淺談初中數學的高效率教學途徑

◎趙登祥

(甘肅省武威第十中學，甘肅 武威 733000)

在時代不斷發展的今天，教師的教學目標也在不斷發生改變在傳統的教學中，有些教師讓學生通過題海戰術提高自己的學習成績，這樣片面的教學方法容易讓學生成為應試教育的考試機器，是十分不可取的新時代的教師在教學過程中應該把側重點放在提高學生的思維能力和學習興趣上面，幫助學生打下一個堅實的基礎，以使其在今后的學習中能夠走得更遠初中數學的高效率教學過程是教師需要去探索的一個教學過程，如何利用當前的高新科技，如何讓學生進行事半功倍的學習是教師需要重點思考的問題教師要利用好科技發展帶來的便利，貫徹以人為本的教學思想，讓學生在初中階段掌握一個正確的學習方法，以實現高效率教學而且在當前這個時代背景下，高效率教學是學生、教師、學生家長都希望看到的一條高效率的教學途徑能夠克服學生的畏難心理，讓他們提高自身的綜合素質本文就初中階段的高效率教學途徑做出幾點討論

一、利用多媒體教學，提高學習興趣

俗話說，興趣是學生最好的老師初中階段的學生正處于青春期，很容易出現和教師對著來的情況，教師越讓他們做什么，他們越不做什么面對學生這樣的心理特點，如何去提高他們的學習興趣，就成了教師需要去認真思考的問題一旦學生對數學學科產生了足夠的學習興趣，他們在接下來的學習過程中就會更加主動，并且會想辦法提高自己的數學綜合素養舉一個簡單的例子，有的學生在數學課堂上容易溜號，但是他們如果對這節課的學習產生了足夠的興趣，在數學課堂上就會集中注意力，這樣一來，學生就占據了學習的主導地位，教師在一旁只需做好引導者的工作，學生的數學綜合素養提高就是自然而然的事情利用多媒體把枯燥無味的數學知識以圖片或者視頻的形式呈現給學生，這樣的教學方法更容易讓學生接受，而且更能夠激發學生的學習興趣將多媒體教學方式應用于初中數學課堂教學中，可以讓學生對數學課堂知識的學習產生足夠的興趣，幫助學生在學習過程中提升學習能力，滿足學生的學習需求，從而有效促進學生學習效果的提高在初中數學課堂教學中，教師可以引導學生主動進行課堂問題的分析研究，通過各種多媒體教學方式將抽象的數學概念轉化為形象化的內容，以幫助學生更好地理解所學知識，滿足學生的自身學習和發展需要，有效提升學生的課堂學習質量和效率

例如，教師在給學生講解正負數概念的時候，不要單純地對照課本去講解，而應該在多媒體上找到正負數這一節教學內容的PPT和圖片、視頻內容，讓學生動態地感受正負數之間的差別，激發學生的學習興趣，使學生在課堂上更加聚精會神，并且主動去學習新時代背景的教學強調以人為本，以學生為主體，所以提高學生的學習主動性和積極性就成了教師需要去注意的點教師可利用新型的教學策略，讓多媒體輔助自己教學，從而提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質而且多媒體教學迎合了當前時代發展的特點，運用了新興技術和創新教學策略，有利于培養學生的創新意識初中數學教學尤其要注重培養學生的個人學習能力，讓學生不斷在學習過程中掌握學習的方法和技巧，促進學生自身學習潛能的提高教師可以通過多媒體教學方式開展翻轉課堂教學模式，讓學生自主在課前開展學習，不斷讓學生在具體的學習過程中掌握學習方法和技巧，促進學生自身學習潛能的提高與此同時，教師在教學過程中要引導學生自主通過多媒體進行數學問題的探究，培養學生的自主學習習慣教師也要及時觀察學生的課堂表現情況，隨時根據學生的實際情況提供指導和幫助，保證學生在學習過程中不斷養成良好的學習態度，促進學生自身學習效果的提高教師在教學過程中還要注意引導學生學會主動進行課堂問題的分析，不斷幫助學生在學習中提升自主學習能力，滿足學生的自身發展需求

