內涵式發展賦能高職院校馬克思主義學院建設研究

王建華

（寧夏工商職業技術學院 繼續教育處，寧夏 銀川 750002）

引言

寧夏目前共有12所高校，其中10所在銀川市，1所在吳忠市，1所在石嘴山市，大部分生源均來自本自治區，小部分生源來自甘肅、新疆、河南、山東等地區。目前，職業院校畢業的學生已成為各個企業的骨干和中堅，基本滿足了寧夏經濟社會的發展。從2019年開始，寧夏高職院校陸續建立了馬克思主義學院。“怎樣建設好馬克思主義學院”是寧夏高職院校目前普遍存在的重要課題。2021年9月，中共中央辦公廳印發了《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》（下文簡稱《意見》），從重大意義、總體要求、扎實推進馬克思主義學院的內涵式發展，完善馬克思主義院校建設工作政策保障機制，建強建優國內的重點馬克思主義院校，和切實加強地方黨委對馬克思主義院校構建工作的領導等方面，明確新時期馬克思主義院校構建工作的具體路徑。據此，寧夏高職院校馬克思主義院校的內涵式發展賦能是指堅持黨的領導、加強政府保障、始終堅持正確方向、堅持鑄魂育才、堅持守正發展、堅持科學謀劃，積極探索利用寧夏高職院校馬克思主義理論教育基本規律、專業發展基本規律和人才基本規律，努力建設馬克思主義理論教育、科研推廣和人才質量的堅實陣地，以更好地服務于黨和國家的發展大局。內涵式發展并不僅僅指向一個要素的建設和發展，而是包含著對學科專業構建、基礎理論教學、課程和教學體系的構建、基礎理論研究成果推廣、教師培養和建設、人才質量等要素的融合和提升，扎扎實實推進寧夏高職院校馬克思主義學院的內涵式發展。

一、堅持黨的領導是內涵式賦能發展的基本保障

黨的領導是推進寧夏高職院校馬克思主義學院最根本的保證，是馬克思主義辦學發展思想導向的最根本體現，是寧夏馬克思主義學院特色創新發展和工作行穩致遠的基本保證。堅持黨的領導，重點體現為新形勢下加強黨組織管理、完善政策落實機制和嚴格監督考評機制等方面。在開創建設社會主義美麗新寧夏的全新征途上，立足于實現中華民族戰略全局和當今世界發展史上前所未有的重大變局，要總結馬克思主義學院改革發展工作的重大成果經驗，繼續強化黨的領導能力建設，把思想政治教育工作放到重點戰略地位上，狠抓馬克思主義學院的領導班子這支重要隊伍的建設管理，要將黨的思想理論黨建各項管理工作全面貫穿于新時期馬克思主義學院管理的各方面，并切實做到對馬克思主義學院的思想理論黨建各項管理工作和教育事業的全面引領，并切實做好對整個馬克思主義學院黨的建設工作的實踐與研究。

圖1 馬克思主義學院內涵式賦能發展示意圖

二、加快馬克思主義學科建設是內涵式賦能發展的首要任務

加快馬克思主義學科建設，把準學術定位方向，進一步發揮馬克思主義理論學術引導功能。全面貫徹馬克思主義理論與創新成果、有機整合各門課程，切實增強課程的政治性、時代感、科學性、可讀性。加強馬克思主義學科建設，把準教學定位方向，充分發揮馬克思主義理論教學導向功能。馬克思主義學科建設是一項系統工程，需要以馬克思主義高等教育理論知識為基石，實現馬克思主義課程、教學、課堂、管理的全方位貫穿。首先，以課程體系為根本。構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的馬克思主義思想政治理論課學科群。要探索形成“必修+選修”的體系，“課堂教學+實踐”的新體制，逐步加強對課堂教學中重點難點問題、教學方法和馬克思主義基本原理的研究，努力形成教師互促、教師互長、教學提質增效的良性體系。其次，課程體系的載體方面。要使思想政治理論課的內容“跟得上時間發展”，以透徹的學理“引導學習者”，要積極引導教師撰寫課堂講義、課堂個案、課堂活頁、疑惑分析等一系列教學輔助資料，構建以“馬工程”教科書為中心、以課堂教學輔導材料為基礎的立體性教學系統。最后，管理制度的提高方面。要提高內部管理水平，在黨務工作、人事人才、財務、政治思想教育工作、學生培養等方面建立網格化內部管理體制，特別要防止化解影響思想政治理論課實現立德樹人根本任務的巨大風險。系統建設以社會主義理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引導，以提高人才的綜合能力為重點，做好機制健全、標準完善、運作科學、保證得力、效果顯著的高職人才培養系統。

