小學體育教學中傷害事故的原因分析與應對策略探析

朱艷梅

(邳州市鐵富鎮中心小學 江蘇徐州 221331)

小學體育教學擔負的責任重大，對學生的身心發展有十分重要的作用。體育課和文化課在教學模式上有較大差異。體育課上經常會使用到一些器具，學生也需要面對強度較大的體育訓練，假如相關步驟出了差錯，就會出現傷害事故。

一、體育教學中需要注重的防傷害原則

(一)防傷害預設與學生的實際相符

基于小學生的身體和心理特點，指導小學生準確地認識到個人的身體狀態非常重要。學生身體產生不適癥狀時，需要及時告知老師，老師要及時地對其癥狀采取精準有效的處理措施。

(二)防傷害預設與所學知識相結合

鍛煉模式不同，所必需的針對性的熱身以及安全提示等也存在很大的差異。教師要采取有針對性的方式去完成內容的有效調整，使得學生能夠有充足的時間去展開自主觀察和思考，機智地找出潛在的安全隱患，同時對于安全的重要性給予高度的關注，有效地提升課堂教學的質量。

二、傷害事故出現的具體原因

體育教學不僅能夠鍛煉學生體魄，同時還能夠錘煉學生的個人意志。體育教學是小學生綜合發展的重要環節，其對于學生身心健康發展起到不可忽視的促進作用。在當前體育運動過程中，經常會出現對抗和風險，導致傷害事故發生，其中的原因是多方面的。

(一)學校方面

1.學校環境方面的因素

學校體育設施存在的不安全因素是導致體育教學過程中出現意外傷害事故的最為主要的原因。其主要包括:體育器械質量不夠好；體育器械使用年限比較久并且未及時進行更換；體育器械在安裝的時候牢固性不足；體育教學器械擺放的位置不合理等。具體的如跑道膠皮硬化和破損，沙池積水使得沙子硬化，器材型號和當前小學生使用標準存在較大的差異，體育器械生產質量不符合標準等。

2.學校醫護監督風險

當前一些小學的衛生保健制度并不是很健全，學校健康管理制度不健全的情況也時有發生。未及時展開身體素質檢查，未設置學生體質健康卡片等也是造成學校傷害事故頻繁出現的主要原因。

(二)教師方面

1.安全意識不足

教師對于自身教學知識的掌握程度太過于自信，針對體育教學中存在風險的認知并不完善，使得其在體育教學中經常會出現麻痹大意的狀況。體育學科的授課過程較為特殊，在授課環境和具體授課內容以及所選授課模式等方面都存著一定的安全風險。安全風險的存在可以說是體育學科原本特有的，而一些體育教師未嚴格按照體育教學標準去授課，在思想上未高度重視，同時在授課中忽視對可能潛存的風險進行提前識別。

2.備課不夠充分

體育教學之前做好充分的準備工作是一節體育課成功的關鍵，然而一些小學體育教師在備課的時候馬虎大意，草草了事，針對教授內容涉及的重難點無法充分掌握，不能夠有效估計教學過程中潛在的安全問題與可能出現的傷害事故，更無法針對出現的突發性問題給予快速及時高效的處置。這是當前小學體育教學過程中存在風險的核心因素之一。

3.教學方法不合理

教學方法的合理使用是一個體育教師有效完成體育教學不可或缺的條件之一。一些教師采取的教學方法比較陳舊，缺少足夠的新意與趣味性。體育教師在思想上對學生給予的關注程度較低，使得一些學生在上課的時候出現散漫的情緒，在進行體育運動時積極性較低。練習效果自然會受到不同程度的影響，安全風險也隨之提升。

4.教學內容的運動負荷不合理

運動負荷是對運動效果進行檢驗的一種切實科學的手段。運動負荷相對較小則難以起到作用；運動負荷相對較大則會造成疲勞過度，導致身體出現不適。合理的運動負荷可以說是非常重要的。在運動負荷超量的情況下，學生就會感受到疲勞與不適，使得小學體育教學中的安全風險持續提升。

