新媒體技術在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中的應用

安彥彥 于金偉

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，海南 海口 571127)

1 新媒體技術在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中的應用價值

黨的十九大報告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。”這就要求，高校在開展教育教學工作過程中，要注重以立德樹人為教育目標，加強對學生的思想政治教育，以此來實現(xiàn)對學生素質(zhì)、素養(yǎng)、道德、品質(zhì)等全方位的培養(yǎng)。在課程思政理念下，思想政治教育不僅僅是思想政治課程的教學內(nèi)容和教學任務，其應該貫穿于高等教育的全過程，這更有利于提高思政教學的有效性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。基于此，在高校經(jīng)管專業(yè)教學中，加強開展思政教學，切實將思政教學與專業(yè)教學進行融合和滲透也顯得尤為重要和必要。如何在高校經(jīng)管專業(yè)教學中，順利、有效開展思政教學是教師需要重點考慮的問題。

新媒體技術在教育領域中的廣泛應用，為高校經(jīng)管專業(yè)思政教學創(chuàng)新與發(fā)展帶來了新的機遇和更多的可能。首先，在經(jīng)管專業(yè)思政教學中應用新媒體技術，更有利于提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，進而促進學生積極、主動參與到學習當中，起到事半功倍的教學效果。這是因為以新媒體技術為支撐的思政教學將更加豐富、多彩、有趣，相較于傳統(tǒng)枯燥、乏味、沉悶的思政教學，可以更好地滿足學生靈活、多樣、個性化的學習需求和要求。其次，在經(jīng)管專業(yè)思政教學中應用新媒體技術，可以有效豐富教學途徑及內(nèi)容，進而提高思政教學質(zhì)量和效率。這是因為在新媒體技術支撐下，思政教學可以通過互聯(lián)網(wǎng)、終端設備等實現(xiàn)網(wǎng)絡教學、在線教學、直播教學，還可以利用網(wǎng)絡資源拓展思政教學內(nèi)容，這樣可以讓學生的思政學習不再局限于課堂和教材，且各種教學途徑也更易于學生接受，進而就可以提高思政教學的整體水平。最后，在經(jīng)管專業(yè)思政教學中應用新媒體技術，還可以有利于實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)。這是因為以新媒體技術為支撐，可以為師生之間雙向深度交互、學生自主探究學習等提供機會和平臺。師生間可以隨時溝通，教師可以隨時了解學生的學習狀態(tài)與思想動態(tài)，學生也可以隨時匯報思想狀況，反饋與咨詢學習的問題點，并及時匯報學習進度；除此之外，學生還可以借助新媒體技術開展自主學習，有利于學生的全面成長。

2 高校經(jīng)管專業(yè)思政教學現(xiàn)狀

2.1 經(jīng)管專業(yè)教學與思政教學相互獨立脫節(jié)

在高校經(jīng)管專業(yè)教育發(fā)展過程中，除提高對學生專業(yè)知識、專業(yè)技能培養(yǎng)重視外，還需要教師提高對學生思政素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。以《西方經(jīng)濟學》為例，該學科是建立在資本主義制度的發(fā)展和完善之上的，是為資產(chǎn)階級服務的，具有鮮明的階級性。因此，在教學過程中，應當對教學內(nèi)容進行批判和繼承，既要尊重其在解釋經(jīng)濟運行、市場規(guī)律的科學性，又要去其糟粕，站在馬克思主義的立場上，引導學生正確認識中國特色社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性和必要性。但就實際來看，雖然很多高校在經(jīng)管專業(yè)中引入了相關的思政教學內(nèi)容，但專業(yè)教學與思政教學并沒有實現(xiàn)相互融合、有機結(jié)合，很多教師僅僅是在專業(yè)教學的基礎上單純地疊加思政教學內(nèi)容。經(jīng)管專業(yè)教學與思政教學相互獨立脫節(jié)，必然會影響到整體教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 思政教學整體有效性較低

