基于傳統茶道文化的大學生社會主義核心價值觀培養路徑研究

鄭文婷

（山西大同大學，山西 大同 0 370009）

黨的十八大報告提出了社會主義核心價值觀二十四字箴言，清晰表達了中國共產黨人對社會主義核心價值體系的探索的新成果，展現了中國共產黨和中華民族價值自信和價值自覺。作為社會主義事業發展的中堅力量，大學生思維活躍、意氣風發，但同時又容易被外界多元化的思潮影響，很容易誤入歧途造成不可挽回的錯誤。因此，加強大學生社會主義核心價值觀的培養尤為重要。傳統茶道文化是中華民族的瑰寶，具有豐富的文化內涵。因此，以傳統茶道文化為基礎，對大學生進行社會主義核心價值觀培養具有重要的意義。

1 傳統茶道文化與社會主義核心價值觀的關系

傳統茶道文化中包含了豐富的文化內涵、人文思想以及道德內涵，這些與社會主義核心價值觀有著相通之處，具體如下：

1.1 傳統茶道文化與社會主義核心價值觀文化內涵的相通之處

傳統茶道文化中，最重要的文化內涵體現在“和”的思想，“和”既包括“天人合一”的人與自然的和諧，同時又包括人際交往中人與人之間的和諧相處。在古老的東方智慧中，傳統茶道文化將“和諧”的思想體現在煮茶、飲茶等各個環節。在社會主義現代化的今天，社會主義核心價值觀強調“文明”、“和諧”，而這與茶道文化中的自然和諧與價值共識有著異曲同工之妙。當今社會處于價值多元化時代，價值共識教育是當代大學生思政教育不可或缺的組成部分。將茶道文化引入社會主義核心價值觀教育，促進學生政治共識的達成，使大學生能夠走出自我主義為中心的狹小天地，養成團結協作的風尚，形成“和而不同”的觀念。在日常校園生活中，學會與他人和諧相處，尊重包容差異化，形成價值共識。

1.2 傳統茶道文化與社會主義核心價值觀人文思想的相通之處

“道法自然”是傳統茶道人文思想的重要體現，傳統茶道在行為上，講究追求自然，動如行云流水，靜如山岳磐石，無論煮茶還是飲茶，其行為上都發自內心，只有心性怡然才能真正體現出動作上的流暢。同時，在精神層面，茶道文化認為萬物皆有靈性，無論是山月還是風雨，自然中的一切都有情感，與道家思想中的“萬物皆稟道而生”不謀而合。在社會主義核心價值觀中，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，在現階段，我國推進依法治國進程中，將茶道中的“道法自然”引入到社會主義法治建設中，形成具有中國特色的社會主義民族法治理念，在依法治國中彰顯人文情懷，使依法治國有“溫度”、有“人情味”。

1.3 傳統茶道文化與社會主義核心價值觀道德內涵的相通之處

茶是中國飲品的代表，傳統茶道文化凝聚著中華民族的偉大智慧，人們在進行茶道交流時，深刻感受到中華傳統文化的博大精深，從而增強對國家及文化的崇拜，充滿民族自豪感。習近平總書記強調，思想政治工作是學校各項工作的生命線。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。茶道文化中蘊含的深刻道德內涵激發人們內心的愛國情懷，這與倡導的愛國思想相一致，大學生作為社會主義未來的接班人與建設者，愛國是大學生需要具備的基本素質之一。此外，茶道文化中茶藝師在進行煮茶、茶具匠人在進行茶具燒制的過程，都需要經過工匠無數次的嘗試。一遍遍地萃取、沖泡上等的茶葉、精良適合的茶具缺一不可，只有這其中蘊含工匠精神才能煮出色、香、味俱全的好茶。而這與社會主義核心價值觀中的“敬業”、“誠信”精神相通，大學生未來在走向工作崗位后，更需要具備誠信與敬業精神，在崗位中創造優秀成績，展現自身重要價值。

2 傳統茶道文化對大學生社會主義核心價值觀培養的重要作用

通過探討傳統茶道文化與社會主義核心價值觀之間的關系，可以發現二者在諸多方面有著相通之處，傳統茶道文化中含有豐富的育人元素，可以作為高校德育的重要教學資源。同時，作為中華民族傳統文化，茶道文化還可以提升學生審美能力。通過了解茶道文化、接觸茶道文化，幫助學生樹立正確的價值觀。

2.1 傳統茶道文化為高校大學生社會主義核心價值觀培養提供了豐富的教學資源

傳統茶道文化具有豐富的思想內涵、道德內涵以及人文思想，是我國古代勞動人民智慧的結晶，歷經數千年的洗禮，在當代依然有著重要的育人價值。高校在進行大學生社會主義核心價值培養時，可以充分挖掘茶道文化中的育人元素，通過向學生傳授茶道文化，提升學生人文素養。例如，可以邀請茶藝師展示整個煮茶過程，感受煮茶、飲茶過程中茶道文化的“天人合一”思想。同時，飲茶不僅可以強身健體、明目清神，同時還可以修養身心，排解煩憂。茶道文化中體現的寧靜致遠、淡泊明志與現代浮躁的社會風氣形成鮮明的對比，這都是大學生思想價值觀培養中所欠缺的部分。通過挖掘茶道文化中的育人元素，在豐富高校大學生社會主義核心價值觀培養途徑的同時，促進茶道文化的傳承與發揚。

