋找、開發三廢處理新工藝。

3 教學實踐取得的成效與效果

通過對無機化學實驗第一節課進行精心的設計和將思政元素融入于不同的教學環節，教學效果得到了顯著的提升。這主要是老師們鼓勵學生參與相關學科競賽、深化宣傳國家對化學實驗能力的重視和促進學生積極參與和知識的轉化的結果。這些成效和效果主要從19資源循環科學與工程專業本科生的學習態度、創新思維和環保意識等方面得到呈現。該班級學生的無機化學和無機化學實驗期末考核總評成績及格率100%，其中優秀率約20%。并且截至目前，該班已有30位學生(班級總49人)立志愿意跟老師從事科學研究和進行考研、超過有30位學生的“大學生創新創業訓練計劃項目”于2021、2022年獲國家和自治區立項。在老師指導和項目的支持下梧州學院19資源循環科學與工程專業的韋秀英等榮獲第十五屆“全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”三等獎；田仁俊等榮獲“天正設計杯第十六屆全國大學生化工設計競賽”二等獎和“2022年華南賽區大學生化工設計競賽”二等獎；黃麗珍榮獲“第五屆全國大學生化工實驗大賽西南賽區競賽”化工原理仿真比賽獎。在綠色校園建設等方面該班級積極發揮他們的專業特長并聯合兄弟院校致力于利用大數據、移動互聯、物聯網、云計算、平臺集成、企業服務總線等關鍵技術，打造校園智慧垃圾回收、水務服務等信息平臺，解決人們在生活中遇到的垃圾圍城和水質問題。所以，通過對無機化學實驗第一節思政課的探索與實踐，基本上實現“競賽促科技強國等思政課程的教學改革，競賽促學科建設，競賽促師資隊伍建設，競賽促創新人才的培養”的教學新模式。

4 結 語

總之，在新工科背景下發掘無機化學實驗課第一節課的思政元素，精心安排章節內容和融入思政元素，能落實立德樹人和鞏固思政教育的作用。本文作者結合自身的學習和實踐，就如何上好無機化學實驗第一節思政課進行探索和實踐。研究發現精心的課程設計是落實課程思政的關鍵所在，它能保障每一節思政元素的發掘、融入和實施。上好無機化學實驗課第一節思政課可以第一時間去培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到刻苦鉆研、愛國守法、保護生態環境，實現老師的知識傳授、學生的技能培訓和價值引領同向進行的課程育人作用。