茶文化對醫學院校教師文化素質的提升價值及實踐探究

王曉云

（菏澤家政職業學院，山東 菏澤 274300）

我國茶文化體系在繼承與發展中，無論是茶文化資源的滲透，還是茶文化體系對社會、行業發展都有巨大的影響力。所以，合理探究與認知茶文化體系具體內涵，分析茶文化對醫學院校教師文化素質的提升價值是必要的。換言之，茶文化對醫學院校教師自身的作用價值不言而喻，這就決定了醫學院校必須重視對教師文化素質、文化素養的提升。

1 茶文化的基本內容、發展歷史、深刻內涵分析

1.1 基本內容

茶文化內容豐富而完整，不論是茶文化體系中包含的元素理念，還是茶文化基本內容的價值影響均是茶文化資源綜合應用的重要內容。現階段從中國茶文化體系的具體應用情況來看，可以發現茶文化體系中體現的具體內容有利于培育人，推動社會全面發展，茶文化基本內容也充分展現茶文化體系的影響力、生命力，值得更多人關注和學習。茶文化基本內容具有十分廣泛的特點，主要從茶種植、茶葉炮制、茶葉烹煮沖泡的過程中體現出來，并隨之出現音樂、繪畫、禮儀等內容，這些內容蘊涵著一系列高潔的精神品質。其精神品質可以豐富人的精神理念、優化人文素質，推動個人全面發展。茶文化中的茶道精神和我國道家思想、儒家思想相互融合，古代文人墨客對茶文化的形成和發展貢獻巨大。茶文化中追求親近、典雅、純正的文化修養境界，更是在現代社會被越來越多的人推崇。另外，茶產生以后出現茶杯、茶壺等一系列陶瓷器皿，這些也是我國茶文化的基本內容，對推動茶文化傳播產生深遠意義。

1.2 發展歷史

茶葉最早發現于中國，相傳古代神農氏為解決百姓生病后束手無策的問題開始親自嘗試各種草藥，在神農氏品嘗到茶的時候，其發現茶的味道自然清新，又帶給人一種口齒留香的感覺，至此便開始了中國茶文化的歷史。茶文化隨著古代朝代的更替而不斷改良、優化，隋唐時期茶文化發展達到巔峰，此時茶跟隨商人和使者走出國門，并成為代表中國的主要載體。而后歐洲、日本等國家開始流行茶，將茶與本土文化結合以后產生出新的文化。中國茶文化發展中，許多文人喜歡以茶會友的方式進行交談、交流，同時，茶文化在發展中又與不同民族文化結合起來，隨后形成符合民族發展的茶文化。目前茶畫、茶樂、茶技藝等在當今社會也十分受關注。茶文化在歷史長河的發展中體現出與時俱進、融合發展的精神理念，在不同時期形成不同的茶文化。當今現代社會和茶文化的結合使茶文化形成快捷、方便的新型茶文化，令悠久傳統文化煥發出新的生機，呈現出現代茶文化的發展精神和特點。

1.3 深刻內涵

茶文化所包含的深刻內涵與我國哲學思想發展有著密切關系，茶文化不僅吸收了我國道家文化中的“無為”思想，又結合了儒家文化中的“仁愛”思想，茶文化中心思想包含寧靜、淡泊、無為而治等觀點。茶文化在應用和交談過程中也會涉及與政治、經濟相關的問題，足可見茶文化對我國思想文化、社會發展的影響之大。追求自然是茶文化最大的精神價值之一，強調追求真理，不刻意改變事物本質的重要性，即茶文化的真諦就是茶的本真，不修改、不假設。茶文化包含靈活性的發展內涵，主要強調茶文化可以隨不同民族、不同階段的發展而做出調整，及時吸收不同社會、不同時期的發展精神、理念，從而豐富我國茶文化內涵，令茶文化與時俱進發展。

2 醫學院校教師文化素質的現狀與問題

2.1 現狀

新時期背景下，醫學院校教師個人教學能力、文化素質對教學質量的影響非常之大。與上世紀相比，現代教師文化素質已經具有相當大的改觀，過去許多醫學院校教師運用傳統灌輸式、填鴨式的教育模式培養學生，學生在被動學習中對所學知識，沒有全面而深刻的概念。所以，在不斷提升醫學院校現代教師文化素質以后，醫學院校教師開始運用現代化教學理念、方式培養學生，并幫助醫學院校教學取得良好成效。雖然目前很多醫學院校的教師文化素質較高，但是部分學校教師依然存在教學觀念有待優化等問題，學校亟需對教師教育觀念、教育形式進行改良。一些醫學院校教學設備相對落后和單一，未能有效滿足教師教學要求，與國際上的醫學院校相比存在一定差距，這種情況對教師文化素質的提升也存在很大影響。同時，部分醫學院校未能重視教師文化素質的培養與提升，依然沿用傳統教師管理和培訓理念，盡管現代教師進修的機會大大增加，并在教師文化素質培養與提升等方面學校會設立專門的培訓課程，但是由于學校對教師文化素質的培養工作重視不足，所以導致教師文化素質培養與提升工作未能有效落實，對教師文化素質與培養的相關工作過于表面化。教師文化素質的培養與提升工作流于形式，只是簡單地對教師進行教學理念、知識的灌輸，未能從多方面提高教師文化素質和教學能力，最終影響醫學院校教師文化素質的提升。