2.2 傳統茶道文化有利于提高學生審美能力，樹立正確的價值觀

在現代社會中，網絡文化泛濫，在網絡中不乏有諸多不良思想通過各個途徑侵蝕到高校大學生群體。大學生處于思想價值觀形成的關鍵期，很容易被光怪陸離的新鮮事物吸引，缺乏對新鮮事物的準確判斷力。傳統茶道文化的學習對提升學生審美能力有重要的幫助，學生通過學習茶文化禮儀，感受茶藝師舉手投足間展現的中華民族傳統美，在飲茶時，感受中華古老人民的智慧美。從物質層面出發，茶與其他飲品相比，成分簡單，僅需清水和茶葉，茶香自然，對人身心都有裨益。當代大學生喜歡喝奶茶、碳酸飲料等飲品，這些飲品含有大量添加劑、香精、色素等，過量飲用會危害身體健康。學習茶文化，引導大學生學會欣賞茶、飲茶，有利于大學生關注個人身體健康，養成良好的飲食習慣。此外，也能夠引導學生正確判斷是非。從精神層面出發，當前的社會風氣日益浮躁，學生很難靜下心來認真堅持完成一件事，而科學研究需要有恒心有毅力，需要有一顆孜孜不倦的求知心，這是當代大學生所匱乏的，與當代社會風氣有直接關系。通過飲茶，靜靜品茗，讓大學生浮躁的心慢慢沉靜下來，思考自己真正想要的是什么，追求內心最為純樸的理想，遠離拜金主義、虛無主義，避免被世俗利益所誘惑。在日常學習生活中，重視個人行為禮儀，舉止文明、言談優雅，意識到茶文化中蘊含的重要智慧，在實際生活中積極踐行社會主義核心價值觀。

3 基于傳統茶道文化的大學生社會主義核心價值觀培養的具體路徑

傳統茶道文化對大學生核心價值觀的培養具有重要的作用，其具體實施路徑可以從思政課堂、實踐活動以及新媒體網絡平臺多方面來進行，通過構建三位一體的育人模式，促進大學生社會主義核心價值觀的形成。同時，還需要提高教師茶道文化水平和個人修養，保證茶道文化融入的效果。

3.1 在思政教育課堂中引入茶道文化，培養學生社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀教育是高校思政課程的重要教學內容，其教學效果直接影響著學生思想觀念的形成。在傳統思想課堂中，教學主要是從思政教材出發，教學內容較為單一，教學方式較為枯燥，理論性較強，學生學習興趣不高，教學效果不夠理想。而茶道文化則為思政教育提供了更多素材選擇，注入了鮮活的力量。在思政教育課堂中引入茶文化，可以豐富思政課堂教學內容，為學生帶來更多新的認知。在課堂導入環節，引入茶道文化。為學生介紹茶文化相關知識，深刻理解中國是茶的故鄉，茶道文化是中國優秀的傳統文化，茶道文化中蘊含的精神需要一代代青年學子學習、傳承與發揚。在實際教學過程中，可以根據教學內容，結合學生們熟知的茶葉、飲茶、煮茶等課程元素，融入適當的茶道文化，拉進師生之間的距離，增強教學趣味性和理論說服性。引導學生為中華茶道文化而自豪，樹立學生民族自豪感，從而激發學生內心愛國主義精神。課程結束后，基于學生對茶道文化的認知，引導其結合當代社會形勢進行思考，明確茶道文化對社會主義發展的重要意義。通過在思政課堂上引入茶道文化，引導學生將思政教育與茶道文化中的精神內涵相聯系，引導學生形成正確的思想價值觀。

