視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦戆l(fā)展的影響

◎ 易振朔 劉衍玲（西南大學(xué)心理學(xué)部心理健康教育研究中心，重慶 400715）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得視頻電子游戲迅速普及。鄭玲、周陽認(rèn)為通過人與人之間的互動，它能夠?qū)崿F(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬滿足的目的。視頻游戲的低成本體驗(yàn)、多主體互動、高虛擬成就等特點(diǎn)使得游戲玩家，特別是青少年，常常沉溺其中難以自拔，心理發(fā)展受到了極大的影響。

視頻游戲?qū)η嗌倌暝斐傻挠绊懣梢苑譃榉e極和消極兩方面。研究表明，視頻游戲的內(nèi)容與其造成的影響性質(zhì)有顯著相關(guān)。視頻游戲按照內(nèi)容性質(zhì)劃分，可以分為暴力視頻游戲、中性視頻游戲以及親社會視頻游戲。

目前大量研究主要集中于暴力視頻游戲?qū)€(gè)體的消極影響上。許多研究發(fā)現(xiàn)，暴力視頻游戲會使個(gè)體內(nèi)隱和外顯的攻擊性增加，造成個(gè)體對暴力內(nèi)容的脫敏效應(yīng)，使得個(gè)體同情度降低等。

但是近年來，由于積極心理學(xué)的普及和深入研究，親社會視頻游戲?qū)€(gè)體產(chǎn)生的積極影響也開始進(jìn)入了學(xué)者的視野范圍內(nèi)。

研究表明，親社會視頻游戲接觸與個(gè)體親社會行為存在顯著正相關(guān)，能夠增加個(gè)體親社會認(rèn)知和情感等。也有研究者注意到視頻游戲的遷移會對個(gè)體產(chǎn)生積極效應(yīng)：視頻游戲遷移能提高個(gè)體認(rèn)知能力，在培養(yǎng)兒童特定行為、技能訓(xùn)練等方面發(fā)揮積極效應(yīng)。

本文將從視頻游戲的內(nèi)容性質(zhì)著手，從積極和消極兩方面探討視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦戆l(fā)展產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的教育對策，以供一線教師參考。

一、視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦戆l(fā)展的消極影響

網(wǎng)絡(luò)視頻游戲大都帶有攻擊內(nèi)容和暴力傾向，波爾曼（Polman）等在2008年的研究表明，和其他類型的視頻游戲不同的是，暴力視頻游戲更加著重于呈現(xiàn)消極的故事情節(jié)，其中還有大量破壞性行為，暴力色彩更濃厚，對個(gè)體影響也會更深遠(yuǎn)。

劉桂芹和張大均在2010年總結(jié)了暴力視頻網(wǎng)絡(luò)游戲的五個(gè)特點(diǎn)。

（1）視頻游戲的暴力內(nèi)容具有逼真性和極端性，使得個(gè)體的代入感和沉浸式體驗(yàn)加深。

（2）游戲者的角色扮演使得個(gè)體對該角色產(chǎn)生了認(rèn)同以及共情。

（3）暴力視頻游戲的持續(xù)互動練習(xí)會對個(gè)體的攻擊行為進(jìn)行正強(qiáng)化。

（4）游戲玩家在游戲中會全身心投入互動，以至于個(gè)體的自我卷入程度和注意力情感卷入程度極高。

（5）暴力視頻游戲提倡的道德觀念與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重不符合，游戲玩家易對暴力視頻游戲中傳達(dá)的觀點(diǎn)產(chǎn)生模仿。

正是由于暴力視頻游戲所呈現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，使得其對于青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。

（一）暴力視頻游戲?qū)ι淼挠绊?/h3>

有研究表明，與接觸非暴力游戲相比，接觸暴力游戲會使人心臟收縮、心率與舒張壓增加。林奇（Lynch）等研究發(fā)現(xiàn)，對于自身攻擊性更高的兒童來說，玩暴力游戲的生理效應(yīng)會更加顯著。高敵意特質(zhì)兒童的血壓、心率、睪丸激素、血液中的腎上腺素、去甲腎上腺素等都會出現(xiàn)更為顯著的增加。

這些發(fā)現(xiàn)表明，對于高攻擊性兒童，暴力游戲?qū)ζ湫袨橐约靶睦戆l(fā)展產(chǎn)生的消極影響會更加顯著。

（二）暴力視頻游戲?qū)粜缘挠绊?/h3>

李婧潔、張衛(wèi)、甄霜菊等在2008年探討了暴力電子游戲?qū)€(gè)體攻擊性的影響，采用攻擊量表以及競爭反應(yīng)時(shí)程序（CRT），發(fā)現(xiàn)暴力視頻游戲會啟動青少年的攻擊性認(rèn)知，從而也會使其沖動情緒增加，產(chǎn)生更多的暴力攻擊行為。

