淺談傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中的運用

劉 鵬，常 媛，劉沫含，馮 濤

（1.西安工程大學，陜西 西安 710000 ；2.陜西中醫(yī)藥大學 針灸推拿學院，陜西 西安 712000）

高校思想政治教育作為培養(yǎng)學生道德品質與思想素養(yǎng)的主要組成部分，對促進學生全面發(fā)展有著重要作用。隨著信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)今網(wǎng)絡與人們生活、學習都有著十分緊密的聯(lián)系，但由于網(wǎng)絡信息良莠不齊，很容易對學生身心健康造成不良影響，這使得高校思想政治教育正面臨著全新的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)茶文化是我國悠久歷史文化的精髓，其蘊含的精華與哲理具有強大的育人功能。通過將傳統(tǒng)茶文化運用在高校思想政治教育中，不僅能引導與啟發(fā)學生深入理解茶文化內涵，提高思政課堂質量，還能充分調動學生參與課堂的動力與積極性，幫助學生構建正確的人生價值觀，有效提升學生思想政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。

1 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中的價值

1.1 建立文化意識

在高校思想政治教育中融入傳統(tǒng)茶文化，能為學生建立良好的思政文化意識，促進思政課堂質量提高。首先，隨著信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，我國已然步入信息化時代，但部分高校思想政治教育在開展過程中，仍普遍采取單一的教學模式與教學理念，使得大學生學習需求難以被滿足。針對該現(xiàn)象，高校可將思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化有機結合，不斷創(chuàng)新高效的教學方法，充分激發(fā)學生學習熱情，從而為提高思政教育實效性提供有力保障。其次，在傳統(tǒng)高校思政教育課堂中，多數(shù)教師并未聯(lián)系學生實際生活進行教學，導致學生時常出現(xiàn)對知識掌握不牢固及理解不充分等問題。對此，高校思政教師可在課堂教學中合理運用傳統(tǒng)茶文化，打破傳統(tǒng)思政教育課堂束縛的同時，也能豐富思想政治教育內容，使課堂教學實踐具有一定的生活性，從而為學生建立思想政治文化意識提供有力保障。

1.2 樹立正確價值觀

在高校教育教學過程中，思想政治課程教學目標是引導學生在學習期間樹立積極正確的價值觀，使其能塑造健全的人格品質。但就目前高校思想政治教育情況而言，部分學生對于思政教育缺乏相應的學習興趣，甚至存在少數(shù)的抵觸心理，該現(xiàn)象的根本原因在于高校教學方法的單一及落實，無法充分激發(fā)學生學習熱情。而傳統(tǒng)茶文化中的精神和內涵與我國積極倡導的社會主義核心價值觀十分契合，通過將蘊含深刻內涵且歷史悠久的傳統(tǒng)茶文化應用在高校思想政治教育中，既能使思政教師轉變傳統(tǒng)教學形式，還能在潛移默化的過程中引導學生形成健康的價值理念，促進其思想道德水平得以有效提升。

2 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中存在的問題

2.1 教學缺乏同步性

由于部分高校在教學期間仍采取傳統(tǒng)教育理論，使得在思想政治教育中應用茶文化的形式相對滯后，無法滿足社會人才培養(yǎng)需求，且高校思想政治教育目標與傳統(tǒng)茶文化的應用在教學理念方面存在一定偏差，導致茶文化難以充分展現(xiàn)自身在思政教育的優(yōu)勢性。與此同時，目前思政教育茶文化的應用內容較為落后、陳舊，既不能滿足學生實際學習需求，也不利于提高學生課堂積極性與思政素養(yǎng)，這對學生思政素養(yǎng)的完善造成了不良影響。

2.2 實踐活動單一化

傳統(tǒng)茶文化中蘊含著十分豐富的教育內涵，將茶文化滲透在高校思想政治教育教學中，既能優(yōu)化教學質量，也有助于拓展學生知識視野。但當前高校思政教育在應用傳統(tǒng)茶文化的過程中，普遍存在課堂重理論知識輕實踐活動的問題，多數(shù)思政教師通常只將茶文化相關教學質量貫徹在課堂，卻忽略了運用實踐教學模式，不利于學生理解并掌握茶文化內容與內涵。此外，因思政課程缺乏多元化的實踐教學活動，使得學生理論知識無法較好應用在實踐活動中，限制了學生充分發(fā)揮自身潛能。

2.3 茶文化應用局限

在高校思想政治教育過程中應用傳統(tǒng)茶文化，能充分調動學生課堂學習的動力與積極性，使其深入了解茶文化中的茶藝、茶道以及茶文化的相關典故等知識，進而實現(xiàn)豐富學生內涵的目的。然而，在當前高校思政教育教學期間，由于多數(shù)教師對傳統(tǒng)茶文化的理解較為淺顯，未深入挖掘茶文化蘊含的教育價值及思想內涵，導致思政教育與茶文化內容并不相符，這在一定程度上對茶文化教育效果造成了不良影響。同時，高校思政教育茶文化的運用相對表面化，無法有效發(fā)揮教育作用，這使得思想政治教育質量難以快速提升。

