溯源·賡續：“小五年精神”代代相傳

◎潘 淼 鄭雪竹

在學校工作中，少先隊教育與德育具有實踐性統一的關系，在共謀共建中合力促進兒童成長。2020年7月，中國少年先鋒隊第八次全國代表大會在北京勝利召開，習近平總書記在向大會所致的賀信中，再次殷切勉勵少先隊要“高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時代新人”。這既昭示了締造少先隊的初衷，更明晰了少先隊組織在新時期的根本任務。2022年4月，新頒布的義務教育課程方案明確提出了時代新人培養的三個具體要求，即有理想、有本領、有擔當。毋庸置疑，時代新人的培養聚焦著少先隊組織的目標方向，貫通著歷史、現實和未來。

正是在這樣的觀照下，宜興實驗小學始終堅持少先隊組織的先鋒性，溯歷史初心，行現實使命，筑未來夢境，在《中國少年先鋒隊隊歌》的鏗鏘旋律中，一路高歌猛進。

“少先隊員是我們驕傲的名稱”：“小五年計劃”的時代先鋒首創

1953年，為加快社會主義建設步伐，我國制定了第一個“五年計劃”，為國民經濟發展制定了遠景目標和方向。也是在這一年，“中國少年兒童隊”更名為“中國少年先鋒隊”，并被親切地簡稱為“少先隊”。“先鋒”者，開辟道路之人；“先鋒”者，為了人民的利益走在前面之人——共青團中央對“中國少年先鋒隊”的闡釋振聾發聵。

少先隊，是中國少年兒童的群眾組織，更是建設社會主義和共產主義的預備隊。黨有號召，隊有行動。在國家第一個“五年計劃”鼓舞下，少先隊員們滿懷“少先隊員是我們驕傲的名稱”的熱情，勇擔先鋒，渴望為祖國建設貢獻力量。1955年國慶節，宜興縣宜城鎮中心小學（現宜興市實驗小學）的孩子們向全國的小伙伴發出了開展紅領巾“小五年計劃”的活動倡議，號召廣大隊員栽培植物、飼養家禽、收集廢金屬、幫助農業生產合作社和家庭做事、做“小先生”幫助掃除文盲，并為它起了一個好聽的名字：“為大五年計劃服務的小五年計劃”。

“小五年計劃”活動倡議一提出，立即受到了團中央、教育部的大力支持，并得到了全國廣大少年兒童的積極響應，一場聲勢浩大的“小五年計劃”活動在50年代初蓬勃開展起來。實小的隊員們收集廢鋼鐵、揀糧食，種植作物、飼養小動物，植樹種草綠化環境，爭當“小先生”參與掃除文盲活動，用節省的零用錢參與祖國建設……

作為首倡者，一代代實小學子堅持接續“小五年計劃”，并不斷創新行動：“一五”至“五五”期間，提倡議、組小隊，爭做“勞動小能手”；“六五”至“十五”期間，建花圃、做好事，學習先鋒和模范；“十一五”至“十三五”期間，建特色中隊、創《文明護照》，加入建設社會主義和諧社會的大潮……實小少先隊員以勇擔先鋒的豪情壯志不斷開風氣之先，更用腳踏實地的樸素行動耀隊旗鮮艷，走在時代前列，“少先隊員是我們驕傲的名稱”的詠唱擲地有聲。

時任團中央書記胡耀邦同志曾在1955年《輔導員》雜志發表文章《現在做小五年計劃，將來做大五年計劃》，鼓勵少年兒童“學習做計劃和執行計劃，從勞動中學習實際知識”。“小五年計劃”活動是少先隊工作結合全國人民建設社會主義事業向前發展的一次首創活動，也成為了中國少先隊隊史上的一座豐碑。

六十余年來，紅領巾“小五年計劃”成為了宜興實小少先隊的傳統活動，并逐漸形成了“心系祖國、參與建設、胸懷夢想、努力成長”的“小五年精神”。這十六個字凝練雋永，表達了實小少先隊員樸素真摯的家國情懷和“皆有所為”的責任擔當，激勵著一代又一代實小人心系祖國、建設家鄉，為社會主義建設做出積極貢獻。

“為著理想勇敢前進”：“小五年精神”的新時代演繹

中國少先隊組織萌芽于20世紀初，“以不同形式的兒童組織歷經大革命、國內革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭等不同歷史時期，其自身的歷史就是一部斗爭與實踐的歷史”。在時代呼喚和現實感召下，少先隊組織和活動不斷蓬勃發展，一代又一代少年兒童“為著理想勇敢前進”。“小五年精神”正是一代又一代少先隊員時刻準備、皆有所為，“為著理想勇敢前進”的實踐寫照，這種精神隨著時代發展而不斷豐富，并煥發出新的活力。

走進新時代，在“兩個一百年”、實現中華民族偉大復興的中國夢的感召下，實小少先隊再次出發，賡續“小五年精神”，圍繞其四個核心品格要素——愛國、擔當、立志、奮進，提出了“人人都有小責任，未來挑起大擔當”，每個少先隊員“既是追夢人，也是圓夢人”。實小將“關注中國夢”和“實現個人夢”緊密相聯，開啟了新時代的“筑夢行動”：通過營建“筑夢”空間，“啟夢”課程浸潤，“追夢”活動實踐，并創新“圓夢”評價激勵，引領新時代的實小學子朝向新的歷史方位“為著理想勇敢前進”。

營建“筑夢”空間。“小五年精神”既是歷史的，也是時代的，是“筑夢行動”的精神根基和傳承線索。實小整理“小五年精神”在不同時代的寶貴印記，精心建設了“小五年精神展覽館”，向學生講述自“小五年計劃”發軔至今近70年一脈相承的實踐印記，引領學生走進“小五年精神”的恢弘歷史，銘記精神話語，感悟精神力量，自豪說出“少先隊員是我們驕傲的名稱”。