呂紹平、邵嶸、郭本禹等探討了家庭環(huán)境、攻擊性、暴力電子游戲和攻擊規(guī)范信念的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)，發(fā)現(xiàn)暴力視頻游戲接觸與青少年攻擊性和攻擊規(guī)范信念呈現(xiàn)正相關(guān)。青少年接觸的暴力視頻游戲越多，個(gè)體對攻擊行為的接受程度也就會越高，即攻擊規(guī)范信念和攻擊行為呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)。

田媛、周宗奎、丁倩采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)上暴力內(nèi)容的刺激場景會引發(fā)青少年的內(nèi)隱攻擊性認(rèn)知，接觸暴力視頻游戲會增加個(gè)體的內(nèi)隱攻擊性。同時(shí)，具有高攻擊特質(zhì)的個(gè)體的內(nèi)隱性攻擊水平也很高。

另外，除了外顯的啟動攻擊性認(rèn)知之外，暴力視頻游戲也會使青少年的內(nèi)隱攻擊性增加，最終增加其攻擊行為。

（三）暴力視頻游戲?qū)τH社會性的影響

Anderson C A，Shibuya A，Ihori N 等的研究表明，暴力視頻游戲會減少人們的共情能力以及親社會行為。芬克（Funk）等發(fā)現(xiàn)暴力視頻游戲?qū)睬榈拈L期效應(yīng)影響更顯著，和共情水平呈顯著負(fù)相關(guān)。Ashley 等基于脫敏理論，探討了暴力視頻游戲和移情關(guān)懷與親社會行為之間更深層次的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)暴力視頻游戲的增加會導(dǎo)致個(gè)體親社會行為顯著降低，移情關(guān)懷起中介作用，而且還會產(chǎn)生關(guān)系上的差序格局效應(yīng)。

綜上，暴力視頻游戲會使青少年親社會行為減少，降低共情能力。

二、視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦戆l(fā)展的積極影響

由于視頻游戲研究的深入發(fā)展以及積極心理學(xué)的興起，越來越多的研究開始關(guān)注視頻游戲所產(chǎn)生的積極影響。目前來看，積極影響的研究主要集中于親社會視頻游戲以及視頻游戲遷移這兩個(gè)方面的研究。

（一）親社會視頻游戲?qū)τH社會性的影響

根據(jù)一般學(xué)習(xí)模型，在親社會視頻游戲中，玩家會習(xí)得游戲角色的互相幫助或者是互相支持的親社會行為，從而增加個(gè)體在現(xiàn)實(shí)社會中的短時(shí)和長時(shí)的親社會行為。

金泰爾（Gentile）等通過相關(guān)、縱向和實(shí)驗(yàn)三個(gè)研究，調(diào)查了親社會視頻游戲?qū)€(gè)體親社會行為產(chǎn)生的影響，研究表明，親社會視頻游戲接觸程度與親社會行為二者存在雙向的正相關(guān)，親社會視頻游戲會促進(jìn)個(gè)體親社會行為，同樣個(gè)體的親社會行為傾向又會使其玩親社會視頻游戲的頻率增加。

格雷梅耶（Greitemeyer） 和奧斯瓦爾德（Osswald）采用詞匯判斷任務(wù)，進(jìn)一步探討了親社會視頻游戲?qū)τH社會認(rèn)知的內(nèi)隱啟動效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)表明親社會視頻游戲能夠啟動個(gè)體的親社會認(rèn)知，從而增加其親社會行為。

薩利姆（Saleem）等研究表明，親社會視頻游戲不僅會增加共情等利他動機(jī)，并且會在短時(shí)間內(nèi)減少與敵意攻擊相關(guān)的情感。

因此，親社會視頻游戲不僅會在一定程度上抑制啟動青少年的攻擊性認(rèn)知，增加其親社會行為，而且也會反過來降低青少年的攻擊敵對情感和行為。

（二）視頻游戲遷移對心理的影響

除了親社會視頻游戲?qū)€(gè)體產(chǎn)生的積極影響之外，視頻游戲遷移所帶來的積極影響也提供了一個(gè)全新的視角。奧爾蒂斯·德戈塔里（Ortiz de Gortari）等認(rèn)為，視頻游戲遷移是指個(gè)體基于視頻游戲的內(nèi)容，將視頻游戲的元素遷移至現(xiàn)實(shí)生活情境，對心理和行為產(chǎn)生有意識的或者是無意識的影響。

