以“四史”教育推動高校思想政治理論課守正創新

吳 瓊，鄔麗群

（黑龍江科技大學 a.馬克思主義學院；b.經濟學院，黑龍江 哈爾濱 150022）

2020年4月，教育部等八部門聯合印發了《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，將加強“四史”教育作為“加強政治引領”的重要內容，將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）的課程體系和教學體系中。在思政課教學中，把“四史”教育與學習馬克思主義基本原理、學習中國共產黨的創新理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想貫通起來，是新時代高校思政課改革創新的一項重要任務。2021年4月16日，教育部辦公廳印發了《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》（以下簡稱《通知》）。在《通知》中提出要充分發揮思政課在進行以黨史教育為重點的“四史”教育中的主渠道作用。高校思政課要進一步深化以黨史教育為重點的“四史”教育，有條件的高校要開設以黨史教育為重點的思想政治課程。

將“四史”教育融入高校思政課，既是新時代辦好高校思政課的應有之義，也是對習近平總書記關于辦好思政課戰略思維的有效貫徹落實。“四史”教育與高校思政課性質相同，教育目標一致，內容上契合，都具有高度的政治性，體現了中國與世界、當下和未來的一致性。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史雖然在內容上各有側重，但本質上都是中國共產黨在革命、建設、改革的偉大實踐中，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興、為世界謀大同的歷史。其主要目標都是要在高校思政課教學中講清歷史擔當和現實使命，有效回答“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”等一系列問題，這與高校思政課的教學目標、邏輯體系是一致的。將“四史”教育融入高校思政課，是發揮思政課思想教育主陣地作用、落實高校立德樹人根本任務的有效途徑，是推動高校思政課守正創新的重要手段。

一、守正創新，“四史”教育有魂、有根、有方向

學習歷史、研究歷史、借鑒歷史既是中華民族的優良傳統，也是中國共產黨的好傳統。重視歷史教育是我國高校思政課的優良傳統和獨特優勢。中華人民共和國成立后，辯證唯物論和歷史唯物論（包括社會發展史）、新民主主義論（包括近代中國革命運動史）成為高校思政課的重要組成部分。隨著“中國革命史”“國際共產主義運動”“中國社會主義建設”等黨史課程的恢復和增設，特別是“中國近代史綱要”課程的增設，歷史教育在高校思政課中的體系更加完善。將“四史”教育融入高校思政課是黨和國家對歷史一貫重視的體現。黨和國家領導人曾從多個角度并多次提出從歷史中汲取力量，并在不同時間與場合反復強調了學習黨史和新中國史的重要性。

習近平總書記一直高度重視學習研究歷史的功效作用。黨的十八大以來，習近平總書記在多次重要講話中，對運用歷史思維、總結歷史經驗、汲取歷史智慧等作出了重要闡釋。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的講話中指出：“要在學生中加強中國歷史特別是中國近現代史、中國革命史、中國共產黨史、中華人民共和國史、中國改革開放史等的教育，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀。只有社會主義才能救中國，只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。要給學生講清楚這一被實踐證明了的歷史邏輯和現實邏輯，增強學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不被任何干擾所惑，立志肩負起民族復興的時代重任。”

“四史”教育的本質是以史育人，以“四史”教育推動高校思政課守正創新，必須要堅定“守正”這個關鍵。守社會主義之正，守中國特色之正。在“四史”教育融入高校思政課的過程中，必須明白“四史”教育不是單純的歷史課，更不是簡單的在高校思政課中插入“四史”的案例。既要看到“四史”教育的歷史屬性，又必須重視其政治屬性。在“四史”教育融入高校思政課的過程中，要有人、有物、有事例，最重要的是要有魂、有根、有方向。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上發表重要講話，他指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟。”“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”這兩句話指明了馬克思主義是中國共產黨的靈魂和旗幟。“歸根到底”四個字更是明確地指出了中國共產黨的根是馬克思主義。堅持馬克思主義，就是守住了高校思政課的“正”。要將以黨史教育為重點的“四史”教育融入高校思政課，就必須始終堅持馬克思主義，因為馬克思主義是我國高等教育的“魂”和“根”。在將“四史”教育融入高校思政課，推動高校思政課進一步發展的過程中必須要把握正確的政治方向，堅持馬克思主義一元化，堅持社會主義的辦學方向，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。

欲知大道，必先為史。把“四史”教育融入高校思政課中，發揮“四史”教育以史育人的作用，就是為了引導廣大青年樹立正確的唯物史觀，用歷史思維正確認識世界和中國的發展趨勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，在不斷擴展歷史視野的同時，培養家國情懷，形成擔負歷史責任的意識，從而筑牢思想之基，更加堅定其對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興的信心。以馬克思主義為指導思想，高校思政課才有扎實的理論根基。只有守住了高等教育的魂和根，培養出來的人才有“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”（清·鄭燮《竹石》）的定力，才能經受新的挑戰，把握正確的政治方向。