同時，在校園一角開辟了一塊“種下童心”農耕園，每個學生在入學儀式時，都會親手種下象征“小五年精神”的果樹苗：象征信念堅定的“愛國”樹——銀杏，象征甘于奉獻的“擔當”樹——柑橘，象征誓言錚錚的“立志”樹——板栗，象征揚帆遠航的“奮進”樹——楊梅。六年間，學生精心養護，夢想與樹苗一起成長，畢業時不僅收獲果實，更收獲自身的品格與能力發展。在教學樓設置一條“亮出童心”電子長廊，用以及時展示學生在“筑夢”成長中的亮點成果。由此，實小校園成為學生傳承“小五年精神”，不斷筑夢成長的生活場域。

構建“啟夢”課程。學校圍繞“小五年精神”的四個核心品格要素——愛國、擔當、立志、奮進，統整國家課程內容，強調將精神融入日常課堂；開發校本課程，強調沉浸與獲得，構建“啟夢課程”。借助“小五年精神”歷史課程、“國家五年規劃”發展課程、“我的個人夢”生涯規劃課程，著力喚醒兒童的內生力量，促發終身成長愿望，踐行心系祖國、參與建設、胸懷夢想、努力成長。

課程分段設計目標，低年段側重“我是中國人”的意識培育，以“啟夢向寬”為主旨，引導學生“自己的事情自己做”“發現自己”，建立對未來的好奇與向往，形成積極的學業生涯意識；中年段激發“我有中國心”的豪情，以“筑夢向深”為主旨，引導學生“集體的事情搶著做”“悅納自己”，基于對職業角色的體驗與認知展開探索，樹立正向的學業生涯嘗試；高年段重在建立“我鑄中國魂”的夢想，以“追夢向上”為主旨，引導學生“國家的事情積極做”“豐厚自己”，增強參與實踐和適應社會的意識與能力，提高學生的學業生涯管理能力。“啟夢”課程立足活動實踐，著力創新學習方式，用“小五年精神”引領新時代小學生關注中國夢，實現個人夢，在“追夢行動”中實踐歷練本領，成長為有理想、有本領、有擔當的時代先鋒好少年。

創新“追夢”活動。學校以“小五年精神”引領少先隊和德育活動創新，形成了“追夢嘉年華”夢想節系列校園活動、“新時代小五年規劃行動”社會實踐等常態活動。以此為學生營建多姿多彩的日常活動情境，力行“心系祖國、參與建設、胸懷夢想、努力成長”。

“追夢嘉年華”夢想節系列校園活動依托各學科課堂學習，以“我的中國心”為主題，創設“孜孜以求”知識競賽、“津津樂讀”跳蚤書市；以“弘揚社會主義核心價值觀”為主旨，開展捐書、贈書、賣書、圖書漂流等聯合公益活動；定期開展“閃閃星光”劇場、“栩栩如生”書畫展覽和“清清溪流”征文等活動，激勵學生不斷挖掘自身潛能，勇敢創新實踐，朝著自身夢想自覺歷練本領，用博學多才賽夢想、孜孜以求顯擔當。

“新時代小五年規劃行動”通過“敬禮，我的祖國！”社會調查、“為家鄉代言——文明城市宣講”社會宣講、“綠色童心中國夢”社會實踐，引領學生走進宜興黨史陳列館、科技館、環保科技園和當地企業、社區、街道，感受、了解國家大五年規劃的實施情況，身體力行為家鄉發展做貢獻；開展“訪勞模學精神，勤實踐做能手”社會尋訪，帶領學生走近勞動模范、行業領軍人物和宜興當地名人鄉賢、院士專家，與各行各業勞動者面對面交流，切身領悟“勞模精神”，激發爭當社會主義建設勞動小能手的愿望。通過“小五年規劃在我家”“走進大家庭，實踐我能行”等活動 ，實現家庭聯動，為國家大五年計劃做出小家庭的小貢獻。如此，讓學生切身了解、感受社情、民情、國情，增強愛國情感和責任意識，不斷拓展視野，提升能力，積蓄“心系祖國、參與建設、胸懷夢想、努力成長”的力量。

開展“圓夢”評價。學校以少先隊大隊部為核心統領，圍繞“筑夢行動”開展“圓夢評價”，依托“愛國章”“擔當章”“立志章”“奮進章”四個分章，設立“求真少年”總章，制訂各年段爭章目標，用評價激勵學生在“小五年精神”的指引下爭當“求真少年”，努力實踐成長。

學校將常用的“素質報告單”改為“學生爭章手冊”，從“自己的小五年”“家庭的小五年”“集體的小五年”三方面設立評價細則，指引學生積極參與“啟夢”課程和“追夢”活動；采用“日評、周結、月榜”，循序漸進地記錄學生在“筑夢空間”“啟夢課程”“筑夢活動”中的“筑夢”成果；通過學生自評、同伴互評、任課老師參評、家長助評、班主任總評的多元集體評價，累積“筑夢空間參與積分”“啟夢課程學習積分”“追夢活動實踐積分”，以此為依據評選大家認可的“求真少年”，激勵學生傳承“小五年精神”內核，“關注中國夢”；指引學生“參與建設”，用自己的方式力行愛國，“實現個人夢”；鼓勵學生“胸懷夢想”，從小立志向、有夢想，修品行、練本領，為著理想勇敢前進。

“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸”……耳熟能詳的隊歌歷久彌新。“小五年精神”引領下的“筑夢行動”在新時代勇立潮頭，在少先隊先鋒組織的帶領下，實小隊員的初心和使命交相輝映，讓隊旗更加熠熠生輝。