視頻游戲遷移主要會影響個(gè)體的認(rèn)知、情感以及行為層面。

首先，從認(rèn)知層面來看，馬小鳳、周愛保、崔丹等發(fā)現(xiàn)，視頻游戲會通過不斷提取練習(xí)和感官訓(xùn)練使青少年的認(rèn)知能力得到提高和改善。

其次，在態(tài)度方面，視頻游戲內(nèi)容會使個(gè)體對現(xiàn)實(shí)事物的態(tài)度產(chǎn)生相應(yīng)的變化，比如，湯普森（Thompson）等發(fā)現(xiàn)，在游戲中角色傳達(dá)著目標(biāo)達(dá)成的自豪感和滿足感，個(gè)體就會將其遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，提高個(gè)體的自我效能感和勝任感。

最后，在行為層面，巴拉諾夫斯基（Baranowski）等研究發(fā)現(xiàn)，視頻游戲遷移可以在培養(yǎng)兒童特定行為、技能訓(xùn)練等方面發(fā)揮積極效應(yīng)，而且能夠提高個(gè)體感知覺和身體運(yùn)動的靈活性。

三、教育對策

綜上所述，視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦戆l(fā)展的影響受到了廣泛關(guān)注。

從視頻游戲的內(nèi)容來看，一方面，視頻游戲會對青少年產(chǎn)生較大的消極影響——暴力視頻游戲會在一定程度上使青少年攻擊性增加，形成視頻游戲中與現(xiàn)實(shí)違背的道德觀，并在短期內(nèi)產(chǎn)生暴力脫敏效應(yīng)，在一定程度上降低青少年的親社會行為與共情能力；另一方面，視頻游戲遷移和親社會視頻游戲又同時(shí)會給青少年帶來積極影響，使得其親社會行為增多，反過來降低其攻擊傾向，也會通過視頻游戲的訓(xùn)練遷移提高其學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

所以視頻游戲給青少年帶來的影響不能一概而論，應(yīng)該從視頻游戲的內(nèi)容性質(zhì)出發(fā)，用不同的視角認(rèn)識視頻游戲?qū)η嗌倌晷睦斫】蛋l(fā)展產(chǎn)生的雙重影響。從而盡量避免其消極影響，擴(kuò)大積極影響，使得視頻游戲能夠?qū)η嗌倌甑男睦戆l(fā)展產(chǎn)生相對正面良好的積極作用。

（一）社會層面

從宏觀的社會背景來看，可以從制度和思想兩個(gè)方面對青少年視頻游戲的影響進(jìn)行干預(yù)。

首先，從制度層面，要制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的法律法規(guī)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的社會監(jiān)管力度。對于網(wǎng)絡(luò)視頻游戲中的暴力內(nèi)容嚴(yán)格審核，將網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境有效凈化。

其次，從思想層面，傳播健康的網(wǎng)絡(luò)游戲文化，宣揚(yáng)正確的核心價(jià)值觀，樹立青少年的理想抱負(fù)，促進(jìn)青少年的進(jìn)步和成長。并且通過適當(dāng)?shù)拿襟w教育讓青少年根據(jù)自身需要判斷視頻游戲的價(jià)值，獲取對自身有價(jià)值與意義的信息。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校是影響青少年身心健康的主陣地之一，校園文化環(huán)境以及教師的教育引導(dǎo)作用非常重要。

首先，學(xué)校要注重自身的環(huán)境文化建設(shè)，形成自身的教育文化價(jià)值觀，盡可能多地舉辦相應(yīng)的文化藝術(shù)、體育運(yùn)動、勞動等活動，讓處于青春期的青少年的情緒和活力得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

其次，通過學(xué)校文化建設(shè)傳播宣揚(yáng)正確的價(jià)值觀，讓青少年明白自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，形成積極、良好、充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

再次，教師要引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并引導(dǎo)其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗，擺脫青春期的孤獨(dú)、空虛、寂寞感。

最后，提升學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，讓青少年正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)視頻游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及其造成的雙重影響，讓學(xué)生能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)自我發(fā)展和進(jìn)步。

（三）家庭層面

家長自身首先要明確視頻游戲的概念價(jià)值，不能利用刻板印象對其一概而論，一味地否定視頻游戲的影響。相反，家長可以將視頻游戲的積極影響作為切入點(diǎn)，建立和青少年良好溝通的平臺，讓孩子和自己一起玩益智類或者是親社會性視頻游戲，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，建立良好的溝通關(guān)系，開展正確的引導(dǎo)，最大程度上降低暴力視頻游戲的消極影響，發(fā)揮視頻游戲的積極作用。