中華優秀傳統文化融入高校思政理論課的幾點思考
——以茶文化為例

楊 梅

（四川護理職業學院，四川 成都 610100）

習近平同志在黨的十九大報告中指出，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久的魅力和時代風采。基于這個要求，可以通過把中華優秀傳統文化融合高校思政理論課來實現。高校作為培養高素質人才的主陣地，不僅要重視學生科學文化知識的學習，還要使他們具備較高的思政素養，這樣才符合現代社會對人才的要求。高校要充分認識到中華優秀傳統文化融入思政理論課的必要性，切實推動兩者融合進程，提高融合效果。茶文化是中華優秀傳統文化的一個典型代表，教師在實際的思政理論課中可以把茶文化融入其中，不僅可以促進學生對相關思政理論的理解，還能對我國的茶文化有進一步的認識。

1 中華優秀傳統文化融入高校思政理論課的意義

1.1 有利于提升高校學生的愛國熱情

高校學生作為我國未來社會主義建設的核心力量，其文化素質和思政素質對于我國社會主義建設質量有很大的影響。培養學生的愛國主義是思政理論教學的重要內容之一，對于我國新時代的大學生來說這是后期更好發展的基礎。把中華優秀傳統文化融入高校思政理論課中對于提高學生的愛國熱情有很大的輔助作用，我國優秀傳統文化中有很多的愛國素材，比如唐詩王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等。這些充滿濃烈愛國之情的詩句，不僅可以使學生體會到作者的愛國之情，還會激發學生自身的愛國熱情，從而更加努力的去提升自己，完善自己，具備更大的本領為國家發展服務。高校開展思政理論課最終目的是為了立德樹人，這為提升學生的愛國熱情打下了理論基礎。高校教師在進行思政理論教學時要充分認識到提升學生愛國熱情的重要性，積極利用中華優秀傳統文化豐富的愛國資源對學生進行教育。學生在這一過程中不僅可以學到我國的先賢對國家強烈的感情，還能促進學生在個人發展的方向上與國家的需求相聯系，把國家的實際需要放在首位，切實以實際行動表達對國家發展的關心，對國家的熱愛。當代大學生只有把自己的前途和國家的命運連在一起，才能與國家同榮辱，共命運，國家也才能更加富強、美好。

1.2 有利于提升高校學生的文化自信

隨著國家間競爭的加劇，各個國家要想在世界政治舞蹈上發揮更大的作用不僅需要進行經濟實力的比拼，還要在文化軟實力上進行競爭。一個國家的文化不僅代表著國家發展過程中的成果，而且還可以為國家后期的發展提供一種長久的、深厚的支持，因此提升人民的文化自信對于一個國家的發展有著重要的意義。高校學生承擔著建設國家的歷史使命，提升他們文化自信，使他們從思想上充分認識到我國文化的強大有力，進一步提升他們的民族自豪感。中華優秀傳統文化作為我國文化的重要組成部分，對于提升學生的文化自信有著很大的促進作用。加之目前高校學生所處的這樣一個文化多元化的時代，各種文化互相碰撞，其中便有一些西方的不良文化會趁虛而入侵蝕學生的思想，不利于他們堅定文化自信，健康成長。另外，有些學生對于我國的傳統文化從思想上沒有認同感，從中體會不到文化自信，這對于學生的思想文化建設以及精神獨立有很大的不利影響。基于以上種種情況，高校在思政理論課程中融入中華優秀傳統文化一方面可以增強學生對我國文化的了解，真正從內心領略到我國優秀傳統文化的強大魅力，這樣更有助于促使學生積極主動的進行中華優秀傳統文化的學習，并自覺成為我國優秀傳統文化的繼承者和傳播者，使我國文化在國際上被更多的人所認識。

1.3 有利于中華優秀傳統文化的傳承和發展

中華優秀傳統文化是我國在長期的歷史發展中積淀下來的文化精華，這些文化不僅對于當時的社會有著很大的價值，對于如今的時代也有很大的意義。一個國家的發展命運是與這個國家的文化息息相關的，中華優秀傳統文化的傳承在當今的商品化時代顯得尤為迫切。在這個歷史車輪滾滾向前的時代，商品化的大潮席卷著每一個人，一些人在其中迷失了自我，急功近利、好逸惡勞等成了他們的標簽。這對我國青年的發展極為不利，進而也會影響社會風氣。由此我們可以看出，把中華優秀傳統文化融入高校思政理論課不僅是為了提升思政教育的質量，還是為了使我國的優秀傳統文化在如今時代綻放光彩、發揮價值，使學生以更宏大的視角認識到我國優秀傳統文化的傳承價值，并對其不斷地發展，使之更好地服務于我國的各項建設。

