我國高校圖書館數字學術研究

洪 艷

(合肥師范學院 圖書館,安徽 合肥 230601)

0 引言

近年來，數字學術得到圖書館的廣泛關注，成為當下學術研究的熱點。2016年6月，美國大學與圖書館協會研究編寫了《2016 高校圖書館發展趨勢》報告，該報告顯示數字學術被列為高校圖書館未來發展趨勢的第2位[1]?！缎旅襟w聯盟地平線報告:2017 圖書館版》顯示數字學術技術在促進圖書館高等教育和提高學術研究的水平方面發揮了重要作用[2]。數字學術是高校圖書館未來的發展趨勢，為高校圖書館帶來了新的發展機遇。我國圖書館工作者和研究者也對高校圖書館數字學術積極開展研究，研究成果不斷增加。為全面系統了解我國高校圖書館數字學術研究現狀，本文利用CNKI中國知識總庫，對我國高校圖書館數字學術研究的相關成果進行梳理，分析當前我國高校圖書館數字學術研究現狀，以期為高校圖書館數字學術的相關研究提供思路。

1 數據來源和研究方法

筆者以CNKI中國知識總庫為數據源，以SU=(“大學圖書館”+“高校圖書館”)*“數字學術”為檢索式，截止時間設為2021年12月31日，檢索到127篇文獻。去除7條與主題無關的文獻，獲得與主題密切相關的文獻120篇，其中碩士論文6篇、會議論文1篇。

本文采用文獻計量法，對我國高校圖書館數字學術研究文獻的年代分布、作者分布以及文獻來源分布情況進行詳細分析。運用內容分析法從數字學術空間、數字學術支持和數字學術服務3個方面系統梳理我國高校圖書館數字學術的研究主題內容。

2 文獻計量分析結果

2.1 文獻年代分布

我國高校圖書館數字學術領域研究文獻發文趨勢如圖1所示。我國高校圖書館有關數字學術領域的研究始于2014年，即王立[3]介紹了布朗大學圖書館數字學術發展歷程、數字學術中心的現狀及成果。2014—2016年研究成果少且較為零散，2017年文獻數量迅速增長，2018年文獻數量達到頂峰，2019年后進入穩定階段。從總體來看，該領域發文量呈增長趨勢，學界仍然持續關注該領域。

圖1 年度發文趨勢

2.2 發文作者分布

對高校圖書館數字學術研究文獻作者進行統計，有95位作者(以第一作者統計)參與該領域研究。其中，獨著或與人合著2篇(含)以上的作者有12人，占總人數的12.6%，說明國內學者對該領域有所關注，研究人員已經初具規模(見圖2)。其中，鄂麗君發表相關論文12篇，在該領域具有一定影響力,但多數作者以獨立研究為主，只發表了一篇論文，說明大多數作者都是偶然涉足該領域，研究不夠深入，持續性較差。

圖2 研究者發文量統計

2.3 文獻來源分布

對120篇論文統計發現，該領域有關論文主要刊載于44種期刊上。對載文量≥4篇的期刊繪制圖表可以發現，排名靠前的主要是《圖書館建設》等核心期刊，表明高校圖書館數字學術有關研究主要受到圖書情報領域的關注(見圖3)。

圖3 來源期刊分布(載文量≥4篇)

3 研究主題分析結果

3.1 高校圖書館數字學術空間研究

3.1.1 國外數字學術空間案例研究

數字學術空間正在世界各地的圖書館中建立，為有數字項目的教師和學生提供空間、技能和服務。國外數字學術空間發展成熟，研究國外高校圖書館數字學術空間優秀案例，及時總結和梳理國外優秀經驗，對于我國高校圖書館數字學術空間建設和發展具有重要意義。李紅培[4]介紹了加拿大和美國兩個典型的數字學術空間，認為麥克馬斯特數字學術空間代表新建立的形象，而布朗大學數字學術空間見證了空間發展的過程。尹雪等[5]梳理了美國部分高校圖書館數字學術空間情況，分析了數字學術空間在發展中面臨的挑戰，并提出了我國高校圖書館數字學術空間構建的未來發展思路。

3.1.2 數字學術空間構建研究

我國高校數字學術空間建設還處于起步階段，數字學術空間發展還不成熟。為滿足讀者的數字學術需求，應該向國外的高校圖書館學習構建數字學術空間。學者們各抒己見，從不同的角度提出我國高校圖書館數字學術空間的構建策略。陳芳璇[6]從設備、館藏、平臺和技術4個層面提出了我國高校圖書館空間構建策略。黃曉軍[7]從功能、資源、人員、服務等方面提出了我國高校圖書館數字學術空間的構建思路。李迪[8]從空間構建環境、構建服務以及空間建設等方面完善了我國高校圖書館數字學術空間建設體系。