2.4 思政教學方法陳舊

在高校思想政治教育教學中應用傳統(tǒng)茶文化，不僅能豐富思政教育內容，也有利于提高學生思想政治素養(yǎng)。因此，在課程教學方法方面，教師應圍繞傳統(tǒng)茶文化的特征靈活轉變與創(chuàng)新教學手段及教學方法。但當前思政課堂教學方式卻普遍以傳統(tǒng)灌輸式為主，部分教師仍忽略學生課堂主體地位，使得學生只能被動接受教師講解的茶文化思政教育內容，無法真正參與課堂教學活動中，不利于提升學生自主學習能力與水平。

3 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中的運用對策

3.1 融合思政教育與茶文化

在高校思想政治教育教學中，教師應加強重視傳統(tǒng)茶文化與思政教育理念的同步性，采取科學合理的方式將思政教育與傳統(tǒng)茶文化進行有機結合，促進高校人才培養(yǎng)質量得以提升。首先，高校思政教師可結合現(xiàn)今社會熱點事件，將傳統(tǒng)茶文化內涵滲透其中，引導學生深刻體會茶文化中的精神意義，促使思想政治教育質量達到預期教學效果。例如，在新冠肺炎疫情中，思想政治教師可借助傳統(tǒng)茶文化蘊含的內涵，充分激發(fā)學生愛國主義精神，將茶文化與疫情經(jīng)典故事有機結合，使學生能深刻理解傳統(tǒng)茶文化的魅力，進而有效提升自身道德品質及思想素養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)茶文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其合理運用在高校思想政治教育中，能讓學生在學習過程中深入了解我國傳統(tǒng)文化，促使傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展。因此，高校在開展思想政治教育時，可借助傳統(tǒng)茶文化教育，融合多方面的中華傳統(tǒng)文化，提高教育效果的同時，有效拓展學生知識視野。此外，思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化的有效結合對高校人才培養(yǎng)質量有著重要意義，這不僅能陶冶學生情操，也有利于提升其思想素養(yǎng)，從而實現(xiàn)高校思想政治教學理念與傳統(tǒng)茶文化相符的目的。

3.2 豐富課程實踐活動

在思想政治教育課程運用傳統(tǒng)茶文化的過程中，高校應積極開展豐富的茶文化實踐活動，不斷優(yōu)化課堂教學質量，以此達到完善學生綜合素養(yǎng)的目的。首先，通過在思政課程中開展多元化的茶文化項目，學生可以深入了解傳統(tǒng)茶文化蘊含的思政教育知識。因此，高校應主動構建茶文化實踐活動基地，成立相應的實踐活動小組，使學生能在參與實踐的過程中逐步感悟茶文化的魅力。在此過程中，院校還可積極鼓勵學生設立茶文化社團，在校內開展良好的茶文化知識宣傳，為今后茶文化思政教育活動開展提供有力保障。其次，思想政治教師還可以傳統(tǒng)茶文化為活動主題，組織學生參與茶藝實踐課程，如在思想政治課堂教學完成后，教師可為學生安排茶藝實踐、茶藝表演以及茶藝比賽等等，讓學生自主參加敬茶、泡茶、品茶等活動，充分激發(fā)學生對于傳統(tǒng)茶文化的興趣，使其在活動中更好的理解與學習茶文化。此外，高校可通過舉辦茶文化思政教育短視頻比賽，給學生普及傳統(tǒng)文化知識，有效提高學生茶文化學習的動力，促進高校思想政治教育目標得以實現(xiàn)。

3.3 拓展茶文化的應用

在高校思想政治教育教學中，教師需重視完成茶文化應用方法，以科學有效的方式拓展茶文化的應用，在優(yōu)化思想政治課堂教育模式的同時，促進學生創(chuàng)新思維得以提升。首先，思想政治教師應先提高自身教學水平與能力，在社會多元發(fā)展的背景下，通過新穎性、多樣性的形式創(chuàng)新傳統(tǒng)茶文化應用在思想政治教育中的方法，有效提升學生自主學習能力及學習動力。在實際思政課堂教學中，高校教師可組織學生積極開展傳統(tǒng)茶文化閱讀活動，使其能對茶文化進行深入了解，有效改善學生不良的行為習慣與思想習慣。其次，思政教育教師還應具備一定的創(chuàng)新教育意識，將實踐活動與理論知識教學有機結合，通過開展傳統(tǒng)茶文化的趣味活動，引導學生主動參與課程教學活動，進而實現(xiàn)思政教學方法向多元化形式發(fā)展的目的。在此過程中，思政教師應突出教育的創(chuàng)新理念，組織學生步入民間進行調查與拜訪，真實、深刻的了解傳統(tǒng)茶文化的相關典故與知識，從而為提高學生思想道德素養(yǎng)奠定良好基礎。此外，高校思政教師還可將教學內容通過圖片、視頻等現(xiàn)代技術手段向學生呈現(xiàn)，鼓勵與引導學生學習傳統(tǒng)茶文化，使其能在茶文化的陶冶與熏陶中增進自身對傳統(tǒng)文化的認同感，進而達到升華學生思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的目的。