(三)學生方面

一些體育教學事故是受傷害者自身原因導致的，具體表現為以下幾個方面:存在生理缺陷或者身體素質相對較弱，但是在上課之前并未如實告知教師；并未依照教師提出的要求去進行體育技術動作的訓練；不聽從教師的指揮，對自身運動水平有錯誤估計；私自模仿并嘗試做出一些具有危險性的技術動作；并未遵守相關的紀律，在沒有安全保護措施的情況下直接使用一些危險的器械去練習；并未穿著適合體育運動的衣服；等等。學生自身原因導致的體育傷害事故在當前體育教學過程中也是非常常見的，不但會對正常的教學秩序產生影響，同時也對學生的身心造成非常大的傷害。

(四)家長方面的原因分析

小學生在體育運動中出現傷害事故，家長也同樣有著無法推卸的責任。當前一些家長風險意識相對匱乏，在安全認識上仍然處于一種相對較低的層次。

例如:一些家長過度地溺愛孩子，認為不管是什么樣的運動只要孩子喜歡就可以，并未在家庭教育中對孩子給予有效的引導，未告知孩子進行體育運動可能會出現的傷害，盲目地支持學校展開體育運動，對運動傷害的認識不足。一些家長覺得只要是孩子不喜歡的就可以不做，導致學生在身體素質開發上出現遲鈍的問題。一些家長在著裝的選擇上并未對其給予高度的關注，過度注重時尚感與美觀。這些思想上的大意和馬虎，間接導致體育傷害事故出現。這不但會對學生的身體和心理造成傷害，同時也會使得家庭和學校之間產生一系列的糾紛。

三、預防小學體育課程中傷害事故的對策

(一)國家方面

國家需要關注學校體育的持續發展，完善相關的法律法規，為體育教學提供支持，消除各級教育主管部門和體育教師在教學過程中的后顧之憂。適當地提高體育教學經費上的劃撥比例，強化體育師資隊伍建設。改善當前的體育教學環境，針對體育器材以及場地的使用安全性，在質量以及檢修上制定確切的標準。

(二)學校方面

健全校園安全相關管理制度，組建體育教學風險快速應對處置小組，定期舉辦體育教學風險相關的專題講座及培訓。制訂體育場地以及器材的相關管理制度，委派專業人員對此進行負責，還需要設置出現風險之后的問責制度，在執行制度的同時嚴抓共管。委派專業的人員對場地、器材日常的檢修以及維護進行負責。

(三)教師方面

不斷提高個人專業素養以及個人專業技能水平是有效減少體育教學風險的核心措施。教師在進行體育教學之前要對學生開展安全知識相關教育，針對場地以及器材開展安全檢查。針對授課的具體內容進行合理有效的安排，使用切實科學的教學方式以及多元化的組織形式，保證小學體育教學的規范性。時刻注重課堂上學生練習動作是否規范，及時糾正其錯誤。對體質相對較弱的學生需要對其給予實時的監督和保護，針對學生個人的健康情況建立檔案，要求存檔時間不少于6年。針對體育課多個環節中可能出現的風險做出預判，制定有效的預防措施，減少并且控制體育教學風險出現的可能。

(四)學生方面

應讓學生在課后的體育活動變得更加豐富，激勵學生積極地參與到當前的體育社團活動中，組建多元化體育興趣小組。這不但能夠讓學生個人的身心獲得有效的發展，同時還能夠有計劃并且有組織地提升學生在課后體育活動時的自我管理能力。通過多種多樣的宣傳平臺和多種不同的教育途徑豐富學生的體育鍛煉知識，提升學生自主科學鍛煉的意識，讓學生能夠朝著更好的方向發展。

(五)家長方面

通過知識講座和線上學習以及主題班會等多種形式，按時對家長們進行“風險的有效識別與應對”的相關培訓。家長對體育教學風險有一個準確的認知才可以有效地支持學校體育教學工作，在出現風險事故的時候才能夠理性而快速地對其給予處置。家長們需要引導孩子在參與運動的時候保證自身的安全，及時提醒孩子積極規避潛存的運動風險，培養孩子的風險處置力，助力體育教學風險的降低。培養孩子個人的安全意識也是家長日常對孩子進行教育的重中之重。

結語

小學體育教學肩負著為學生未來的發展打下良好身體素質基礎的責任。高效的體育鍛煉不僅能夠促進學生身心健康，還能夠培養其優秀的意志品質。學校和教師以及家長在體育運動中對學生的發展都起到助力作用，要合力為學生提供一個更為安全的體育活動環境。