習近平總書記的讀書之道及其啟示

周九常，王紅云

(鄭州航空工業管理學院，河南 鄭州 450046)

1 背景

自黨的十八大召開以來，在以習近平總書記為核心的黨中央的堅強領導下，我國的社會主義事業進入新時代。很多學者研究了習近平的成長歷程，他們無一例外地認為習近平成為卓越政治家的原因在于他獨特的讀書之道。讀書之道即讀書學習的理法，主要包括讀書志向、讀書態度，以及求書、選書、讀書等方式方法。常言道，讀書成效，言為其表。一個人讀書學習的成效能夠在他的語言(包括講話、論著等)中得到直觀的體現，毛澤東是我國革命和社會主義建設事業的偉大導師，他的話語是“教導式”的；鄧小平作為改革開放的總設計師，他的話語是“警醒式”的；習近平作為新時代中華民族偉大復興的領航人，他的話語是“勉勵式”的。習近平的語言雅俗共賞，老少咸宜，勉勵督促，實屬盛世良言。習近平語言最顯著的特點是“頂天立地”，“頂天”指的是有理論高度，“立地”指的是腳踏實地，能接地氣。他講出的接地氣的話語有很多，如“擼起袖子加油干”“偉大復興絕不是敲鑼打鼓輕輕松松就能實現的”等，通俗易懂。但是，到目前為止，關于習近平讀書學習的研究大多視野狹窄，主要聚焦于習近平的讀書學習方法，沒有上升到“讀書之道”的層面。因此，筆者針對習近平的讀書之道進行了深入探討。

2 習近平的讀書之道

2.1 讀志高遠，胸懷理想

習近平志向的形成經歷了以下三個階段：一是中小學時期。中小學時期的習近平志向遠大，與同學一起爭做革命事業的接班人，為實現共產主義理想而奮斗。習近平出生于革命家庭，受過良好的紅色教育，因此，他中小學時期的讀書志向與毛澤東17歲時的“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”和周恩來13歲時的“為中華崛起而讀書”類似，崇高而明確。二是7年知青歲月。該階段，習近平雖然身處社會的最底層，但他不甘平庸，立志當一個有知識、有文化、有本事、能干事、能帶領農民科學致富的人。為此，他開始研讀農業生產相關的書籍。三是從政時期。習近平的志向是為人民謀幸福、為國家謀富強和為民族謀復興，他曾對陶海粟提起自己從軍委機關下基層到正定縣任職的志向，“這次下去，干得好，將來成就一番大事業；干得不好，就在下面給老百姓做些實事，也沒什么”。習近平在他人生的各個階段都做到了讀書先立志，這是他讀書學習的最難能可貴之處。

2.2 愛好諸多，讀書為上

習近平的同事、朋友回憶，他最癡迷的愛好就是讀書，具體表現在以下三個方面：一是習近平于2013年3月19日接受金磚國家媒體聯合采訪時說：“我愛好挺多的，最大的愛好是讀書。”知青戴明說：“他癡迷在閱讀和學習中，碰到喜讀之書就要看完。”村民呂候生說：“印象最深刻的是習近平特別愛看書。”曾任中共寧德地委副書記的陳增光說：“他最大的愛好是讀書學習，他是愛學習的楷模，愛讀好學達到如饑似渴的地步，不愧是學習的楷模。”二是習近平對讀書有心理依賴。在村民眼里，習近平讀書學習的熱情極高；在其夫人彭麗媛眼里，習近平一看書就上癮。在數字化、網絡化的社會發展趨勢下，習近平的“書癮”顯得格外珍貴。三是習近平能夠深讀枯燥的文字，鉆研經典理論。在寧德工作時，習近平特別喜歡讀馬克思主義原著、毛澤東的著作和《鄧小平文選》，這些著作深奧且理論性強，堅持深入閱讀絕非易事。習近平樂于鉆研經典理論，說明讀書對他來講是真愛、深愛、至愛。

