用創新推動中華優秀傳統文化的傳承與發展
——北京市第六十五中學木版年畫主題課程的實踐探索

李嫄 _ 北京市第六十五中學

2021年9月，北京冬奧組委正式向全球發布青少年繪畫作品征集活動。北京市第六十五中學學生的225幅年畫作品從來自全球的43000幅作品中脫穎而出，并有31幅優秀作品入選前100強。6年來，學校的木版年畫主題課程實踐與探索結出累累碩果，為學校美育特色發展、為中華優秀傳統文化教育的創新提供了有益借鑒。

1.課程是傳統文化傳承的主陣地

2016年開始，我們在學校美育工作中提出：“創新推動優秀傳統文化的傳承與發展”思路，探索依托美育課程和主題教育，通過國家課程校本化、校本課程特色化等實施路徑開展傳統文化的傳承與創新實踐。那年的暑假，學校師生團隊走進河北省武強縣木版年畫博物館。短短幾天時間里，我們既感受到了這項非物質文化遺產的深厚底蘊，又感慨于年畫在中國傳統文化發展歷程中賡續傳承的緊迫性。藝術的發展源于時代創新，我們希望以年畫為切入點，探索傳統文化的創新發展教育之路。

同年9月，我們將這一文化遺產項目引進校園，設立了北京市第六十五中學“中國非物質文化遺產木版年畫課程”，并制訂了實施計劃。該課程旨在通過美術課程校本化實施，在全校普及性開展課程實踐與探索，形成優秀傳統藝術與國家課程相結合的校本化實施的特色路徑和課程體系。學生通過8周的課程，系統學習了木版年畫的相關知識和繪畫技法，同時將優秀傳統文化的教育內涵融入課程體系。此外，學校還建設了木版年畫專業教室和非遺傳承人“大師工作室”，讓非遺項目的專家在學校落地生根，在培養校本師資的基礎上確保課程質量。

2.創新是傳統文化發展的關鍵

學校美育需要與時俱進，傳統文化藝術的發展更需要與時代發展相結合。課程實施中，我們不但重視學生年畫創作技能的獲得，更希望學生將年畫學習融入自己的生活體驗之中，學會用自己獨特的方式去創造、欣賞、理解和闡釋。

在開設普及性課程的基礎上，學校立足創新，每年結合教育主題開展一次全校性的木版年畫創作大賽。我們通過不同的活動主題，如“砥礪百年征程、綻放盛世華彩”“崇文爭先、奮斗為樂”，將主題活動與年畫的創新緊密結合起來，激發學生的創作熱情，為學生創作提供空間，引發學生對傳統文化與時代相結合的思考，鼓勵學生生成多元化、個性化的創新成果，推動學生對優秀傳統文化的創新性傳承。

學生優秀年畫作品

我們將學生喜愛的籃球賽和木版年畫相融合，開展籃球文化衫設計征集評選活動。學生們在文化衫的設計中，運用傳統文化——木版年畫的創作元素，使傳統文化的魅力煥發出新時代青春校園的風采。每年的獲獎作品由全校師生投票產生，并制作成當年籃球聯賽的冠軍體恤衫和籃球聯賽志愿者體恤衫。

每年新年，學校都會征集春節年畫作品。我們鼓勵學生理解春節的文化內涵，以國家繁榮昌盛和人民對幸福生活的美好愿望為主題設計作品。學校邀請木版年畫的傳承人為評選出來的作品親自刻版，采用傳統印刷工藝進行印制。寒假前，學校將學生的年畫作品作為春節禮物送給全校每一位學生和教師。春節期間，學生帶著自己創作的年畫走進敬老院、走進社區，喚起人們對中華傳統文化的回憶和熱愛。

2022年的北京冬奧會和冬殘奧會為我們提供了更廣闊的教育舞臺。2019年11月，國際殘奧會官員到中國考察青少年奧林匹克教育時，走進學校觀摩年畫創作課“冰雪春節——冬奧年畫創作”。2021年9月，在北京冬奧會繪畫征集活動啟動儀式上，學校學生向現場嘉賓介紹自己創作的冬奧主題年畫，他們用實際行動帶動更多青少年關注中華優秀傳統文化。

我們把美育創新的理念與奧林匹克教育相結合，讓中國年畫走上世界的舞臺。2022年新年，學生們的年畫作品作為新年禮物被放到了北京冬奧組委給運動員們的禮品包中，將我們的祝福傳遞給來自世界各國的運動員。在北京冬奧會“奧林匹克教育”主題新聞發布會的現場，學校作為唯一的學校分會場，向媒體介紹了學校奧林匹克教育的開展情況和學生參與青少年繪畫作品征集活動的創作故事，師生現場回答了各國媒體關注的教育問題。我們不僅通過中國年畫講述了“更生動的中國故事和中國人的奧林匹克精神”，更讓中華優秀傳統文化熠熠生輝?！?/p>