民辦本科高校國際化建設模式探析
——以四川工業科技學院為例

蘇烈翠，張春艷

（1.四川工業科技學院 國際交流與合作部，四川 德陽 618500；2.四川大學 國際合作與交流處/港澳臺事務辦公室，四川 成都 610000）

關于教育對外開放工作，教育部等部門先后出臺系列政策性文件，要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持教育對外開放不動搖。2020年全國教育事業發展統計公報顯示，全國有普通高校2738所，民辦普通高校771所，民辦普通高校占比28.1%，民辦普通高校本專科在校生占比24.08%。作為中國高等教育重要組成部分的民辦本科高校，也應承擔起教育對外開放的責任，培養具有國際視野的優秀人才。民辦本科高校由于在國際化建設中受到內部資源不足和外部競爭力有待加強等諸多因素的影響，實施國際化建設存在很多困難。如何實施符合自身特色的國際化建設，很多民辦本科高校進行了實踐和理論研究。

一、“一核二融三驅動”的國際化建設模式

位于國家高等職業教育綜合改革試驗區德陽市域內的四川工業科技學院，是一所以工學為主，經濟學、管理學、教育學、護理學、藝術學等協調發展的全日制應用型本科高校。學校積極響應教育部印發的《推進共建“一帶一路”教育行動》和《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》的號召，堅持以“立足德陽、服務四川、輻射西部、面向全國、放眼世界”的辦學定位，不斷推進國際化建設工作，先后與德國、美國、英國、日本、韓國、泰國、老撾、尼泊爾、馬來西亞等國家的教育機構和高等院校建立了廣泛的學術交流與人才培養合作機制，是省內同類高校中招收留學生最多的高校。學校圍繞“一核二融三驅動”的國際化建設模式，在校園氛圍國際化、學生國際化、教師國際化和專業國際化方面，實施系列舉措并取得一定成效。

“一核二融三驅動”的國際化建設模式，即緊緊圍繞應用型人才培養這一核心，將教育對外開放中的“走出去”與“引進來”進行雙向融合、雙向循環，以教師、學生和專業為載體，用語言、文化、技能來驅動雙向循環，最終使教師、學生和專業在雙向循環圈中，實現校園氛圍國際化、人才培養國際化、教師國際化和專業國際化。另外，學校也建立了全方位的保障體系，主要包括組織保障、人才保障和經費保障，促使“一核二融三驅動”的模式可持續運行。

圖1 “一核二融三驅動”國際化建設模式

二、國際化建設舉措與成效

（一）校園氛圍國際化

為實施國際化工作的推進，學校做了頂層設計，建立了相應的工作機制體制，有專門的機構與專兼職人員，通過各類主題活動、講座等方式大力營造校園國際化氛圍。

1.全力保障，建立國際化工作機制。學校成立國際化建設工作委員會，學校主要領導任主任，分管校領導任副主任。全校職能部門和二級教學單位為小組成員單位。國際交流與合作部負責具體實施、推進國際化建設工作。除專職國際化工作機構外，學校在每個教學單位設兼職外事秘書崗位，負責本部門國際交流與合作工作，同時建立國際交流與合作工作激勵考核機制，以積分的方式，鼓勵二級學院積極開展國際化建設工作，同時也將國際化工作納入二級學院年度考核，設專項獎金，表彰在國際化工作中成效突出的二級學院和個人。

2.校內主題活動，營造校內國際化氛圍。2018年以來，學校陸續舉辦國際文化交流系列活動，系列活動包括外語類聽說讀寫類比賽，“趣配音”“詞達人”“MINI博覽會”“留學沙龍”“跨文化交際”類講座等。除了交流月活動，學校不定期舉行“WORKSHOP”或國際文化知識的分享交流會，這些主題活動聚集了大批熱愛外語、活潑開朗有創新精神的青年學子。

（二）學生國際化

學校以立德樹人為本，肩負中華民族偉大復興、構建人類命運共同體的歷史重任，實現人才培養的國際化。

1.打造平臺，培養中國學生國際化視野。（1）語言方面：進行英語教學改革，重視學生的英語運用能力，設置不同的班型，有針對性開展英語教學。另外，開設外語選修課。為滿足更多學生需求，開設了日語、俄語、西班牙語、意大利語、韓語、泰語等小語種的進階學習課程及英語口語、雅思、托福等英語進階課程。（2）文化方面：在專業人才培養方案中，開設“跨文化溝通”“中西文化比較”等選修課程，不定期召開“跨文化溝通”沙龍。另外，通過開展國際文化交流月活動，培養學生外語運用能力，開闊國際視野，傳播中華文化，與外國文化相融合，衍生出具有國際化特色的校園文化。（3）實踐方面：為培養學生理論聯系實踐的能力，學校組織學生赴海外學習、進修、實習等，為培養具有國際視野的應用型人才，學校與美國、英國、德國、西班牙、日本、韓國、白俄羅斯、泰國等國家的教育機構和多所高等院校建立廣泛的學術交流和人才培養合作機制，針對不同學歷層次、專業的學生，開設了專升本升碩、本升碩國際班，同時，組織“赴美國帶薪實習”“赴泰國中文教師志愿者項目”等短期交流與實習項目。

