我國高校籃球教練員的基本素養(yǎng)及培養(yǎng)策略研究

林文賢

（泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362500）

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（Chinese University Basketball Association，簡稱CUBA）的教練員作為我國籃球教練員的主要組成部分，在大學(xué)生籃球運動員成長成才的過程中扮演著非常重要的角色。因此，目前高校籃球教練員應(yīng)具備什么樣的基本素質(zhì)，如何更好地發(fā)揮自身能量，如何更好地完成大學(xué)生籃球運動員成長成才培養(yǎng)目標(biāo)等問題，是現(xiàn)階段高校籃球教練員需要重點關(guān)注與解決的問題。

隨著體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高校籃球訓(xùn)練水平和執(zhí)教水平也在不斷提升，對高校籃球教練員的要求也越來越高。高校籃球教練員是高校籃球比賽、訓(xùn)練與教學(xué)的組織者和球場指揮者。在高校籃球教學(xué)中其主要負責(zé)大學(xué)生的基本技術(shù)教學(xué)以及在球隊的比賽訓(xùn)練中提升運動員的體能、球隊的技戰(zhàn)術(shù)等各種任務(wù)，對高校籃球教學(xué)與球隊比賽成績都會產(chǎn)生重要的作用與影響。高校籃球運動水平的不斷提升，對高校籃球教練員也提出了更高的要求，教練員自身的素養(yǎng)和能力直接影響教學(xué)與訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)實情況來看，很多高校對籃球教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)注度不足，對高校籃球教練員素養(yǎng)的要求不高，使高校籃球教學(xué)水平無法得到保障。基于此，本文圍繞我國當(dāng)前高校籃球教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和培養(yǎng)策略展開探討與分析，以期對我國高校籃球教練員進一步提升自身的素養(yǎng)水平和專業(yè)素養(yǎng)提供參考。

1 高校籃球教練員當(dāng)前應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.1 高校籃球教練員的核心素養(yǎng)——思想品德素養(yǎng)

高校籃球教練員是高校體育教學(xué)與訓(xùn)練工作的組織者，承擔(dān)著教學(xué)和籃球球隊訓(xùn)練的職能，只有需要具有良好的思想道德和品質(zhì)，才能發(fā)揮其榜樣作用，從而收到良好的教學(xué)與訓(xùn)練效果，以及為獲得優(yōu)秀比賽成績提供基礎(chǔ)保障。高校籃球教練員不僅應(yīng)承擔(dān)知識技能教學(xué)與訓(xùn)練的任務(wù)，還應(yīng)在教學(xué)與訓(xùn)練過程中發(fā)揮育人的功能，對大學(xué)生的思想和品行進行教育和熏陶。因此，良好的思想品德是高校籃球教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，其應(yīng)在日常教學(xué)與訓(xùn)練活動中提高對自己的要求，做到為人師表，用自己的一言一行為大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時，高校籃球教練員應(yīng)熱愛自己的職業(yè)和崗位，熱愛籃球運動，對自己嚴格要求，具備良好的道德品行和行為修養(yǎng)。高校籃球教練員應(yīng)在工作中積極學(xué)習(xí)相關(guān)政策和規(guī)定，對自己執(zhí)教水平提高要求。高校籃球教練員平時要注意自身的言行，在教學(xué)與訓(xùn)練過程中給予大學(xué)生尊重、理解和關(guān)懷，平等公正地對待每一位大學(xué)生。高校籃球教練員只有自身的思想品德高尚，才能更好地教育大學(xué)生，促進大學(xué)生進步和成長，同時讓球隊的隊員快速成長起來。

1.2 高校籃球教練員的與時俱進素養(yǎng)——科學(xué)文化素養(yǎng)