3.1.3 數字學術空間變革與轉型研究

數字學術空間為全校師生和科研人員開展學術和研究提供保障，是高校圖書館的一種服務模式，對其變革與轉型進行研究有助于提高我國高校圖書館的服務能力與水平。李天月[9]認為促進數字學術空間變革與轉型研究要從以下3個方面入手：數字重構數字學術空間環境；提供空間服務內容；重視服務團隊與基礎設施建設。劉妍[10]認為數字學術空間要實現變革與轉型不僅要推廣數字學術理念、拓寬服務內容，還要培養優秀人才、完善評價機制，實現可持續發展。

3.2 高校圖書館數字學術支持研究

3.2.1 數字學術項目支持研究

數字學術項目是師生和研究人員通過數字化技術開展學術和研究的有效途徑。在數字學術項目支持方面，鄂麗君等[11]基于文獻調查和網絡調研，研究了美國高校圖書館的數字學術典型項目案例。李春卉[12]基于網絡和文獻調研分析了美國高校圖書館數字學術項目服務常規形式、項目內容特征以及支持實踐案例，從項目孵化、館員培訓、數字學者社區和項目管理機制等方面提出國內高校圖書館推進數字學術項目實踐的相關建議。王曉陽等[13]梳理了哈佛大學數字學術服務現狀和數字學術培訓項目，指出我國開展數字學術項目要重視跨部門合作，利用宣傳渠道，重視制度的制定和人才的培養。

3.2.2 數字學術教育支持研究

數字學術教育是師生和研究人員學習數字化工具、開展數字化項目、開展學術研究的有效途徑，也是數字學術支持的一項重要內容。在數字學術教育支持研究方面，鄂麗君等[14]調查了北美高校圖書館數字學術教育的形式和內容，發現其數字學術教育內容豐富、形式多樣、注重合作、個性化特色明顯。此外，鄂麗君[15]還調查了美國研究圖書館協會開展的數字學術支持教育活動。高霏霏[16]探究了數字學術環境中高校圖書館信息素養教育的內容與策略。肖可以等[17]從WRS(物理、事理、人理)角度介紹了國外高校圖書館參與數字人文教育的情況。

3.2.3 數字學術館員支持研究

數字學術館員是高校圖書館開展數字學術支持的必要因素。國內對數字學術館員的研究主要從國外高校圖書館館員隊伍建設、崗位重塑、數字學術館員培養等方面展開。鄭麗央等[18]認為我國高校圖書館數字學術館員團隊較為薄弱，為改善這一現狀，我國高校圖書館應該建立館員管理機構、提供數字學術館員崗位、提高數字學術館員素質、完善數字學術館員考核機制。林曉彤[19]認為數字學術環境下我國高校圖書館館員存在傳統館員技能未轉變、組織架構不合理、館員隊伍建設不完善等問題，因此提出了加強館員繼續教育、優化館員組織架構和完善館員管理和考核。

3.3 高校圖書館數字學術服務研究

3.3.1 數字學術服務案例研究及經驗總結

數字學術起源于國外，其數字學術服務開展較早，因此早期我國學者主要關注國外數字學術服務案例，總結其優秀經驗。國外數字學術服務的案例主要圍繞美國[20-22]、英國[23]、加拿大[24]等國家和地區。胥文彬[25]對美國、加拿大、英國共36所高校圖書館數字學術服務現狀進行調查，從而提出對國內有益的服務啟示。鄧靈斌[26]總結了美國高校圖書館數字學術服務實踐，據此提出了對國內圖書館界有益的借鑒：重視數字學術服務、開展數字學術服務項目、培養數字學術人才、汲取國外優秀經驗。

3.3.2 中外數字學術服務對比研究

國外數字學術服務起源較早且發展成熟，我國數字學術服務仍處于起步階段，跟國外相比仍有很大的差距。將中外高校圖書館數字學術服務進行對比研究不僅有利于縮小差距，對于提升我國高校圖書館數字學術服務質量來說更具有重要意義。涂志芳等[27]對中國香港、美國、加拿大等15所高校圖書館數字學術實踐進行調查，對我國內地高校圖書館開展數字學術服務實踐具有較大的參考價值。周力虹等[28]結合科學生命周期模型對比分析了中美高校圖書館之間數字學術服務的差距。