三、著力推進高校馬克思主義思想政治理論課改革創新是內涵式賦能發展的核心任務

高等職業院校教學空間已突破了傳統的課堂教學，開門式辦學也是目前高職院校教學的基本特征之一，課程思政教學也需要由一級課堂教學逐步拓展至二級、三級課堂教學，高職院校馬克思主義學科也需要創造出新的教學空間設計、學術空間設計，從政治引領、學理解析和價值塑造上下功夫，以增強教育效果。對高職層次院校而言，馬克思主義學院建設的主要任務不僅要進行馬克思主義的基礎理論教學、學科建設工作，更要以思想政治教學為中心，在教學過程中體現教學思政原則，把對馬克思主義學說的宣傳當成核心任務，引領高職院校學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭做社會主義先進文化的引領者。從而提高思想政治理論課教學的有效性。思想政治理論課的講授是學校進行立德樹人教育的主要課堂，馬克思主義學院其基本課堂教學內容便是思想政治工作教育宣講，主要使命任務便是積極推動思想政治文化教育課堂改革創新，始終以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂教育學生。從課堂改革入手，教師要著力提高馬克思主義課堂思想性、理論性和親和力、有效性，做到知、情、意、行的統一。而切實做好思想政治工作教育宣講課教學的關鍵責任就在于教師。思想政治理論課教師必須以馬克思主義思想理論教育為核心內容，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，加強中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的全方位發展教學活動，加強愛黨、愛國、集體主義、社會主義核心價值觀教學活動，將課堂教學與學術研究有機融合，把培養研究有效轉變為課堂教學，以理論知識說服人、以思維塑造人。同時，教學改革與創新要以順應信息時代發展要求為前提，在信息網絡技術加快變革的大背景下，積極推動思想政治教育與課改創新，從課堂教學出發，要探索靈活多樣的模式，推動和引領現代信息技術在教育與教學中的有效運用，做到線上線下資源優勢相得益彰。善于有效利用現代信息網絡技術，靈活有效利用網上教育資源平臺，是真正提高思想政治工作課教學實效性的重要途徑。

四、強化馬克思主義課程體系研究和教育系統的構建是內涵式增能發展的重大措施

全面貫徹黨的理論與創新性研究成果，有機整合各門課程教學，切實增強課程的政治性、時代感、科學化、可讀性。課程體系和教學管理體系既是高職院校馬克思主義學院育人育才的主要基礎，也是高職院校馬克思主義學院完成人才培養目標的重要抓手。推動馬克思主義學院的內涵式發展，要完成教學體系構建與教學系統的整合構建。進行以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的馬克思主義課程群建設，通過《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（大學）》，開好教好“習近平新時代中國特色社會主義思想”這門必修課。同時，學生還可以通過中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，以及中國古代憲政制度、中華優秀傳統文化思想教育等課程，加深人文素質，緊跟思想政治理論創新發展的步伐，學院還將及時撰寫修訂思政課堂演示稿，全面領會習近平總書記的最新重要講話精神，積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想在第一時間走進課堂，并逐步形成了立體化的課程體系，切實增強了思想政治教育的政治性、時代感、科學性、可讀性。