高校籃球教練員應(yīng)具備的個人基本素養(yǎng)除了思想道德素養(yǎng)外，還包括科學(xué)文化素養(yǎng)。新時代，我國高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練也在不斷地進步與發(fā)展，籃球運動員之間的競爭不再局限于身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)以及技能技巧，科學(xué)文化之間的競爭也尤為重要。因此，高校籃球教練員只有具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能更好地展開教育教學(xué)與訓(xùn)練工作，為大學(xué)生提供高水準的籃球教學(xué)，并在學(xué)校籃球隊的訓(xùn)練過程中展現(xiàn)更多的專業(yè)素養(yǎng)能力。高校籃球教練員需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，學(xué)習(xí)籃球教學(xué)與訓(xùn)練有關(guān)的專業(yè)知識，包括籃球裁判規(guī)則、教育心理學(xué)、運動生理學(xué)、體育教育學(xué)等。高校籃球教練員只有具備充足的知識儲備，才能更好地對大學(xué)生進行籃球規(guī)則、技能以及戰(zhàn)術(shù)等方面的教學(xué)。除此之外，高校籃球教練員還應(yīng)熟練運用計算機、具備良好的外語水平，這樣更有助于學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)與訓(xùn)練理論和方法，從而高效地開展籃球教學(xué)與訓(xùn)練，提高高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量與水平；同時，在自身執(zhí)教過程中讓大學(xué)生運動員獲得更多的滿足感。這充分說明科學(xué)文化素養(yǎng)是現(xiàn)代高校籃球教練員所必備的基本素養(yǎng)。

1.3 高校籃球教練員的籃球理念素養(yǎng)——現(xiàn)代籃球理念素養(yǎng)

籃球理念是指高校籃球教練員在日復(fù)一日的籃球運動和教學(xué)實踐中所形成的對籃球的理性認知與信念。籃球理念具有穩(wěn)定性的特點，對高校籃球教練員的教學(xué)與訓(xùn)練具備一定的指導(dǎo)價值和意義。每個高校籃球教練員都有不同的學(xué)習(xí)運動經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，因此在教學(xué)與訓(xùn)練理念方面也存在一定的區(qū)別。一些高校籃球教練員畢業(yè)于專業(yè)院校，在理論知識和創(chuàng)新教學(xué)與訓(xùn)練方面具有較大優(yōu)勢，但存在實踐教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗不足的問題。而另一些教練員則是退役的籃球運動員，這些教練員通常具有豐富的實踐經(jīng)驗和運動心得，但在專業(yè)理論知識方面稍顯不足。由此可見，高校籃球教練員在教學(xué)與訓(xùn)練理念方面存在較大差異，籃球理念可能存在片面的問題。因此，高校籃球教練員應(yīng)及時自我反思，不斷改進和完善自身的籃球理念，理論知識不足的高校籃球教練員應(yīng)加強專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，經(jīng)驗不足的高校籃球教練員應(yīng)多學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，取長補短、相互學(xué)習(xí)。高校籃球教練員需要同時兼顧理論和實踐，形成科學(xué)的現(xiàn)代籃球理念。在日常教學(xué)與訓(xùn)練中，高校籃球教練員應(yīng)以正確的籃球理念為指導(dǎo)，科學(xué)地展開籃球教學(xué)與訓(xùn)練，培育優(yōu)秀的籃球運動人才。

1.4 高校籃球教練員的心理素養(yǎng)——臨場指揮能力素養(yǎng)

籃球運動是對身體素養(yǎng)要求較高的運動項目。高校籃球教練員作為教學(xué)者和指導(dǎo)者，其自身的身體素養(yǎng)水平直接影響著高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。高校籃球教練員既要負責(zé)一些動作和技巧的演示和示范，還要參與到體能鍛煉和籃球練習(xí)中。因此，良好的身體素養(yǎng)和充沛的精力是高校籃球教練員進行教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)的基礎(chǔ)。教練員只有自身身體素養(yǎng)過硬，才能保障其自身的籃球水平和運動技巧，并在日常教學(xué)與訓(xùn)練中發(fā)揮作用。良好的身體素養(yǎng)是高校籃球教練員應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