在素質(zhì)教育背景下，在立德樹人及課程思政理念下，將思政教學滲透、融入經(jīng)管專業(yè)教學中是尤為重要和必要的教育任務。目前很多高校的經(jīng)管專業(yè)教學都在積極開展思政教學，但是就思政教學實際來看，其現(xiàn)狀并不理想，整體質(zhì)量和效率都不算高，學生的思政水平仍然偏低。而導致思政教學整體有效性較低的原因有很多，比如教師思政教學理念落后、缺乏對思政教學的重視、思政教學模式及方法落后、思政教學內(nèi)容乏味單一、思政教學僅限于課堂理論等。若思政教學質(zhì)量和效率無法得到提升，也就難以實現(xiàn)對學生良好道德修養(yǎng)、思政意識等培養(yǎng)。

2.3 思政教學缺乏創(chuàng)新

在教育信息化發(fā)展背景下，加強對教學模式、教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化尤為重要和必要。就目前高校經(jīng)管專業(yè)教學來看，其教育信息化程度較高，但是就經(jīng)管專業(yè)教學中的思政教學來看，其教育信息化程度則比較低，大部分教師仍然是以說教、灌輸?shù)确椒ㄟM行知識宣教、思想引導。這種缺乏創(chuàng)新的思政教學模式及方法往往難以吸引學生的注意力與調(diào)動學生的積極性，久而久之，就會影響思政教學的有效性。

3 新媒體技術在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中的應用策略

3.1 樹立信息化教學理念

新媒體技術在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中發(fā)揮著重要的作用和價值，作為教師應該提高對新媒體技術教學的重視和關注，切實結(jié)合高校經(jīng)管專業(yè)思想教學現(xiàn)狀，加強對新媒體技術教學的應用，旨在通過新媒體技術教學，為了學生的思政培養(yǎng)提供更多支持與保障。很多經(jīng)管專業(yè)教師在經(jīng)管專業(yè)課程教學方面已經(jīng)形成了信息化教學意識，提高了對各種先進技術的有效應用。但是在思政教學方面卻沒有樹立相應的信息化教學理念，這也是新媒體技術在思政教學中有效應用的一大阻礙。基于此，要實現(xiàn)對新媒體技術的有效應用，首先，就需要高校經(jīng)管專業(yè)教師樹立相應的思政信息化教學理念。

高校可以針對經(jīng)管專業(yè)教師隊伍開展有關新媒體思政教學方面的宣傳和指導，以提高教師對新媒體思政教學的重視和關注，促進教師能夠積極去探索新媒體與思政教學結(jié)合的方式、方法。而作為經(jīng)管專業(yè)教師，應該在課程思政理念下認識到經(jīng)管專業(yè)教學與思政教學相融合的重要意義，進而提高對思政教學的重視，進一步，積極去探索提高思想教學有效性的方法。在探索過程中，教師應該對新媒體技術的應用價值有全面的了解，認識到新媒體技術在思政教學中所發(fā)揮的作用，進而樹立信息化教學理念，能夠科學、合理、有效地將新媒體技術與思政教學相結(jié)合。以上是新媒體技術在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中應用的前提和基礎。

3.2 利用新媒體技術創(chuàng)新思政教學內(nèi)容及形式

傳統(tǒng)經(jīng)管專業(yè)思政教學內(nèi)容僅僅局限于教材，形式也僅僅局限于課堂，這種教學模式往往難以激發(fā)學生的興趣，也無法實現(xiàn)對學生的深層次教學。對此，為了提高思政教學的有效性，教師就需要基于經(jīng)管專業(yè)思想教學現(xiàn)狀，結(jié)合學生的學習需求和要求，加強對新媒體技術的應用。具體可以利用新媒體技術來對思想教學內(nèi)容、教學形式等進行創(chuàng)新，為思政教學增添更多的色彩、帶來更多的可能。

