探究創客教育下的科學游戲在幼兒園中的開展模式

王亞楠

(合肥市馬崗幼兒園 安徽合肥 230011)

我國的傳統教育受到應試教育的影響，多注重學生的成績，對學生的綜合素質培養并沒有過多的關注，導致學生最后變成了只會學習的“機器”，學生的動手能力和思維創新意識極低。如果在幼兒教育中依然應用這種傳統的教學模式，那么對于幼兒的身心健康會有一定的影響，會使幼兒對于知識的學習產生抵觸心理，使幼兒未來的學習生活受到一定的阻礙。自從2015年李克強總理訪問過深圳柴火創客空間之后，我國就開始在教育事業中大力推進創客教育。近年來，創客教育也逐漸被幼兒園所重視。在教學中，鼓勵幼兒大膽將想象的事物變成實際，一邊動手一邊學習，并愿意與身邊的伙伴分享是創客理念的主要表現形式。那么如何在創客教育背景下保證幼兒園教育的科學性和有效性，使其能夠適應幼兒素質教育的發展需求呢？這需要幼兒教師將科學游戲運用到教學中，借以實現幼兒綜合素質、創新意識以及動手能力的提升。

一、創客教育的基本內涵

(一)創客教育的概念

我們通常把敢于創新，并通過努力把自己的創意變成現實的這一類人稱為“創客”，這類人普遍具有創新性和實踐性，并且愿意與他人分享。而創客精神和教育的結合，就出現了人們口中的創客教育。創客教育是創客文化與教育事業的完美結合，它以學生的興趣愛好為基礎，吸引學生大膽地實踐，通過學習的途徑，提倡鼓勵創作實物，并對創作者解決問題的能力、團隊合作的能力以及創作能力進行培養。創客教育在很大程度上彌補了傳統教育對學生的影響，可以提高學生的學習興趣以及獨立動手能力，對學生的發展起到促進作用。創客教育融合了創新式教育、體驗式教育以及項目式學習等多種教學方式，很好地適應了學生所具有的好奇心、想象力和創造性思維。創客教育的教學模式堅持以“開放創新，探究體驗”為原則，主要以課程作為載體，在特定的創客空間內，融合多個學科的知識，來對學生的想象力、創造力以及解決問題能力進行培養。

(二)幼兒創客教育的特點

創客教育體現著未來教育的發展趨勢。在實際教學中融入幼兒創客教育，可以很好地解決幼兒教育中幼兒創新能力以及實踐能力不足等一系列的教育問題，可以讓幼兒在創造中更直接地體會創作帶來的樂趣，使幼兒對學習產生興趣，并培養幼兒的創造性思維、動手能力以及與他人團結合作的能力等。

首先，是對幼兒認知能力的培養。在幼兒階段，游戲是幼兒認識外界事物的一種重要方式。孩子們能在創客教育游戲中豐富他們的認知經驗，通過創客教育的正確引導，將孩子們在探究過程學到的知識更具體化，從而起到一定的學習效果，進一步激發他們探索的欲望，培養他們的科學素質。

其次，是對幼兒創造力的培養。在幼兒時期，對幼兒創新思維能力的培養比傳授理論知識更加重要。創客教育注重幼兒的動手能力，倡導幼兒在玩中進行學習的教育方式。創客教育可以為幼兒提供寬闊的操作空間和學習環境，使幼兒在操作中不斷地進行探索，充分利用物體和材料，使幼兒的創作興趣達到最大化。幼兒可以在創作中因為一點發現而體會到滿足感和成就感。創客教育就是幼兒發揮想象力和創造力的舞臺。

再次，激發幼兒學習的趣味性。學生最好的教師就是興趣本身，幼兒喜歡動手操作，親自實踐各種游戲活動，樂于通過自己的努力嘗試解決問題，這樣就會體會到把自己的想法變成實際的成功和喜悅。另外，創客教育相比傳統教育而言，教育的內容更加豐富且比較實用，可以更好地與實際生活結合起來，能夠對過去傳統的教育進行彌補，擺脫古板的課堂教學方式，使幼兒的學習更具趣味性，進而提高學習效率，加強幼兒對知識的理解和記憶。