2.3 擇善而讀，浸潤書香

讀書應擇善而讀，人們普遍認為“善”即指內容正確、科學、積極向上以及與自身年齡、興趣相符的書籍，尤其是名著、經典之類的書籍。中小學時期的習近平在選擇讀物方面有兩個顯著的特點：一是自我選擇性不強，有什么書讀什么書，得到什么書就讀什么書。這是由他當時年齡小、認知水平有限導致的，這個時期，父母、長輩、教師的推薦或把關非常重要，如習近平的母親曾帶他到書店購買小說《岳飛傳》及相關繪本。二是社會過濾功能強，內容健康。在當時的社會背景下，人們能夠接觸到的書籍都不存在政治方面的差錯問題，內容積極向上。隨著年齡的增長，習近平的自我意識覺醒，開始傾向于閱讀修身、齊家、治國等方面的書籍，如：《尚書》《論語》《禮記》《道德經》《顏氏家訓》《弟子規》《左傳》《易經》《資治通鑒》《政治學》《荀子》《貞觀政要》《韓非子》《新五代史》《二十四史》《孟子》《古今賢文》《中庸》《戰爭論》等。

2.4 求書有門，四處尋訪

在2014年的北京大學師生座談會上，習近平談及他的讀書經歷，“那個時候到處找書，到處看書”。筆者歸納了習近平找書、看書的途徑，主要有以下三種：一是買書。在7年知青歲月里，習近平經常到文安驛鎮、延川縣城、延安市購買書籍，每次到延川縣城，他都能滿載而歸，挎包里塞滿從新華書店里買的書。在寧德當地委書記時，他曾沿山路步行兩個多小時到壽寧縣的書店購買了馬列經典、馮夢龍的《喻世明言》《醒世恒言》《警世通言》及清末小說《九尾狐》。陳增光說：“外出開會和調研時，在書店見到有新書、好書，他就立刻買下來。即便當了總書記，他還掏錢買書。”2013年11月26日，習近平在曲阜孔子研究院考察時，看到《〈孔子家語〉通解》《〈論語〉詮解》，當即決定買下來，還說“這兩本書我要仔細看看”。二是借書。習近平經常向他人借書，在梁家河插隊的時候，他向一起干活、生活的知青借書，向鄰村知青及其他地方的知青借書，聽說某人有一本《浮士德》，他跑了三十幾里路才借到手。在清華大學上學期間，習近平從同學仵西居那里借閱了亞當·斯密的《國富論》。此外，他每到一地開展工作就借閱當地的地方志，如向陳增光借閱福寧府的府志。三是換書。習近平經常換書而讀，如：與雷平生交換過《羅斯福見聞秘錄》《隆美爾戰時文件》《太平洋戰爭：島嶼戰爭》《馬恩軍事文選》《戰爭論》《中國古代軍事力量選集》《三十六計》《毛澤東軍事文選》《偉大衛國戰爭年代蘇軍戰術的發展》《蘇聯偉大衛國戰爭的重要戰役》《核武與對外政策》《選擇的必要：美國外交政策展望》等歷史和軍事類書籍。

2.5 深入思考，學而不罔

習近平讀有深思，讀思相濟，他不迷信書本，而是注重分析比較，辯證思考，有自己的見解。他經常同時閱讀多本書籍，比較不同說法的區別，推敲作者的創作目的，注重思考。習近平強調，領導干部要帶著問題讀書，養成邊讀書邊思考的習慣，要取其精華、去其糟粕，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，讀書應斟酌推敲，鉤深致遠。黃瑞霖說：“習近平讀書的深度和廣度不斷拓展，他讀書不是泛泛地讀，而是對書中內容有所吸納和借鑒，并有自己的分析和觀點。”

2.6 活學活用，學用相長

習近平能夠做到真讀真學、實用活用，在學、用兩個方面都卓有建樹。他善于將學到的知識用于實踐，貫徹學用貫通、知行統一的原則，用馬克思主義理論和方法解決實際問題；在講話和論著中活用書中的語句，特別是古代文獻中的典故，且既能用得巧、用得好，又能舉一反三，使語言極具表達性和說服力。習近平多次強調要把讀書學習與治國理政結合起來，他鼓勵剛剛從中央黨校學習歸來的林文秀說：“回去好好工作，把在黨校學到的理論知識運用到實際工作當中去。”筆者認為，習近平的活學活用、學用相長適用于以下四個不同的場景：一是日常交流，二是正式場合的講話，三是著述研究，四是指導工作。在習近平的心目中，讀書學習的主要目的是運用知識，應堅持學以致用、用以促學，真正實現學用相長的效果。

