甄姣 | 山東省淄博市臨淄區玄齡小學
縱有千千萬萬的教育理論與教育智慧,可對于班主任來說,只有拿出最本真的愛來對待學生,才能透徹地領悟教育的真諦。
我剛調入新學校不久,夢辰的大名便如雷貫耳。不聽課、不遵守紀律、打滾耍賴……每個老師說起他都一臉無奈。
見到夢辰本人時,他用一雙大眼睛偷偷打量著我,我湊到他身邊問:“聽說你在班里很厲害,是個風云人物?”他笑了笑,不好意思地點點頭。
“那商量點事好不好?我剛來學校,人生地不熟的,第一天上班連個朋友都沒有。你如果搞破壞,我這班主任就下不來臺了,所有人都會笑話我管不了學生。你能不能給點面子,和我交個朋友,帶我熟悉熟悉學校和班里的環境,別讓人笑話我沒有帶班的能力?”
可能是從未有人這樣“肯定”過他,他有點不敢相信自己有這么高的“地位”。沒過一會兒,他鄭重地點了點頭。“拉鉤!拉了鉤就不能反悔了!”
自此以后,夢辰表現得乖巧又上進,課上積極舉手回答問題,課下還經常幫我執行班級事務,整個人的面貌煥然一新。
“甄老師,你看,這是于老師給我的!”小凱高舉著他手里的作業本向我炫耀著,臉上的驕傲一覽無余。
“是嗎?那你可得好好學習,于老師這么喜歡你!要是再調皮搗蛋,于老師生完寶寶回來知道了,該多傷心啊。”我雖是笑著說的,但心里莫名有些焦慮,這已經是小凱第三次向我炫耀了。
小凱是男孩,天性好動,學習習慣又沒養好,我平時對他很嚴厲。可小凱又是孤兒,需要更多關愛,相比于老師外顯的愛,我的嚴厲會不會讓他潛意識里覺得我不夠愛他呢?可我又怕自己的關愛“過了火”,讓他變得有恃無恐,覺得自己無論什么樣都會被偏愛。
我想,我需要找個契機表揚他,要大張旗鼓又合情合理。
一天早上,我早早到了教室,發現小凱也在。“來得真早呀!不如擦擦窗臺吧,值日生來得太晚了。”我給了小凱一個任務。他二話不說,拿起抹布清洗干凈,認真地擦起來,邊邊角角都沒放過。小凱擦完之后,我贊許地拍了拍他的肩。或許是因為這個小動作,晨讀的時候,他聲音特別洪亮。
上課伊始,我宣讀了兩張表揚信。“第一張,表揚小凱同學今天早上幫助其他同學做值日。”在小凱接過信轉身時,我拿起第二張,說:“第二張,表揚小凱同學是今天晨讀狀態最好的。”
其他人自知值日做得馬馬虎虎,讀書讀得漫不經心,便用掌聲代替了語言,小凱的眼睛瞬間彎成了兩個小月牙。日子一天天過去,小凱的狀態越來越好。有一天,我牽著小凱的手,他興奮地跟我聊著家常,我心底傳來細細碎碎的喜悅,問小凱:“你會不會覺得老師很兇,不喜歡我呀?”他蹦蹦跳跳地回答:“一點都不呀,你很好!”
子俊像個刺猬,帶著“生人勿近”的戒備,總覺得所有人都蓄意要傷害他。
放學后子俊拉著媽媽重新回到教室找我,吞吞吐吐了半天,我才明白他是想換座位,理由是同桌打他了。我不禁啞然,希望解開他的心結:“我覺得她只是看你沒有聽課想提醒你一下,比起你還手時用的力氣小很多吧?”子俊沒有回應我。我想了想又問道:“那你是不是覺得老師只批評了你,覺得委屈?”子俊還是不說話。
我再次開口:“在我看來,那樣用胳膊肘輕輕碰你,很親昵,是好朋友間才會做的事。可同桌好心提醒你,你不僅不感激她,還打人。我要是不批評你,以后她就不敢拿你當好朋友了!”子俊一臉不可置信,抬頭看向媽媽,媽媽贊同地沖他點點頭。
李鎮西有句話:“做最好的班主任。什么是最好?通俗地講,就是你和學生之間難舍難分。”這句話一直激勵我,要做一個好班主任。