2.2 問題

醫學院校教師文化素質培養與提升中存在的問題主要體現在以下幾方面。第一，醫學院校的教師教學培訓方法單一，缺乏提升教師文化素質、教學能力的意識。現階段醫學院校教師不僅存在對教師文化素質提升工作重視不足的問題，還出現不能對其具體問題進行針對性分析的情況。而且醫學院校教師在與國際化接軌等方面依然不夠完善，對教師的教育管理工作也存在諸多問題。醫學院校對教師文化素質的評估模式依然以傳統做法為主，導致教師不能很好地、全面地認識到自己缺點。由于對醫學院校教師文化素質提升重視不足，所以學校在教師繼續教育、學習方面的投入精力較少，未能給予教師更多繼續學習的機會，缺乏提升醫學院校教師文化素質的良好氛圍，從而導致教師在文化資格證獲取方面缺乏積極性。與此同時，部分學校在教師招聘方面也存在一定缺陷。上述問題直接影響醫學院校教師文化素質的提升，對學校發展產生直接的后果就是其教師教育教學質量下降，學生學習能力和文化水平提高緩慢，影響醫學院校教育事業的全面發展和進步。第二，醫學院校教師文化素質培養中存在學校未能合理構建師資隊伍體系等問題，近年來，隨著醫學院校教育教學工作不斷改革，其對醫學院校教師文化素質的要求也逐漸提高。醫學院校在教師文化素質提升中應該構建針對教師文化素質培養與提升的培訓體系，也要構建專業化的醫學院校教學師資隊伍，通過隊伍建設的方式給予教師更多自主學習、相互發展的機會。目前部分學校缺乏專業化的醫學院校教學師資隊伍，對教師文化素質提升與專業化發展等工作重視不足。不少醫學院校未能采用校企合作的方式，構建專業化的雙師型教師隊伍，尚未引導醫學院校教師與醫學領域專家、行業發展優秀人才進行交流、互動，學校針對醫學院校教師文化素質提升等工作局限在學校，未能給予教師更多外出學習和交流的機會，導致部分醫學院校教師文化素質有待提升。第三，醫學院校教師文化素質培養與提升的培訓內容較為落后。部分醫學院校依然沿用傳統的教師文化素質培養與培訓內容對現代醫學院校教師的文化素質進行培養，未能結合新時代醫學院校教師文化素質發展與培育要求，提升教師文化素養綜合教學能力。在教育與引導教師時，主要以傳統的教師隊伍培訓內容、方法為主，尚未有效結合茶文化豐富教師文化素質培養內容。茶文化在醫學院校教師文化素質提升與培訓中的應用效果不佳。而且一些醫學院校在教師教學文化素質的培養中存在與茶文化脫節的問題，未能充分發揮茶文化對醫學院校教師文化素質提升的價值與作用。除此之外，教師個人在運用茶文化豐富自身文化素質等方面存在不足，未能有效了解茶文化對教師個人文化素質、能力發展的重要影響與優勢。一些教師過于注重自身教學理念、教學技能、教學方法的更新，未能從文化素質提升的角度促進個人能力的全面發展，從而導致醫學院校教師文化素質存在有待提升的問題，亟需通過茶文化對醫學院校教師文化素質進行有效培育，進而才能從文化的角度增強教師對茶文化的有效認知以及個人文化素質。

3 茶文化對醫學院校教師文化素質提升的作用

首先，醫學院校教師文化素質提升可以根據茶文化的包容性特點，優化教師教學質量和教學能力。我國茶文化的包容性較強，這一點可以從茶文化與其他文化均可以融合發展的角度看出。包容性對提升醫學院校教師文化素質來講具有十分重要的價值。醫學院校教師需要掌握不同領域的教學特點，加強自身教學特點與不同領域教學特點之間的融合，從而提升自身素養。而且教師學習方式方法方面也可以結合包容性的觀點。比如，在學習方面與其他教師進行研討，充分探索本學科領域內的尖端學習內容，通過與時俱進、全面發展觀念增強個人教學能力和文化素質。醫學院校教師需要在發展中具有一定創新精神，茶文化的融入可以優化教師文化素質培養的思維模式，又能幫助醫學院校制定適合教師全面發展的培養計劃，幫助教師獲得良好的學習效果。對于教師開展整個教學活動來講，為有效豐富教師教育教學的內容，鞏固教師文化知識，則需要發揮茶文化的價值元素優點，通過茶文化對教師教育教學的內容進行優化，并增強教師對茶文化基礎知識的認知，以此鞏固教師文化知識，促進教師教學能力的全方位發展。茶文化中包含天人合一、與自然和諧相處等觀點、這些內容與醫學院校教師文化素質的提升存在一定聯系。教師文化素質提升與發展中需要秉持自然、和諧等觀點，以此才能更好地增強個人文化素質。茶文化中的茶道精神、儒家思想、道家思想都可以對教師文化素質的提升與發展進行引導與熏陶，使教師可以從茶文化學習中得出文化素質與時俱進發展以及有效提升個人文化修養的重要性。

