把關愛灑向孩子

陳海嫻

踏上工作崗位25年了，也當了25年的班主任。我深深地覺得要當好一個班主任是不容易的，除了擔負引導全班學生思想潮流、塑造學生靈魂、培養學生成才的重任外，還要給予他們比母愛更細膩、更純潔，比父愛更廣博、更高尚的愛。而要使師生感情之樹常青，班主任必須時常輸之以愛的甘露，讓學生時刻感受到這種細膩而具體的愛。

一、以愛心體貼學生

在進行日常教學的過程中，只有用愛給予學生足夠的關心，并不斷對學生進行感化，才可以讓他們真正愿意“親其師，信其道”。這種師愛的奉獻，不僅僅在一定程度上展示著教育的成功，也能夠最為直觀地反饋教師的基本素質。

一次課上，我突然發現平時在課堂上表現較為活躍的一位學生伏在桌子上無精打采。看到此情景，我沒有立即驚動她，更沒有對她進行批評，而是慢慢地走近，詢問她的各方面情況，這才知道她感冒發燒了。我讓她回家休息，課程后面再補上，但她堅持要留下來學習，并強打精神繼續聽課。我就暗示她可以伏在桌上休息一會。

這是一件極平常的事，我并沒有把它放在心上，可是在三天后的圣誕節，我卻意外地收到了這位學生的一張賀卡，她說：“老師，當你撫摸我的前額時，我覺得從沒有過的幸福……”那是我工作以來收到的第一份禮物，而從那一刻起，我深深地懂得了，教師的一個微笑，或是一個輕撫的動作，都會因為滿載著愛而在學生純真的心靈里映出美麗的圖像。

二、以耐心走近學生

我認為，在課堂上用心引導學生的老師是一位好老師，而在課余時間能主動關心學生的老師才是一位優秀的老師。在教學過程中，我們每天面臨的一個大問題就是師生關系。或惡劣，或緊張，或冷漠的師生關系會嚴重妨礙德育工作的開展，而深究其中，都是因為師生之間存在距離感，教師高高在上，學生敬而遠之。

為了使這種現狀得到有效的改善，促使學生在日常學習的過程中感受到教師的體貼及學習的快樂，我會充分利用課間10分鐘，到教室和學生交流，隨意地坐在學生中間，和他們聊聊日常的學習生活。通過一段時間的溝通及交流，可以更加了解學生的生活情況，包括興趣愛好等。同時，在有效的交流過程中，可以更直觀地體會到日常教學過程中所忽視的問題，并逐漸了解學生內心的快樂及苦悶。長期如此，可以有效縮短教師和學生之間的距離，使得學生愿意主動和教師進行交流。

三、以童心融入學生

當我們成為教師后，是否還有學生時代的童心呢？對于學生來講，他們需要的是一個年輕的老師。所謂年輕，未必要有靚麗的容顏、姣好的身材，但一定要有一顆年輕的心。教師要對身邊的事物保持好奇心，了解時代，貼近生活，研究新生事物，才能夠打破時代與年齡的代溝，與不同特點、不同喜好的學生交朋友，成為他們的知音。只有在交流時能想學生之所想、感學生之所感的老師，教育時才能真正做到有的放矢。

就是憑著這份童心，在面對學生時，我永遠不會有所保留。上課時，我以一種共同學習的態度，和學生一起探討問題，看到課文中讓人忍俊不禁的語言，和他們一起笑；下課時，我很隨意地和他們聊天、開玩笑，甚至看到他們做了一個很可愛的小玩意，我會很“賴皮”地懇求他們給我也做一個；放學后，我與留下來的學生無所顧忌地討論彼此的生活，我們的趣事、家庭、煩惱……在這么多年的教師生涯里，我擁有了很多學生朋友，他們樂意向我傾訴心事。每周的周記作業，很多學生都會在其中向我訴說他們的煩惱與快樂，咨詢我的意見，同時他們也會以一個朋友的角度來關心我。

有一次，一個學生在我辦公桌上留了一張紙條，上面寫著：“老師，你這幾天喉嚨好像不太舒服，我找了一個糖水的秘方，希望能對你有幫助。你一定要記得煮來喝，知道嗎？”語言似乎有點“不敬”，但卻讓我十分感動。因為我知道，這是學生發自內心的對我的關懷，不僅僅因為我是老師，還因為我是她的朋友。

自然的輪回，注定我們無法留住青春的腳步，可是我們可以培養一顆年輕的心。有了一顆年輕的心，即便須發斑白，也能朝氣蓬勃。教師有一顆年輕的心，意味著他在事業上有所追求，精神上有所寄托，生命充滿活力；教師有一顆年輕的心，意味著他對工作的理解、對學生的熱愛、對生活的感悟。

“關愛學生的一切，關愛一切的學生。”學生的心靈是純潔的，感情是真摯的，只要教師毫不吝嗇地把愛灑向每一個孩子，不分優差，相信愛的雨絲落下之處，定能生長出更美的花朵。

本欄責任編輯 王思靜