高校籃球教練員除了需要具備良好的身體素養(yǎng)外，還應(yīng)具備強大的心理素養(yǎng)。高校籃球教練員是大學(xué)生參與籃球教學(xué)與訓(xùn)練的指導(dǎo)者，在其教學(xué)與訓(xùn)練過程中會遇到許多挫折和障礙，高校籃球教練員需要具備強大的心理素養(yǎng)去克服。同時，高校籃球教練員的一舉一動都會對大學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響，尤其是在訓(xùn)練或比賽過程中，教練員不僅自身承受著較大的壓力和負擔(dān)，還要不斷地調(diào)節(jié)和安撫大學(xué)生的情緒，這就對高校校隊籃球教練員的心理素養(yǎng)提出了較高的要求。高校籃球教練員只有具備強大的內(nèi)心和堅強的意志，才能在遇到問題時有條不紊、沉著冷靜、不急不躁、做出正確的反應(yīng)和決策，以熱情飽滿、樂觀豁達的心態(tài)面對教學(xué)訓(xùn)練工作，給大學(xué)生帶來積極正面的影響。當(dāng)今高校籃球教練員應(yīng)當(dāng)重點自我提升臨場指揮能力素養(yǎng)。

2 我國高校籃球教練員基本素養(yǎng)的提升培養(yǎng)策略

2.1 重視高校籃球教練員的地位

高校是選拔和訓(xùn)練籃球運動員的重要渠道，籃球教學(xué)與訓(xùn)練也是高校體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。高校籃球教練員在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中也發(fā)揮著重要的作用，除了對高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展也有著重要的影響，對校籃球隊訓(xùn)練過程中也會產(chǎn)生巨大的作用。因此，高校籃球教練員的專業(yè)技能和基本素養(yǎng)尤為重要。高校應(yīng)提高對高校籃球教練員基本素養(yǎng)的要求。首先，高校應(yīng)當(dāng)充分認識到高校籃球教練員的作用和職能，給予其身份上的認可和地位上的重視。其次，在日常教學(xué)與訓(xùn)練活動中，高校應(yīng)當(dāng)給予高校籃球教練員足夠的尊重和關(guān)懷，關(guān)心其工作，并對高校籃球教練員提出明確的素養(yǎng)要求和教學(xué)與訓(xùn)練準則。再次，高校應(yīng)提高高校籃球教練員的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)教練員的無私奉獻精神和職業(yè)操守。最后，高校還可制定職業(yè)競爭機制，選拔和聘任具有良好素養(yǎng)以及擁有較高執(zhí)教水平的高校籃球教練員。

2.2 提高高校籃球教練員的選拔標(biāo)準和要求

相關(guān)調(diào)查顯示，社會上籃球俱樂部的高校籃球教練員學(xué)歷水平普遍較低，然而這些教練員具有較多的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及教學(xué)經(jīng)歷，因此其教學(xué)技能和執(zhí)教水平較高。高校則剛好與之相反，高校籃球教練員的學(xué)歷水平通常比較高，絕大部分是本科以上學(xué)歷，甚至不乏碩士和博士，因此已具備充足的專業(yè)理論知識，但在實踐教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗、方法上存在一定的不足，其實踐教學(xué)水平與執(zhí)教能力都有待提升。因此，高校應(yīng)重視這一點，關(guān)注高校籃球教練員的職業(yè)素養(yǎng)和水平，采取相應(yīng)的措施提升高校籃球教練員的教學(xué)與訓(xùn)練水平和職業(yè)素養(yǎng)，幫助教練員提升將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐運用的能力。可通過組織高校籃球教練員進行專門的培訓(xùn)、開展教練員交流研討會議、學(xué)習(xí)先進教學(xué)與訓(xùn)練方法等多種途徑，提升高校籃球教練員的教學(xué)與訓(xùn)練水平和職業(yè)素養(yǎng)，并提高高校籃球教練員的選拔標(biāo)準與要求。

2.3 強化對高校籃球教練員的管理

高校教育教學(xué)與訓(xùn)練水平在不斷地提升，籃球教學(xué)與訓(xùn)練標(biāo)準和執(zhí)教能力也隨之提高，因此，對高校籃球教練員的要求和標(biāo)準也在逐步提升。建立一支高水準、高素養(yǎng)的高校籃球教練員團隊已經(jīng)成為高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練工作的重要內(nèi)容。在建立師資隊伍的過程中，需要提高高校籃球教練員的選任標(biāo)準、培養(yǎng)目標(biāo)以及管理要求，健全和完善高校籃球教練員的管理體系。結(jié)合高校現(xiàn)狀來看，大部分高校籃球教練員隊伍建立與管理缺乏標(biāo)準和要求，大多是自然發(fā)展的，這顯然不利于高校籃球教練員素養(yǎng)水平的提升，更不利于其籃球教學(xué)與訓(xùn)練水平的提高。因此，高校應(yīng)充分重視對高校籃球教練員的管理與約束，結(jié)合學(xué)校的特點與需求，合理制定高校籃球教練員團隊的管理制度以及聘用機制，細化教練員的任職要求、崗位要求、績效考核、工作標(biāo)準、崗位職責(zé)、教學(xué)與訓(xùn)練目標(biāo)等內(nèi)容，從而有效加強對高校籃球教練員的日常管理和監(jiān)督，促進教練員基本素養(yǎng)的提升以及教學(xué)與訓(xùn)練水平的提高。這對高校籃球教練員也是一種自我提升的激勵機制。