二、挑選好習題

在數學學科的教學過程中，習題練習是不可缺少的環節之一，也是最重要的環節之一，但是在傳統的應試教育背景下，教師總是忽略了習題的“質”，更注重習題的“量”利用題海戰術提高學生的考試成績，似乎成了一些教師的教學方法，這樣的教學方法有著很大的片面性，作為新時代的教師，一定要去追求高效率的教學，同時需要注意給學生減負，讓學生可以事半功倍地學習所以教師需要去挑選好的習題來輔助教學，把每一種類型的習題進行歸納，然后挑選出幾道具有代表性的習題，對學生進行檢測，找出學生學習知識網絡中存在的不足，并幫助他們及時補缺而且在新課改的背景下，減輕學生的學習負擔似乎是每一個教育工作者需要去關注的問題教師需要挑選具有代表性的習題，鍛煉學生的綜合素養和知識運用能力，使學生在較少的習題練習過程中較大程度地提高自身的綜合素養數學離不開習題練習，但是教師不能過于追求題海戰術，給學生大量的習題，讓學生通過各種習題的練習掌握知識題海戰術容易給學生帶來嚴重的學習負擔和壓力，也容易讓學生在學習過程中對課堂知識學習產生厭倦的情緒，無法促進學生自身學習潛能的提高教師在進行練習題目知識講解時，需要注重引導學生主動進行課堂問題的分析探究，并滿足學生的自身學習和發展需求，幫助學生在學習過程中掌握數學概念知識教師可以選擇典型案例，引導學生通過對典型數學習題的練習掌握一類題目的解題方法，學會舉一反三，通過這種方式有效促進學生自身學習效果的提升，幫助學生不斷在學習過程中養成良好的學習態度，滿足學生的學習和發展需求

例如，在講解基本方程問題的時候，一定的習題練習就成了教師教學過程中必不可少的一個環節，但是在以往的習題練習過程中教師總是給學生布置很多習題，讓學生全部完成，通過題海戰術來檢測他們自身的問題和存在的不足這樣的教學方法不僅不能讓學生高效率地進行練習，反而會讓他們對數學學科產生抵觸心理，影響學生的學習效率新時代的教師一定要注意避免這一問題，在給學生挑選習題的時候，可以將知識點和習題相對應，針對每一個知識點挑選出一兩個具有代表性的習題讓學生去練習，并且在練習的過程中告訴學生，做對習題不是關鍵，關鍵是通過這樣的一個習題練習掌握習題背后的知識點和各種解題方法，并檢測出自身學習過程中存在著的各種不足好的習題有助于學生減輕學習負擔，并且有助于學生在學習的過程中進行自我檢測，把自己所學習到的理論知識運用到實踐中去這樣的教學方法既減輕了學生的學習負擔，又提高了學生的學習效率，一舉兩得教師在進行具體的習題練習講解時，可以引導學生在學習過程中主動進行課堂問題的分析，也可以組織學生分小組對某一練習題目進行討論，并就某一問題提出自己的解題方法，培養學生的數學創新思維，讓學生可以從不同的角度出發找到解題的方法，保證學生自身學習潛能的提高

三、培養正確的學習方法

好的方法可以讓學生受益終身，特別是在初中這個基礎知識學習階段，如果學生能夠掌握一個好的學習方法，那么他們的學習效率提升也是自然而然的事情在傳統學習過程中，一些學生忽略了對方法的學習，而是單純地通過刷題來提高自己的學習成績，課堂上缺乏自己的思考，總是跟著教師的思路走，沒有創造性思維，也沒有獨立思考的能力在現代教學過程中，教師注重培養學生正確的學習方法，以提高教學效率如果學生能夠掌握一個正確的學習方法，在數學課堂上保證自己的聽課效率，并且能夠去進行自我提升，那么學生的綜合素養也會得到提升而且正確的學習方法可以讓學生在學習的過程中更有動力，幫助學生克服對數學學科的畏難心理，在初中的教學過程中發揮著非常重要的作用學生掌握了正確的數學學習方法，就可以減輕學習負擔和壓力，在學習過程中提升自身學習潛能，促進自身學習效果的提高與此同時，教師要注重培養學生的數學思維，要讓學生在綜合分析思考過程中主動提高自身學習效果，不斷拓寬學生視野，進而滿足學生的學習和發展需要，促進學生自身學習能力的提升