3.2 在實踐活動中引入茶道文化，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀

大學生是新時代的重要力量，其成長必須與社會發展相適應。在新時代背景下，大學生實踐能力逐漸被社會各界所重視。因此，學生社會主義核心價值觀的培養不僅需要通過思政教育課堂來進行，同時還需要在實踐活動中引導學生積極踐行。一是，茶道文化融入到社團活動。在高校，社團活動豐富多彩，是學生展示自我、展現現代學生風貌的重要平臺，將茶道文化融入到社團活動可以有效提升茶道文化的育人效果。例如，通過組織以茶道文化為主題的辯論賽、演講比賽等一系列活動，提高大學生對茶道文化的認識，了解茶道文化在現代社會中的重要價值；二是，茶道文化融入到社會實踐活動中。社會實踐是高校重要的第二課堂，使學生動手、動腦能力能夠進行有效提升，有助于大學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀。在社會實踐中引入茶道文化，以茶道文化中的“和諧”思想引導學生學會與他人交往，尊重他人，提升團隊意識等。此外，社會實踐活動能夠豐富大學生的社會經驗，增強他們對社會的認識與理解，在社會實踐活動中真正實現“知行合一”。在社會實踐中明白誠信、友善、和諧、文明等社會主義核心價值觀內容的具體含義，并身體力行積極踐行社會主義核心價值觀；三是，參觀或邀請校外茶社基地進校。為了讓學生真正感悟茶道文化，了解整個茶社布局、煮茶過程等，真實感受茶道文化中蘊含的思想內涵，通過親自煮茶、飲茶，感受煮茶飲茶過程中的每一個細節，培養學生“知行合一”意識，感受以茶待客中體現的“誠信”、“友善”等社會主義核心價值觀。

3.3 利用新媒體宣傳茶道文化，擴大對學生核心價值觀的影響力

網絡時代下，多媒體交流成為重要的文化傳播載體，眾多高校也開始嘗試利用多媒體進行改革創新。因此，高校也可以積極利用新媒體來宣傳茶道文化，多方位多角度，增強社會核心價值觀對學生的影響力。一是，利用學生喜聞樂見的新媒體這一載體，以短視頻的形式呈現茶道文化與思政課程內容結合的成果，擴大影響力與傳播力。短視頻是當代學生常見的娛樂項目，通過將茶道文化錄制成具有教育意義的短視頻，將二者進行融合，在寓教于樂中完成知識的傳遞，潛移默化地影響學生思想價值觀，提升思政教學的趣味性和有效性；二是，高校可以開通與優秀傳統文化相關的微博、公眾號等，可以通過微博、公眾號定期發布優秀文化及精神相關知識內容，同時結合學生實際生活，以及社會熱點，形成具有說服力的文章內容，引導學生正確看待社會事件，學會分析社會事件，思想上更加獨立，不被不良輿論所誘惑；三是，引導學生利用新媒體發布中國優秀文化有關內容。例如，多數學生喜歡發布視頻、文章等，高校可以通過組織開展茶道文化相關活動，鼓勵學生利用手機記錄身邊事情，并以茶道文化進行分析，提升學生對茶道文化內涵的理解與應用，感受茶道文化在現代社會中的重要價值，體會茶道文化與社會主義核心價值觀的內在聯系。此外，高校還可以利用數字廣播、數字雜志等來進行茶道文化的宣傳，將茶道文化融入到學生日常生活中，擴大對學生核心價值觀的影響力，引導學生形成與積極踐行社會主義核心價值觀。

3.4 提高教師知識水平，提升教師社會主義核心價值觀教學能力

師者，所以傳道受業解惑也。作為知識的傳播者和學生前進方向的引導者，教師知識儲備以及人文素養直接影響著教學效果。因此，需要提高教師專業知識水平，提升教師社會主義核心價值觀教學能力。一是，高校要重視對教師的培訓與考核，教師需要對茶道文化有充足的理解與掌握，在實際教學過程中才能游刃有余地運用，才能以茶道文化培養學生社會主義核心價值觀。在當今飛速發展的時代，教師要樹立終身學習的理念，積極學習茶道文化，并學會在教學中應用茶道文化；二是，提升教師道德修養。教師必須對社會主義核心價值觀有正確解讀，深刻理解社會主義核心價值觀內涵，同時通過學習馬克思主義，不斷提升自我道德修養，在實際教學與生活中為學生帶來正面的影響，以實際行動做出“愛國、文明、和諧”等的表率，真正做到為人師表；三是，提升教師教學能力。教師自身所具備的知識只有通過教學才能真正傳輸到學生身上，因此，需要切實提升教學教學能力。高校可以通過講課比賽等形式，提升教師教學能力。教師自身也需要加強與同事以及其他高校教師之間的交流互動，積極借鑒更多先進的教學理念及教學方法，在日常教學中學會巧妙應用茶道文化，學會從教學、生活、實踐等諸多方面為學生做出表率，引導學生在實際生活中積極踐行社會主義核心價值觀。

4 結語

總體而言，無論是流傳千年的茶道文化，還是現階段我國倡導的社會主義核心價值觀，其內涵無不體現了中華民族愛好和平、誠信友善的智慧與品質。在社會主義新時期，我國各項事業的發展面臨著前所未有的壓力，需要大學生這一代新生力量接過社會主義事業發展的重棒，無懼嚴峻考驗，勇于承擔責任。通過茶道文化的滲透，引導大學生自覺抵制不良思想，學會分辨真善美，形成正確的三觀，從自身做起帶動整個社會形成良好的社會風氣。因此，高校需要提高對茶道文化的重視，加強茶道文化在思政活動中的應用，為社會主義事業發展培養更多優秀人才。