最后，幼兒的分享品質得到培養。創客教育的互動形式比較多樣，可以有效地提高幼兒的參與能力和寫作能力，使幼兒在創作的過程中獲得一定的成就，并以良好的心態，樂于和他人分享自己的想法和創作理念。幼兒可以在分享的過程中通過與他人之間的交流，來感受分享所帶來的樂趣，體會他人帶給自己的成就感，使幼兒的合作能力、交流能力以及分享能力都能最大限度地提高。

二、科學游戲在幼兒園教育中的重要性

(一)科學游戲可以使幼兒的學習地位更加明確

傳統的幼兒園教育中，幼兒教師常常因為教學進度以及教學內容等原因，錯誤地認為自己是課堂教學的主人。然而，在素質教育逐漸被重視的今天，學生才是課堂教學主體的教學理念逐漸被人們所認識。科學游戲的開展可以使傳統教學理念中教師占據課堂主導地位的情況得到良好的轉變，可以有效地實現幼兒成為科學游戲中的主體，使幼兒在科學游戲中盡情地玩耍、學習以及表現自我，真正成為課堂學習的主導者。傳統的教育教學方法使幼兒只能被動地接受教師傳授的知識，而科學游戲可以使幼兒在一個自由、快樂的環境中進行學習，使幼兒可以自主進行科學知識的學習，對幼兒自主學習能力的培養起到了積極的作用。

(二)科學游戲使學習氛圍更加活躍

興趣決定了幼兒對一項活動的喜愛程度，而游戲活動是否能順利開展，活動氛圍也是一個重要的因素。放松、愉悅、自由的活動氛圍是開展科學游戲的先決條件，幼兒只有在這樣的氛圍之下，才能激發出對游戲的熱情以及興趣。教師再利用科學游戲本身的趣味性以及動手實操性來吸引幼兒的關注度，使幼兒所有的精力都集中于此，通過有趣的教學材料以及內容來提高幼兒的參與感，進而提高幼兒在學習過程中的效率。幼兒在科學游戲的過程中，對于自身的各項技能都能得到很好的鍛煉，使得幼兒可以更好地通過科學現象來掌握科學知識。

(三)科學游戲可以促進幼兒自主性發展

在幼兒園教育中融入科學游戲，可以使幼兒以自身想法進行游戲，不再像過去一樣在死規則中游戲。科學游戲在促進幼兒的自主性發展方面是有著積極的促進作用的。同時，由于科學游戲本身就是比較吸引幼兒的一項活動，在幼兒進行科學游戲時，幼兒可以一直使自己處于興奮、愉快的狀態。另外，雖然幼兒在進行科學游戲的過程中，也會受制于一些規定，但是幼兒可以在游戲中爭取一些自主權益，使幼兒能夠在科學游戲的規則之下進行項目的制作，使幼兒的自主性得到了積極的鍛煉。

三、如何在創客教育的背景下加強科學游戲在幼兒園的開展

(一)加強創客科學思維的培養

首先，是培養教師團隊的創客科學思維。幼兒教師是幼兒離開家之后第一任教師。想要在幼兒園內開展創客教育，最重要的就是培養整個教師團隊的創客思維。幼兒園應該為幼兒教師營造一個全新、開放、適合教師大膽創新的教學環境，并對教師進行鼓勵，充分發揮教師敢于創新、敢于嘗試的精神，對于新鮮事物大膽嘗試，借以培養教師創客精神。其次，對于幼兒的思維培養。幼兒園開展創客教育要對幼兒進行積極引導，引導幼兒對于新鮮事物抱有“探索、玩耍、創新、想象”的理念。讓幼兒在玩的過程中能夠善于觀察，敢于探索；解放天性，盡情玩耍；匯集精彩，勇于創新；大膽想象，學會思考；整理想法，實現夢想。幫助幼兒在幼兒園內健康快樂成長的同時，敢于對不懂的事物提出問題并解決，讓幼兒可以真正成為一個創客。最后是家長創客科學思維的培養。家長要對創客教育的理念和思想進行充分的認識和理解，在幼兒園舉辦創客科學活動時，積極配合并完成。家長在家庭教育時，也要對幼兒給予最大限度的支持，比如在空間、材料等方面，努力實現家園共育的教育理念，為幼兒進行創客科學游戲奠定堅實的基礎。