3.4 創(chuàng)新思政教學方法

在高校思想政治教育教學過程中，為使傳統(tǒng)茶文化能有效運用其中，思政教師應及時創(chuàng)新課堂教學方法，豐富教育教學內容，為學生提供良好的教學環(huán)境，促進其綜合素養(yǎng)得以完善。首先，在思想教育課堂滲透茶文化時，高校教師應充分發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，將全新的教學形式與教學內容有機結合，借助互聯(lián)網(wǎng)技術獲取針對性的課堂教學資源，如傳統(tǒng)茶文化典故、茶藝表演等等，并在課堂中為學生呈現(xiàn)，使其能在思政課堂中欣賞豐富的茶文化內容。通過在思想政治課程中引入多媒體技術，還能轉變傳統(tǒng)乏味、枯燥的教學氛圍，有效提高學生學習積極性與興趣，促使學生在茶文化內涵的熏陶下提升自身道德品質。其次，高校思想政治教師還可依托新媒體平臺，構建網(wǎng)絡思想政治教育渠道，在網(wǎng)絡上給學生提供更多關于茶文化的內容，幫助學生深入理解思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化的關系。如此一來，搭建良好的思政網(wǎng)絡學習平臺，既能為學生營造具有濃厚文化的學習氛圍，也有利于提升思想政治課程效率。因此，高校思想政治教師應合理利用現(xiàn)代化技術手段，積極傳播茶文化精神內涵，引導學生建立正確的價值觀，以此實現(xiàn)提高思想政治教育質量的目標。

3.5 優(yōu)化教學融合體系

傳統(tǒng)茶文化在我國有著十分悠久的歷史，具有豐富的教育價值及思想內涵，蘊含著不同的知識與內容。在高校思想政治教育中引入傳統(tǒng)茶文化，不僅能培養(yǎng)大學生良好的行為習慣，還能提高學生綜合素養(yǎng)。因此，高校應采取科學有效的方式加強上下聯(lián)動，依據(jù)思想政治教育目標與教學內容，優(yōu)化與完善課程教育體系，促進課程改革工作的高效開展。其次，在思想政治課堂教學中，教師可利用歷史再現(xiàn)、情境創(chuàng)設等形式，將枯燥的思想政治知識與豐富的傳統(tǒng)茶文化有機結合，引導學生在生動有趣的背景環(huán)境下，學習全新的茶文化知識，促進學生思想素養(yǎng)與文化修養(yǎng)的全面提升。與此同時，在思想政治課堂的課外時間，教師還可依據(jù)實際情況組織學生開展充滿趣味性的實踐教學活動，如茶道活動等，大幅度提升學生抗挫折能力，鼓勵學生在面對不同困境時，都能保持頑強不屈的意識精神，為獲得良好的思政教育效果提供有力保障。此外，由于傳統(tǒng)茶文化體現(xiàn)了濃厚的人文內涵與底蘊，因此，高校思想政治教師在課堂滲透茶文化時，也需深入挖掘茶文化內涵，充分體現(xiàn)茶文化在思政課程種的內涵，進而促進大學生思想政治教學質量得以提升。

3.6 明確茶文化教學目標

在高校思想政治教育中合理應用傳統(tǒng)茶文化，能夠提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生良好的思想素養(yǎng)。因此，高校應先明確茶文化在思想政治教育課程的實際應用目標，進而推動教育改革工作的有效落實。首先，思想政治教育教師需在深入了解傳統(tǒng)茶文化的基礎上，結合思政課程教育內容與學生學習需求，制定科學合理的茶文化教學目標，幫助學生深刻認知與理解傳統(tǒng)茶文化價值及其內涵。在思想政治教育教學中，逐步完善茶文化應用的教學目標，既能引導學生重視學習茶文化內涵，也能使其從根本上了解思政教育需求，從而有效提高學生思想素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。其次，高校思想政治教師需充分利用豐富性的教學載體，構建明確的茶文化教學目標，促使傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育有機融合。例如，思政教師可借助茶藝、茶歌等活動為教學載體，以茶文化藝術提升學生課堂學習積極性，使其能主動參加思想政治教學活動，進而為開展豐富的思想教學活動提供有力保障。此外，在新時代背景下，高校還需重視完善先進的教學設備，加大教育投入力度，在優(yōu)質的教學環(huán)境下，最大程度發(fā)揮茶文化教育引導作用。

4 結語

綜上所述，在高校思想政治教育中運用傳統(tǒng)茶文化，不僅能激發(fā)學生課堂學習的動力，還能為學生樹立正確的價值觀，使其明確自身人生目標，進而促進課堂教學質量的提高。然而，當前傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中普遍存在實踐活動單一化、思政教學方法陳舊以及教學缺乏同步性等問題，這對提升學生思想素養(yǎng)與學習效率造成了不良影響。因此，高校思想政治教師需及時轉變傳統(tǒng)教育理念，采取科學合理的方法融合思想政治教育與茶文化，不斷豐富課程實踐活動，有效拓展茶文化的應用，優(yōu)化與完善教育體系，培養(yǎng)學生良好的思想政治素養(yǎng)，從而為學生今后的全面發(fā)展奠定堅實基礎。