4 茶文化對醫學院校教師文化素質提升的對策

4.1 強化教師教學培訓水平

首先，醫學院校教學改革中應該堅持工學結合、與時俱進發展原則。醫學院校教育的目的就是讓學生盡快地參與到醫學領域的相關工作中，而工學結合可以達到這一目的。在工學結合教學中，不僅可以對學生進行深入的知識教學，也能對教師自身教學水平和文化素養進行培養與磨礪。茶文化背景下，醫學院校可以運用工學結合的方式提升教師專業素養與教學水平。而且茶葉在制作過程中需要反復不斷地實踐，從而才能得出以及生產出更加美味的茶葉，在此過程中也代表了一種匠人精神。教師精神與茶文化中的匠人精神存在相同的本質特征，二者都是追求精益求精的教學理念，進而推動自己專業水平的提高。目前將工學結合理念落實在醫學院校教師培訓與文化素質提升中具有積極影響和價值，可以不斷更新與突破教師的教學能力、教學技巧以及教育素質，實現教師教學能力的全方位發展。

4.2 構建師資隊伍建設梯隊

醫學院校教師教學能力培養與文化素質提升中需要學校構建針對教師教學能力與素養培養的體系，并打造一支專業化的教學師資隊伍。當前部分醫學院校存在老資歷教師較少等現狀，該教師群體就像主心骨一樣可以帶動其他年輕教師進行學習、發展。醫學院校教育中正是缺少了這樣的師資，所以導致醫學院校教學師資梯隊拼圖不完整。醫學院校管理層應該有效留住經驗豐富、專業過硬的老教師，并重新調整教師的整體制度結構。同時，醫學院校教師可以構建一支由老教師與年輕教師組合的專業化師資隊伍，引導年輕教師向老教師學習，或者引導老教師積極向年輕教師傳遞教學經驗、教學方法，從多方面提升醫學院校教師的教學能力和文化素養。教師師資隊伍建設如同茶葉采摘之后不斷加工、萃取而變得更加適合人飲用一樣。青年教師在向骨干教師學習經驗或者骨干教師將教學經驗傳達給青年教師的過程中，其雙方都在不斷地進行學習、去粗取精，從而使醫學院校教師師資隊伍更加和諧，提升年輕教師的教學動力，讓老年教師更受人尊重，推動醫學院校教學師資隊伍構建趨于完整。在師資隊伍建設中，醫學院校可以采用校企合作的方式，積極讓學校與醫院或者醫學企業進行合作，也可以采用構建雙師型教師隊伍等方式，不斷培育教師教學素質與能力，讓學校教師向企業優秀人員進行學習。學校也可以采用與茶產業企業合作的方式，積極學習茶企業中的茶文化精神、理念，讓教師從多角度提升文化素質。

4.3 及時更新教師培育內容

目前醫學院校應該結合茶文化及時更新教師文化素質，培育與提升的內容。一方面，為了讓醫學院校的師資隊伍更加精煉、優化，學校需要引導學校教師積極學習茶文化精神和理念，還要在教師教學能力、文化素養的培育中創新與豐富教師培育內容，結合茶文化當中的文化思想、精神教育理念豐富教師培育資源與內容，增強醫學院校教師的培育效率。醫學院校教師可以與其他高校教師展開合作交流，共同進步。另一方面，醫學院校可以與茶葉企業或者其他高校構建一個開放的交流平臺，使教師可以在溝通和交流中提升文化素養，醫學院校可以通過開放的交流平臺向教師分享與茶文化有關的視頻、資源，而醫學院校教師需要通過網絡平臺積極學習茶文化，豐富個人文化觀念，進而全面提升文化素質與文化修養，實現教師教學能力的全面發展。

5 結語

醫學院校教師文化素質培養與提升中，其學校應該高度重視醫學院校教師文化素質提升等工作，從推動教師個人教學能力、文化素質全面發展的角度，開展教師文化素質培養與提升的工作，增強教師教育教學培訓水平和效率。與此同時，醫學院校應該發揮茶文化對教師文化素質提升的重要價值。并強化教師教學培訓水平、構建師資隊伍建設梯隊、及時更新教師培育內容，運用創新性的教師文化素養培養方法，提升教師文化教學能力與文化素養，充分發揮茶文化對教師文化素養提升的優勢。