2.4 保障高校籃球教練員的利益

隨著我國教育水平的不斷提升，對體育教育的重視也逐年提高，與此同時，高校籃球教練員隊伍也在不斷地壯大。高校籃球教練員基本素養(yǎng)影響著教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量與水平。因此，高校應(yīng)當(dāng)提高對高校籃球教練員切身利益的關(guān)注程度。若想促進高校籃球教練員基本素養(yǎng)的提升，首先，高校應(yīng)保障好教練員的利益。教練員的利益得到滿足時，才能更好地留在崗位培養(yǎng)人才，也更有動力去學(xué)習(xí)和完善自我，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和基本素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)制定完善的福利政策，充分考慮教練員的需求，結(jié)合人才市場的標(biāo)準為教練員提供相應(yīng)的服務(wù)和報酬，在保障福利的基礎(chǔ)上，為教練員提供發(fā)展的空間和提升的渠道，使高校籃球教練員在日常教學(xué)與訓(xùn)練工作中更有動力和干勁，自覺地完善自我和提升自我。

2.5 完善高校籃球教練員的知識結(jié)構(gòu)理念

一名優(yōu)秀的高校籃球教練員應(yīng)不斷地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在3個方面。（1）充分掌握籃球運動基礎(chǔ)理論知識，如籃球理論、籃球運動訓(xùn)練理論、體育教學(xué)法、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體育管理學(xué)等基礎(chǔ)體育理論知識。（2）具備良好的知識儲備，如一名優(yōu)秀的高校籃球教練員除了要掌握籃球運動理論基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)不斷拓展自身的知識儲備，加強對自然辯證法、倫理學(xué)、計算機、外語、邏輯分析學(xué)、哲學(xué)理論等不同理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，教練員只有做到廣泛學(xué)習(xí)各種知識，深入思考與鉆研，持之以恒地向世界籃球?qū)殠旒橙「鞣N有營養(yǎng)的知識真諦和精華，才能更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)。（3）具備優(yōu)秀的知識能力素養(yǎng)，一名優(yōu)秀的高校籃球教練員除了具備并掌握各種教學(xué)與訓(xùn)練理論知識外，還應(yīng)學(xué)會如何將這些理論知識轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的知識能力素養(yǎng)，高校籃球教練員能力素養(yǎng)就是在籃球各種理論知識不斷的積累中形成的有價值的知識能力素養(yǎng)。知識能力素養(yǎng)主要體現(xiàn)為優(yōu)秀的觀察能力、良好的分析能力、制定各種訓(xùn)練計劃能力、隊伍的組織與管理能力、教學(xué)與訓(xùn)練能力等。

3 結(jié) 語

高校籃球教練員的職業(yè)水平和基本素養(yǎng)對籃球教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和效果有重要影響。隨著籃球運動的不斷發(fā)展，高校應(yīng)提高對籃球教練員基本素養(yǎng)的要求，高校籃球教練員自身也應(yīng)積極反思、不斷完善，提高自身的素養(yǎng)和水平。高校籃球教練員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有許多，包括科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、現(xiàn)代籃球理念素養(yǎng)以及品德素養(yǎng)等，教練員在日常教學(xué)與訓(xùn)練中要嚴于律己，提高對自身要求，加強自我約束，從而保障自己的基本素養(yǎng)滿足現(xiàn)代高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的需求，為大學(xué)生提供更好的教學(xué)與訓(xùn)練服務(wù)。同時，我國高校籃球教練員應(yīng)不斷地向國家籃球隊培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的籃球運動員，為我國籃球事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。