2 中華優秀傳統文化融入高校思政理論課的現實困難

通過以上分析我們可以看出中華優秀傳統文化融入高校思政理論課具有很大的必要性，但是在目前高校思政理論課的教學中，中華優秀傳統文化的融入卻存在著一些現實困難。

2.1 新媒體的出現給高校思政理論課的教學帶來了很大的挑戰

我們當今所處的時代是一個信息化快速發展的時代，以互聯網技術和計算機技術為代表的信息技術促生了各種新媒體。新媒體的出現在很大程度上促進了各行各業的發展，對于教育領域來說利用新媒體可以豐富教學方式，使學生接受到不一樣的課堂教學。但是我們也應該看到，隨著新媒體的出現，高校學生接受信息的渠道更加多樣，而且在短時間內就可以獲得大量的碎片化信息。高校學生這種接受信息的方式也影響了他們的學習方式，因此教師要對自身的教學方式進行一定的改進，積極利用新媒體形式開展教學，提高學生的學習興趣，進而提高學習效果。一些高校思政教師也認識到這一問題，也采取了一些措施利用新媒體來授課，但是把中華優秀傳統文化融入思政理論課的過程中容易形式化，發揮不出中華優秀傳統文化的價值。這樣的教學雖然在形式上能讓學生感受到新穎性，但是卻發揮不出思政理論課教學中傳播中華優秀傳統文化的教學實效。

2.2 高校對于思政理論教學融入中華優秀傳統文化的重視程度不足

要想提高中華優秀傳統文化融入高校思政理論課中的效果，首先從高校層面要加以重視，這樣教師才能在教學實踐中加以落實。但是，目前我國很多高校把絕大部分的時間和精力放在了專業知識的教學。重視學生專業知識的教學固然重要，但是學生文化素質的培養同樣不可輕視，否則這對學生后期的發展將會產生深遠影響。由于高校對傳統文化教學的不重視，因此在課程安排上也存在著一定的不合理性，很多學生學習傳統文化也是為了敷衍。加之一些教師往往把中華優秀傳統文化生硬的加入到思政理論課中，這樣的傳統文化教學不能有效激發學生學習的積極性，同時還會使學生對傳統文化產生誤解。

2.3 中華優秀傳統文化與思政理論課的銜接存在一定的問題

中華優秀傳統文化融入高校思政理論課的重要性以及必要性不用贅言，但是兩者如何融合才能產生更好的效果才是重點。在實際的思政理論教學中我們也發現，其融入傳統文化的過程中存在一定的問題。這些問題的存在降低了融合的效果，所以相關人員應該以積極的態度面對這些問題。高校在中華優秀傳統文化教育方面的師資不充足。充足的師資是有效開展教學的前提，但是在很多高校中承擔思政理論課教學的教師文化教育素養不高，無法高質量的把傳統文化融入思政教學中。要想提高傳統文化融入思政理論課的質量就需要教師自身在這方面有足夠的知識儲備，但現實情況是教師雖然具有豐富的思政教育素養，但缺乏傳統文化教育素養，這就使兩者的融合達不到理想的效果。另外，我國的傳統文化內容涵蓋廣泛，選用哪些傳統文化材料利用在思政理論教學中對于教師的能力是一個考驗。加之教師在開展思政教學中融入中華優秀傳統文化的載體單一，對于學生缺乏吸引力，這也會影響兩者的有效銜接。

3 中華優秀傳統文化中茶文化的價值內涵

茶文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。隨著時代的發展，大眾對茶文化的認識也有了明顯的提升，茶文化對于人們的影響也越來越大。近些年來，茶文化資源作為一種重要的傳統文化資源被廣泛利用，由此可見其應用價值的提升。茶文化的內涵價值主要體現在以下幾個方面。

3.1 提高人們的道德修養，完善人格

茶文化包含的內容比較廣泛，比如茶德、茶道、茶人精神等，這些不同的茶文化元素組成了內涵豐富的茶文化。我國古代有一部關于茶的經典著作《茶經》，其作者陸羽在文中就說明喝茶對于一個人的重要性，就像久渴逢甘露般讓人清爽，使人獲得一種醍醐灌頂的體驗。這樣的說明意在提醒人們喝茶要注意提升自己的道德修養，這也是茶德的具體表現。茶德的內容與思政理論教學在立德樹人方面有著相似性，這也是茶文化融入高校思政理論教學的基礎。另外，茶德、茶道在茶文化的不斷發展中形成了一種茶人精神。茶人精神雖然無法用簡單的幾句話說明白，但是其內核就是淡泊、豁達、恬淡、堅忍等。由此可見，我國的茶文化在發展過程中經歷了由物性到精神的轉化，這個過程對于人們更好的理解茶文化以及通過茶文化提高道德修養，完善人格有著重要的作用。

3.2 促使人們追求真善美

茶文化包含著一種審美文化，這種審美文化主要體現在三個方面：首先，這種審美是基于茶葉的自然美，茶葉有著優美的外形，體現出一種清雅之美；其次，茶通過與外界發生關系，可以產生茶水的清芬之美，還可以產生茶技的藝術之美；最后，在于品茶的環境之美。我國古人向來重視品茶環境，只有身處幽雅的自然環境才更能品出茶的味道。以上這些關于茶的審美文化從本質上來講就是體現了人們對真善美的追求，同時也是人們對自我心性、品質不斷追求的體現。