4 我國高校圖書館數字學術研究的不足與未來展望

4.1 存在不足

目前，國內學者圍繞高校圖書館數字學術研究做了許多有益嘗試，但國內高校圖書館數字學術研究尚存在一些不足，彌補這些不足是國內高校圖書館數字學術研究與實踐進一步發展的關鍵。

4.1.1 從研究內容來看，以理論層面為主

國內對高校圖書館數字學術的研究主要停留在數字學術服務實踐經驗借鑒等理論層面，有關我國高校圖書館數字學術支持、數字學術空間構建等實踐方面的研究不夠深入。雖然一些作者對我國高校圖書館如何開展數字學術服務、如何構建數字學術空間等進行了相關論述，但并沒有進行深入探討，如保障高校圖書館數字學術服務的項目支持、人才來源、教育支持、資金來源、技術支持等。

4.1.2 從研究視角來看，以國外案例為主

首先，國外高校圖書館數字學術研究與實踐起步較早，關于我國高校圖書館數字學術服務的研究以汲取國外優秀經驗為主，對美國、英國和加拿大等國外高校圖書館數字學術服務經驗的研究較多，雖然國外優秀經驗值得借鑒，但是國情不同。其次，有關高校圖書館數字學術服務對比研究較少，特別是國內外、國外高校之間的對比研究較少。

4.1.3 從研究方法來看，研究方法單一

國內有關高校圖書館數字學術的文獻多為定性研究，主要采用文獻分析法、案例分析法等研究方法；現實開展問卷調查、實證研究等定量研究，或定性與定量相結合的研究較少，分析往往不夠深入，對高校圖書館數字學術服務實踐活動的開展無法給予充分的指導，對數字學術服務開展的效果不能客觀評價。雖然我國高校圖書館數字學術有關成果采用了實證分析，但多數都是對相關案例進行介紹，研究方法缺乏創新。

4.2 未來展望

4.2.1 重視高校圖書館數字學術空間建設實踐

國外高校圖書館數字學術空間發展成熟，我國高校圖書館數字學術空間建設比較落后，我國的有關研究目前還停留在理論層面。因此，我國學者要從實踐出發，重視高校圖書館數字學術空間建設實踐，深刻分析數字學術空間在建設中出現的問題，解決“如何做”“實踐過程中遇到的問題”。例如，高校圖書館物理空間和虛擬空間如何構建，構建遇到的問題，基于高校圖書館數字學術空間的建設條件、組織架構、崗位設置、服務內容與方式、存在的挑戰等實踐層面的問題。

4.2.2 加強高校圖書館數字學術研究合作

我國高校圖書館數字學術服務研究與實踐起步較晚，僅有部分高校開展了數字學術服務，與國外相比，仍存在很多不足。在開展數字學術服務的研究與實踐中，研究者們應該主動與國外高校圖書館進行交流合作，不能僅僅停留在汲取其優秀理論與實踐經驗。首先，要運用實證分析的方法對數字學術服務效果進行持續性的跟蹤，研究者們要從實際出發，探索出一套適合我國國情的數字學術服務實踐。其次，數字學術服務涉及多學科領域，不僅僅涉及圖情檔領域。因此，研究者們在開展數字學術服務研究與實踐時，要打破學科壁壘，與不同領域的學者進行多學科視角交流與合作，開拓研究視野，提高研究的價值。

4.2.3 開展高校圖書館數字學術服務效果評價研究

目前，我國高校圖書館數字學術現狀總結類研究成果較多，有關數字學術效果評價研究較少涉及。高校圖書館數字學術效果評價能客觀反映出服務效果的合理性和科學性，在數字學術服務開展階段，能有效幫助圖書館完善服務內容，保證服務的有效開展和實現。因此，學者們未來要重視數字學術服務效果評價研究，加大研究力度，構建合理的評價指標體系。在構建數字學術服務評價指標體系過程中避免研究方式使用單一，采用層析分析法、德爾菲法、綜合評價方法等多種評價方法，以便更科學地評價數字學術服務效果。

5 結語

數字學術正在成為高校圖書館創新發展的重要動力，對我國高校圖書館推進數字學術服務、建設數字學術空間等方面發揮著重要作用。我國高校圖書館數字學術研究仍然處于探索階段，高校圖書館數字學術研究工作任重道遠。未來應彌補研究中的不足，把握數字學術帶來的機遇，重視高校圖書館數字學術空間服務實踐，積極開展合作交流，完善數字學術服務效果評價，從而促進我國高校圖書館的創新發展。