例如，教師在教學基本方程問題的時候，就要告訴學生，一定要掌握一個正確的學習方法，方程問題可以通過數形結合的方法進行解答以前，學生在解決方程問題的時候，總是死板地利用書本上的那一套所謂的解題套路進行解答，這樣很容易讓學生形成固定思維，不利于學生的發展今天，教師應該培養學生正確的學習方法，讓他們多動腦，多思考，有效解決問題，而且值得注意的是，在利用數形結合方法的過程中，教師一定要強調數學方法的重要性，引導學生掌握正確的學習和解題方法，使學生在今后可以做得更好

四、培養預習和復習的好習慣

在初中階段，學生學習的數學科目內容相對較少，難度也相對較小此時，學生如果能夠充分把握課堂學習內容，那么學習效率會得到一個顯著的提升不難發現，很多學生在學習的過程中覺得數學學科很難，很大一部分原因在于他們不能夠完全利用課堂時間，所以教師一定要強調課堂的重要性，要培養學生預習和復習的習慣，以保證課程高效率開展讓學生在預習的過程中找到學習的重點和自己的疑難點，并且在接下來的課堂上及時解決，讓學生在復習的過程中完善自己的知識體系，找到自己存在的不足，這可以使學生的綜合素養得到有效提升預習和復習的過程也是學生獨立思考、獨立學習的過程，有助于學生養成自主學習的好習慣，這對于他們今后的學習來說有著很大的幫助讓學生在數學課堂學習過程中養成良好的思維習慣，同時主動在課堂學習過程中積極思考，這可以有效推動學生自身學習效果的提升，也會幫助學生在學習過程中不斷提升自身的學習潛能，促使學生形成積極的學習態度與此同時，在課堂知識的教學過程中，教師要注重引導學生在解決數學問題的過程中綜合應用個人學習的知識，讓學生學會知識應用，鞏固對知識的理解在課堂知識的教學過程中，教師也要注重引導學生進行課堂問題的分析，不斷滿足學生的自身學習和發展需要，保證學生在學習中提高自身的學習潛能這樣，學生在解題過程中會產生自信心，也會逐漸對數學課堂知識的學習產生學習熱情，在解題過程中也會主動思考，并形成數學思維能力，從而提升自身學習潛能

例如，在每一次給學生講解新內容的時候，教師都需要注意做出教學方法上的調整，鼓勵學生自主進行預習教師可以給學生提供相關的導學案，告訴學生在預習的過程中注意看哪些地方自己可以掌握，而哪些地方是自己的疑難點，然后帶著問題去聽課，這樣，課堂效率就能夠得到一個有效的提升而且在當天學習結束后，學生回到家中應該及時地進行知識梳理和復習，運用習題進行自我檢測，看看自己哪些地方還存在著漏洞，及時補缺數學學科的學習可以說是一環套一環，不管哪一個環節出現了問題，都會影響其他環節的學習，這也就要求學生在學習的過程中一定要做到當天的知識當天消化，并且保證自己有一個較高的課堂學習效率

結束語

新時代的教師應該隨著時代的發展對教學目標做出相應調整作為新時代的教師，在初中數學的教學過程中，應該避免應試教育背景下的片面教學策略，隨時根據需要做出方法上的調整，激發學生的學習興趣，然后讓學生養成一個良好的學習習慣，提高他們的綜合素養，追求高效率的教學途徑