(二)創客科學空間的建立

國外的“車庫文化”是創客空間最早的發源地，創客在這種特定的車間和工作室內，將自己大膽的創意進行還原。可是，在幼兒園教學中，幼兒園如何創建創客空間以及環境，一直是幼兒園教師在思考的問題。一方面，幼兒園需要對創客環境進行創設。創客環境的建立，不僅可以對幼兒進行環境氛圍熏陶，還可以不斷促進幼兒進行自我探索和感官刺激。幼兒園內創客空間的創設可以為幼兒進行動手實操、觀察思考、探索加工以及交流分享提供專業的場所。幼兒園教師可以利用幼兒園內的場所進行“自然角”的建立。比如，在園內建立“種植采摘園”讓幼兒對蔬菜、水果進行種植，在植物成長的過程中對植物進行澆水、施肥、除草，等到收獲時，幼兒會感受到自己動手并采摘的樂趣；也可在幼兒園內建立“小小動物園”，幼兒可以通過對小動物的親自喂養、觀察探索，進一步懂得大自然中生命的奧秘等。這些“自然角”的創立就形成了一個創客環境，可以激起幼兒主動參與的興趣，讓幼兒可以充分接觸自然，進行自我探索，培養幼兒的綜合素養另一方面是材料的使用。材料是幼兒進行創客科學游戲的必需品，是幼兒進行創新和想象的物質基礎。在材料的選擇方面，既可以是天然形成沒有經過加工處理的原材料，也可以是經過成人加工且具有一定引導意義的半成品。

(三)開展多樣性的創客科學活動

在創客教育背景之下，想要開展幼兒園科學游戲，就要大膽嘗試不同形式的創客科學活動，讓科學游戲可以真正地生活化、節日化以及親子化，促使幼兒、家長以及教師可以共同成為創客，走進科學。

首先，可以開展科學主題游戲。科學主題游戲是幼兒認識科學、走進科學的第一步，其主題游戲的內容可以來源于日常的生活經驗或者是經常發生的科學常識，讓幼兒通過教師的引導更加深入地對這些科學常識進行探索。比如，在開展中班科學主題活動“奇怪的磁鐵”時，教師可以事先準備兩塊小磁鐵對幼兒進行展示，并對幼兒進行相應提問，讓幼兒產生一定的探究心理。然后分別發給幼兒一塊小磁鐵，并分別讓幼兒在木質的黑板和磁性黑板上進行吸附，使幼兒自主發現磁鐵在兩塊黑板上并不都能進行吸附，慢慢引導幼兒得出磁鐵只能夠吸附鐵質物品的特點。這種主題游戲可以使幼兒在玩的過程中認識和了解科學知識，使幼兒獨立思考的能力得到鍛煉。

其次，利用節日來進行創客科學制作。我國有著很多優秀的傳統文化，傳統節日也有著特殊的習俗，比如端午節就有吃粽子、佩戴香包的習俗。幼兒教師完全可以利用端午節來開展科學游戲活動，組織幼兒一起制作香包。教師可以事先準備好相應的半成品，并指導幼兒進行手工制作，讓幼兒可以一邊制作一邊進行自我創作。這樣不僅可以培養幼兒的手眼協調能力，還能對幼兒的想象力進行鍛煉，會提高幼兒學習興趣。

最后，幼兒園可以定期舉辦親子創客科學游戲活動。定期舉辦親子創客科學游戲活動的主要目的在于培養家長與幼兒之間的配合能力，使家長真正參與到幼兒創客教育中來，使幼兒的科學探究能力得到良好的發展，最大限度地激發幼兒學習科學的興趣。促進家長與幼兒園的良好溝通，為幼兒創客科學游戲奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，創客教育背景之下，幼兒園科學游戲的開展并不是一件容易的事情，需要教師、家長及幼兒共同完成。借以使創客教育更有效地融入幼兒園科學游戲，能使幼兒的動手能力、自主思考能力以及發散性思維得到進一步鍛煉，使幼兒的身心健康得到良好發展。