首先，就利用新媒體技術創(chuàng)新思政教學內(nèi)容而言，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，基于教學內(nèi)容、教學要求、學生興趣愛好等，搜集各類以社會熱點、政策制度、社會新聞等為主的互聯(lián)網(wǎng)資源，將這些互聯(lián)網(wǎng)資源作為教材內(nèi)容的延伸和補充進行課堂教學。互聯(lián)網(wǎng)教學資源更加實時、新穎、真實，更有利于激發(fā)學生的興趣和積極性，讓學生更加深入的了解相關的專業(yè)知識，并從專業(yè)教學內(nèi)容中獲得相應的思想引導和指導。以失業(yè)與通貨膨脹這一教學任務為例，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集目前各個國家的失業(yè)數(shù)據(jù)，即讓學生對失業(yè)與通貨膨脹的關系有所了解，又進一步學生感受到社會主義中國的優(yōu)越性，結(jié)合國家解決就業(yè)的諸多舉措,提高學生對國家政策的掌握程度，并對國家形成民族自豪感。其次，就利用新媒體技術創(chuàng)新思政教學形式而言，教師就可以加強對多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、教學軟件的應用。在課堂教學中，教師可以利用多媒體的試聽功能實現(xiàn)對學生的興趣引導、情感共鳴激發(fā)等。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術、教學軟件等構建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課后時間通過教學軟件、終端設備、在線教學平臺等進行自主學習、師生交互溝通等，同時，教師還可以通過各種渠道進行現(xiàn)在課堂管理、作業(yè)發(fā)布、課后答疑、相互討論等。教師還可以構建各種交互平臺，每日為學生推送一些有關思政學習的素材，包括好的文章、社會熱點話題、經(jīng)管相關新聞等。這對深化思政教學，實現(xiàn)思政教育目標具有重要的意義。

3.3 利用新媒體技術將經(jīng)管專業(yè)教學與思想教學進行有機融合

經(jīng)管專業(yè)涉及社會經(jīng)濟生活的方方面面，和現(xiàn)實生活結(jié)合緊密，經(jīng)管專業(yè)學生需要具備較高的職業(yè)道德才能適應社會需要。思政元素融入經(jīng)管專業(yè)課程中可以幫助學生把握好經(jīng)濟交往的道德規(guī)范，形成良性的企業(yè)價值觀和社會責任感。而為了促進二者的有效結(jié)合，教師也可以加強對新媒體技術的應用。

基于對新媒體技術的應用，教師可以結(jié)合經(jīng)管專業(yè)的特點、課程教學內(nèi)容等更好地搜集相關的思政教學素材。經(jīng)管專業(yè)和經(jīng)濟生活結(jié)合緊密，基于新媒體技術的應用，可以使得教學中融入帶有思政屬性的政策法規(guī)、企業(yè)案例和社會熱點事件，這對豐富教學資料，讓課程思政生動具體具有重要的意義。比如，在《市場營銷》課程中，教師可以列舉中國電商企業(yè)(如淘寶、拼多多等)、直播帶貨等當前熱點內(nèi)容開展思政教學，這對提高學生對思政的掌握程度，進而提高學生培養(yǎng)效果具有積極影響。

3.4 提高教師新媒體技術應用水平

要促進新媒體技術作用與價值在高校經(jīng)管專業(yè)思政教學中得到最大發(fā)揮，要需要加強提高教師的新媒體技術應用水平。對于大部分教師而言，新媒體教學仍然是一個比較新穎、陌生的領域，如何正確、高效利用各項新媒體技術，如何將新媒體技術與思政教學相結(jié)合，都是教師需要重點考慮的問題。就實際來看，大部分教師對新媒體技術的應用都沒有全面的掌握，部分教師在應用新媒體技術過程中，也停留在淺顯層面，比如僅僅只是應用社交平臺布置作業(yè)等，這沒有完全發(fā)揮新媒體技術的作用與價值。

針對這一問題，高校就需要加強對教師隊伍的新媒體技術培訓。比如高校可以定期組織教師隊伍通過座談會、技術培訓課、信息教學交流會、網(wǎng)絡培訓等各種形式進行有關新媒體技術應用的培訓與教育，還可以定期組織教師進行有關新媒體技術應用的競賽活動。在系統(tǒng)化的培訓與教育下，就可以有效提高教師的新媒體技術應用水平，進而就可以為新媒體思政教學提供保障。