2.7 創新讀法，繼承發揚

習近平的讀書方法較多，一方面，他將勤苦法、讀以致用法、關聯擴展法、討論交流法、讀寫結合法和博專兼顧法等一般性閱讀方法發揚光大，實現了極佳的閱讀效果；另一方面，他在借鑒、繼承他人讀書方法的基礎上，經過改良和創新，創造了符合自身閱讀特點的獨特閱讀方法，包括讀書班法、對比法和深入探究法等。針對習近平閱讀方法的研究成果較多，這里不再展開詳述。

2.8 與書為伴，始終如常

在遠大志向的指引下，習近平學心堅定，讀之以恒，一以貫之，初心未改。習近平在插隊期間能夠做到農閑時間不玩耍，即使饑餓也要堅持安心讀書。曾同為知青的雷平生于2010年拜訪習近平時，發現他仍保持著以往的讀書習慣，在處理完政務后繼續讀書。習近平在8歲時就讀完了《西游記》《東周列國志》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，至今堅持讀書，并始終把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。習近平在外出調研、考察、訪問中總是隨身攜帶書籍、文件，以隨時查閱。他之所以能做到與書為伴、讀之以恒，原因在于他的讀書意志異常堅定，絕不因外界干擾而中止，絕不因條件艱苦而作罷。

3 習近平讀書之道的啟示

3.1 在任何境遇下都要堅持讀書

習近平的讀書之道能夠激發人們的閱讀熱情，使人們在任何境遇下都能堅持讀書。人們不能把讀書看作敲門磚或工具，一旦實現愿望或達到目的就將其丟棄，不能有興趣就讀一陣，沒有興趣就不讀，而應培養良好的閱讀習慣，并堅持一生。人們在讀書時應耐得住清冷和寂寞，有定力，沉下心來，即使面對他人的誤解或冷嘲熱諷，也要不為所動，鍛煉自身意志和毅力，把更多的業余時間和精力用于讀書學習。

3.2 為當下而讀與為長遠而讀相結合

人們應以習近平為榜樣，將為當下而讀與為長遠而讀相結合，不可偏廢，即人們既要讀為了解決當前面臨的實際問題或完成特定任務相關的書籍，也要讀那些一時用不上、看似無關緊要的書籍。很多書籍能夠幫助人們修身養性、勵志尚德、積累知識、增長見識，因此，為當下而讀與為長遠而讀相結合也是務實性讀書與務虛性讀書相結合、功利性閱讀與非功利性閱讀相結合。

3.3 要讀就讀通透

人們在讀書的過程中如果遇到疑難問題，就要想盡一切辦法及時解決，不能拖延和積累，否則書讀得越多，問題就積累越多。習近平的讀書之道啟示人們應積極創造場合、方式、渠道、機會，與他人交流解惑，不懂就問，不恥下問；通過閱讀相關書籍印證自身觀點或對比他人的觀點，更加深刻地理解書本內容，徹底解決遇到的問題，把書讀通透。

3.4 既讀輕松愉快的書，也讀深奧難懂、理論性強的書

人們在讀書時，往往遇易則喜，遇難則避，即喜歡讀輕松愉快的書，不愿讀深奧難懂、枯燥乏味的書。但是，習近平只要看到好書，就來者不拒，他的經歷啟示人們要通讀各種類型的書。例如，閱讀魯迅的作品、普魯斯特的《追憶似水年華》、喬伊斯的《尤利西斯》、卡夫卡的《變形記》等西方現代派文學作品，以及20世紀80年代的朦朧詩作品等輕松愉快的文藝作品能夠怡情養性、啟迪人生，而深奧難懂、理論性強的《資本論》等馬克思主義理論著作，則能夠滋潤心靈、開闊眼界、提升境界。