二、守正創新，高校思政課能活、能火、能自信

以“四史”教育推動高校思政課守正創新的重點在融入，關鍵在創新。創新教學內容，打造供給側課堂；創新實踐形式，“活”“潮”燃動課程；創新教學手段，“熱上來”“實下來”執行合一；創新教學思維，思想政治理論課教師更自信。

立足于課堂，做好教學內容創新。在“四史”教育融入高校思政課的過程中，以“四史”的演進脈絡為主線，以標志性、里程碑式的“四史”事件為融入點。融入點與高校思政課中的知識點相結合，通過理論知識與“四史”中鮮活的事例相融，達到理事相融、強化認知的教育效果。要樹立“大歷史觀”，科學把握歷史主流和本質，在展示歷史復雜性的同時闡明歷史的必然性。通過橫向與縱向的歷史比較揭示中國發展的獨特成就與歷史邏輯；通過情感教育與理性培育的有機結合引導大學生深刻體驗中國特色社會主義道路的來之不易與中國智慧；通過對授課內容的創新對思政課課堂進行供給側改革，按照大學生的不同需要，把課堂打造成學理性較強的“宣講課堂”、故事性較強的“試聽課堂”、情境性較強的“研學課堂”和沉浸式的“實踐課堂”。大學生在學習知識的過程中用心用情，所學知識才能入腦入心。大學生只有感悟真理，才能在不斷解放思想的過程中統一思想，從而實現思想自覺、行動自覺的目標。“四史”教育推動高校思政課創新點之一，正是體現在為高校思政課的授課內容創新增加了新的平臺和途徑，拓寬了高校思政課改革的思路。

跨界發展，做好實踐形式創新。如何真正把高校思政課上成學生“真心喜歡、終身受益”的課程，需要讓高校思政課“活”起來。通過實踐形式的創新達到高校思政課實踐觀賞性強、傳播效果好的改變。例如以“四史”中的人物、事物、事件為創作素材，通過引導學生欣賞或創作歌舞、影視、話劇、詩詞、朗誦、書畫、快板書、地方戲等，實現思想傳播、知識傳授、精神陶冶、藝術熏陶的結合，讓“四史”教育成為推動高校思政課創新的新動力。在欣賞和創作的過程中，變“獨角戲”為“大家講”，變長篇大論為短小精悍，變嚴肅為活潑。實踐形式的創新、育人視角的改變，將使高校思政課變成互動參與性強的課程，讓學生對知識產生探究心，學習效果也會更好，變“要我學”為“我要學”，達到“我來做”的目的。只有增強學生的學習體驗，引發其情感共鳴和精神認同，才能讓他們樂學、愛學，才能讓更多的學生信仰真理。

擴大陣地，做好教育手段創新。以“四史”教育為契機，充分利用網絡平臺，在拓寬高校思政課教學時空維度的同時，發揮更廣泛的社會服務功能，讓高校思政課“火”起來。以每一處革命遺跡、每一段“四史”事例作為素材，以學生方便獲取又喜聞樂見的形式在網絡平臺中傳播，成為隨時隨地可以學習的“口袋思想政治”“移動課堂”。形成理論知識“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。讓大學生走進社會大課堂，思想“熱上來”，行動“實下來”，在身臨其境的情境教學和服務社會的過程中，大學生能夠更加深刻地理解在思政課中學習到的理論知識，并把這種理論知識推動產生的思想意識轉化成行動的動力，應用到實踐中。通過線上發聲，現實有聲，促進線上的網絡環境和線下的人文環境發揮協同育人的作用，達到受教育者學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的目的。

三、守正創新，大學生勤思、踐行、擔使命

“四史”教育推動高校思政課守正創新，其核心在于立德樹人，在于培養社會主義建設者和接班人的問題。

增強思想自覺，明過往、知方向。大學生要求真學問、練真本領。要通過高校思政課的學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰略中更加堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在課堂中學習理論，在實踐中提升思想，努力成為思想先進、融會貫通、本領高強、全面發展的優秀人才。在“四史”教育的浸潤下拓展歷史視野、培養歷史情懷，樹立正確的歷史觀，找準所處的時代坐標，走上正確的人生道路。

增強行動自覺，勇擔當向未來。青春至美是擔當，一代人有一代人的使命，每一代人都要走好自己的“長征路”。青年是影響時代發展進程的重要力量，新時代的中國青年更需要“使命在肩、奮斗有我”的精神。青年大學生要在正確目標的召喚下，擔當起中華民族偉大復興的使命。通過思政課的學習，增強思想自覺、行動自覺，把個人的前途命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯系在一起，在盡責集體、服務社會、奉獻國家中，實現人生理想和人生價值。