五、加強馬克思主義理論研究宣傳工作是內涵式賦能發展的必要環節

馬克思主義學院不僅承擔著教育教學與思想文化科研方面的主要工作，還充分發揮著馬克思主義理論傳播、教育思想資政智庫的主體功能。為了更有效促進馬克思主義學術的內涵式發展，進一步做好馬克思主義基礎理論學科研究宣傳工作，還需要實現馬克思主義基礎理論研究與馬克思主義基礎理論學習宣傳“兩條腿走路”。馬克思主義基礎理論研究工作，是馬克思主義基礎理論傳播的主要前提。加強對馬克思主義經典著作和基本原則的深入研究，要加強對習近平新時代中國特色社會主義思想政治重大問題的深入研究，進一步擴大科研視角、提高學術厚度，把“我國經濟奇跡”背后的思想政治道德學理和哲理問題探究得越來越透徹、更為生動。馬克思主義的理論宣傳工作不僅要進行馬克思主義基礎理論研究，還要將理論上研究的結果叫得響、傳得開。立足建設新時代中國特色社會主義的理論實踐，挖掘寧夏經濟社會發展特色、人文特點，找到切入口積極進行馬克思主義的基礎理論研究與宣傳。

（一）實現學術信息資源的共享

對新時代我國的社會主義重大理論和實踐問題，通過綜合匯聚優勢教學資源，破除地域之間壁壘，促進跨學科交叉融合，并通過組織馬克思主義基礎理論的高級講壇、專業講座，建設一大批與馬克思主義理論與思想政治理論課教學研究有關的學術交流平臺，為馬克思主義理論研究和創新提供了強大的支持。并倡導開展有利于教職工理論知識水平提高、有利于黨的最新理論研究成果傳遞的學術交流活動。

（二）進一步推動高職院校資政資源的有效合作

進一步完善智庫建設，發揮高職學院智力資源優勢，堅持問題導向，深入開展調研，產生更高層次有分量的研究成果，反哺教學，提高教學實效性。

（三）實現傳播資源的協同

一方面，積極配合地方政府宣傳部門做好馬克思主義學科和思想政治理論學術專題節目和宣傳報道。另一方面，加強對外溝通與宣傳能力建設，積極搭建地區內外學術交流平臺，講好寧夏故事、傳遞寧夏聲音。

（四）實現區內外的共享協同

善用大思政課，充分利用自治區黨委機關、企事業單位組織的優秀思想政治教育資源，與區內外馬克思主義學院形成協同聯動機制，資源共享，以此切實提高馬克思主義學院建設上臺階。

六、建設高水平馬克思主義教師隊伍是內涵式賦能發展的重要力量

高等職業學校教育需要高職院校教師隊伍必須具有雙師素養，既要有專職思想政治理論課教師，也需要形成專職和兼職有機結合的課程思政教師隊伍，以共同推動學科思政教學與課堂思政。同時，通過加強一體化的教育隊伍建設，聯合進行教科研，共同探討建立具備高等職業學校特色的學科思想政治教學管理體系，以形成一個既有專業知識，更具備強烈政治意識、恪守良好政治紀律、肩負國家政治責任的理想之師。要嚴把教師的思想政治關、教師品行關和教學業績關，逐步完善教師的教學業績考核機制，逐步完善教師思想教育事業成長機制，以培育真學、真懂、真信、真用馬克思主義的師資為宗旨，進一步健全高等職業院校思想政治理論課師資培養機制，進一步完善職業院校馬克思主義學院的教師政策保障機制和學生家庭社區合作教育機構，力爭在堅持行業企業辦學特色、對接產業高端需求、構建思想政治一體化育人體系、建設“雙師型”教師隊伍等方面實現新突破，構建具有寧夏特色的職業教育思政體系。支持馬克思主義學院理論課教師積極開展學術活動、實踐性研修與掛職鍛煉，進一步提升思想政治理論課教師教學水平和研究能力，充分調動教師的積極性、自主性、創新力，進一步提高教師職業意識、提高職業歸屬感、增強教師職業自信。最終形成總量充足、結構完整的“四有”好教師隊伍。