3.3 促使人們與萬物達到一種和諧的狀態

不論是茶德、茶道、茶精神，都給人帶來一種平和的心理感受，促使人們在平和中加強自我修養，與萬物保持一種和諧的狀態。另外，我國從古代沿襲下來的向客人敬茶，以茶作為禮節的行為等在一定程度上體現了了茶文化中的和諧人際關系，所以茶文化的價值內涵還體現在人與自然、人與人之間的和諧。

4 茶文化融入高校思政理論教學的策略

通過以上分析我們可以看出茶文化的價值內涵與思政理論有著很多的相似之處，這也為茶文化融入高校思政理論教學提供了前提。把茶文化融入思政理論教學一方面可以豐富教師的教學素材，另一方面還有助于把學生的思想教育和學生的培養機制有效融合。教師要重視利用茶文化這種中華優秀傳統文化融入思政教學的切入口，充分發揮茶文化的價值，使學生更好的進行思政理論的學習，同時增強對我國傳統文化的熱愛。那么在實際的高校思政理論教學中如何融入茶文化呢？這是問題的關鍵。筆者基于自身的教學經驗以及對相關資料的研究，認為可以從以下幾個方面著手。

4.1 利用有效的方式把茶文化元素融入思政理論教學中

高校思政理論的很大一部分內容是來自于西方國家，比如馬克思主義以及很多的哲學觀點等。這樣的內容一方面學生接受起來有一定的難度，把茶文化的一些元素恰當的融入思政理論教學符合目前教學的趨勢，同時也滿足了學生學習中華優秀傳統文化的需求。思政理論教學融入中華優秀傳統文化可以大大突破傳統的思政教學方式，使學生獲得不同于以往的學習體驗。茶文化作為我國傳統文化的典型代表，將其融入到思政理論教學中有利于在更大的范圍內加強傳統文化的學習。為了提升茶文化融入思政理論的教學效果，需要學校和教師各自做好相應的工作。首先，在學校層面要加強與傳統文化相關的課程設置，比如關于茶文化的各種形式的課程。其次，在教師層面需要加強自身的傳統文化素養，比如增強關于茶文化的知識儲備等。這樣教師在充分整合茶文化資源的基礎上能夠更好的轉化為思政理論層面的知識，更加有利于教師開展思政教學。教師在融入茶文化的思政理論教學中不僅要使學生充分掌握各種茶文化知識，還要使學生基于茶文化進行升華，感受到茶文化中蘊含的相關的思政內容。這樣學生可以切身體會到具有較高抽象性和理論性的思政內容在傳統文化中的具體體現，從而對思政理論進行更好的學習。

4.2 加大對茶文化的宣傳，為思政理論教學營造濃厚的傳統文化氛圍

雖然茶文化融入思政理論教學對于學生學習中華優秀傳統文化有很大的現實意義，但是目前很多學生對于茶文化認識有限，所以不論是學校還是教師都要加大對茶文化的宣傳，采用各種形式讓學生對茶文化有更多的，更深的認識。在如今的信息化時代，各種新媒體極大方便了人們信息的獲取，因此在進行茶文化的宣傳時要充分利用這些媒體形式，一方面可以使學生充分利用課余時間進行學習，另一方面還能滿足學生獲取信息方式的需求。另外，教師在進行思政理論教學時要為學生創設濃厚的傳統文化氛圍，這樣可以把單純的思政理論賦予具體的傳統文化內容，降低了學生學習思政理論的難度，有利于提升學生學習思政理論的積極性。為了在更大范圍內營造濃厚的傳統茶文化氛圍，高校可以邀請專業人士到學校進行講座，讓學生能夠與茶文化專家近距離接觸，學習到更加多的茶文化知識。學校在開展校園文化時可以適當加入一些茶文化，讓學生全面感受茶文化的魅力，從茶文化中深入體會出其內涵的思政內容。

4.3 提高教師綜合素質，重視教師隊伍素質建設

我們必須要正視高校在進行傳統文化教育中所存在的師資問題，很多教師雖然具有豐富的思政教學理論，但是在傳統文化素質方面有所欠缺，不能在思政教學中有效融入中華優秀傳統文化，這對學生思政理論以及傳統文化的學習都有很大的影響。基于此種情況，學校方面要為教師提供多種形式的培訓，讓教師在傳統文化素養方面得到一定的提升，在思政理論教學中更好的融入傳統文化，提高教學質量，使學生接受到更好的思政教育和傳統文化教育。另一方面教師也要通過多種途徑加強自身的學習，在深入研讀思政理論教材的基礎上找到茶文化與思政內容的結合點，提高兩者融合的效果。另外，學校還可以從社會上引進具有較高傳統文化素質的人才，進一步壯大教師隊伍，為傳統文化融入思政教學提供強大的人才支撐，實現高校思政教學的高質量發展。

中華優秀傳統文化融入思政教學對于高校人才培養的質量有著很大的影響。茶文化作為中華優秀傳統文化的典型代表，其融入思政教學對于學生了解茶文化，領會茶文化背后的思政內容有著很大的現實意義。高校教師要以茶文化融入思政教學為契機，逐漸為學生提供更多的中華優秀傳統素材，提升學生的傳統文化素養，提高高校人才培養的質量，為我國的發展提供更大的助力。