2.培養來華留學生。在留學生人才培養改革創新的過程中，通過深化課程改革，強化過程管理，細化培養模式，構建了“一基一體兩突出”的留學生人才培養模式，取得了突出成效，培養的留學生多次在國家級、省級比賽中獲獎。2017年，留學生參加“漢語橋·全球外國人漢語大會”系列比賽，與復旦大學等36支全球一流團隊赴中央電視臺參加復賽，并在大會“我的中國情緣”短文征集活動中獲得第1名和第5名；2019年學校留學生與四川大學等7所大學留學生一同入選參加“四川省2019年中華經典誦寫講演系列活動留學生組決賽”，獲得省級比賽三等獎；2020年留學生創業項目參加“成渝雙城經濟圈外國留學生創新創業大賽”，獲得大賽優秀獎。2018年，老撾前副總理宋沙瓦·凌沙瓦閣下及時任老撾體育教育部部長線德安·臘占塔本女士先后到訪學校看望留學生，并對留學生取得的各項成績予以充分肯定。目前已畢業的留學生中，有3人分別就讀蘭州大學、西南大學、常州大學碩士研究生，其他學生因為漢語水平高、責任心強深受當地企業好評。

（三）教師隊伍國際化

學校多措并舉，鑄造有廣闊胸懷視野及改革創新精神的師資隊伍，實現教師隊伍國際化。

1.聘請外籍教師。學校先后引進美國、英國、加拿大、德國、瑞士等國家的外籍教師30余人。外籍教師在校期間，主要擔任語言類和跨文化溝通類課程教學及組織學習沙龍等，同時為了提高我校教師的國際素養及跨文化交際能力，學校組織引導外籍教師參與教學研討會及校園文化交流活動。

2.選派優秀教師、管理骨干出國交流。近年來，學校教師分別到加納、美國、泰國、德國等高校參與漢語志愿者工作；學校選派260余人次赴美國、德國、日本、韓國、老撾、泰國、尼泊爾、孟加拉國、烏茲別克斯坦等國進行考察交流學習，其中先后派7人次到德國西門子公司就德國雙元制職教理念及教學法、汽車機電技術等內容進行培訓學習。

3.學校引進海外學習歸國的優秀人才。為加強師資隊伍國際化，學校引進海外學習歸國的優秀人才，他們分別來自馬德里康普斯頓大學、韓國梨花女子大學、美國佐治亞大學、英國曼徹底斯特大學、馬來西亞大學、俄羅斯莫斯科大學、波蘭華沙大學等高校，在校承擔專業課程或語言類課程教學，他們為學生出國留學、游學提供輔導與協助，指導學生組織開展國際化交流活動。

4.學校教師積極參與國際化建設研究。目前已完成教育廳重點改革課題1項、一般項目1項、立項國家級創新創業項目1項、省級創新創業項目3項、校級科研及教學研究改革項目3項，公開發表國際化建設相關論文7篇；其中留學生“一基一體兩突出”人才培養模式分別獲得校級教學成果一等獎、四川省民辦教育協會教學成果三等獎。

（四）專業建設國際化

作為西部腹地的民辦應用型本科高校，學校在專業建設的國際化進程中，立足于服務本地社會經濟發展，緊跟教育對外開放政策，與沿線國家的高校及教育機構開展合作。

1.與德國高校及行業機構合作，打造智能制造類專業。學校先后與德國柏林職業教育集團、德國工商大會、德國開姆尼茨工業大學等展開合作。建立了“中德（四川）職業技能培訓中心”“中德汽車學院”，開設“TUC2+2雙文憑”項目，打造了一條從專業構建，到職業資格認證，再到科研深造的專業發展道路。2016年4月學校承辦“創新德陽”——中國制造2025對話德國工業4.0大會，邀請德國前副總理兼外長約施卡·菲舍爾出席大會，大會上聘請約施卡·菲舍爾先生為我校高級戰略發展顧問，進一步從師資建設方面助力智能制造專業的國際化發展。

2.護理類專業與日本高校、機構合作，打造康養行業標桿。2018年，學校緊緊抓住成都和札幌兩市結為友好城市這一契機，與日本醫療大學、日本對馬醫療福祉集團開拓合作深度。一是組建護理國際班專業，培養從事臨床護理、社區護理和老年護理等工作的高級護理專業人才。二是共建康養國際標準的課程體系，共同培養國際康養人才，擬使四川工業科技學院護理康養專業成為本領域內的標桿示范性專業。三是共同打造中國標桿性養老設施旗艦店及學生實訓中心，合作共建具有國際領先水平的康養設備生產基地。

3.與東盟、南亞、中亞國家教育機構合作，培養國際技能人才。（1）與老撾的合作。2013年學校與老撾南塔省教育廳簽訂協議，為該省培養技能型人才；2018年學校與老撾教育部簽訂合作備忘錄，在老撾建立技能人才培訓基地。（2）與尼泊爾學校的合作。2019年學校與尼泊爾相關高校、教育機構達成合作協議，在學生技能培訓、留學生培養等方面開展合作，同年開始招收尼泊爾學生。（3）與烏茲別克斯坦等國家的合作。2019年分別對烏茲別克斯坦、烏克蘭進行了教育考察和調研，擬在烏茲別克斯坦塔什干市共建中烏培訓中心。

結語

全面創新改革，進一步提高學生、家長、社會的滿意度，以擔當社會責任的教育，培養擔任社會責任的人才，培養中國學生國際化視野，參與國際競爭和國際事務的能力；培養來華留學生知華、愛華的情懷，提升人才培養質量。四川工業科技學院國際化建設工作任重而道遠，從縱向看雖然取得一定成績，但橫向比還有很長的道路需要繼續探索。地處西南地區的民辦本科高校，面對區位優勢不足、教育資源競爭力不優、思想上的對外開放程度不高等問題，在高等教育國際化建設中困難較大。如今受到世界范圍內新冠肺炎疫情的影響，這類高校的國際化建設工作更是雪上加霜，但正所謂度過了黎明前的黑暗，就是光明。不怕腳印小，就怕沒腳印，在民辦本科高校只要堅持一步一個腳印，國家教育對外開放的總體安排部署下，根據自身發展實情，就會走出一條適合學校全方位發展的國際化建設模式。