高校圖書館管理中的閱讀推廣體系建設研究

孫凌云 河南科技學院圖書館

作為為高校教學、科學研究提供服務的重要場所，高校圖書館在高校人才培養中發揮著至關重要的作用。新時期下，隨著讀者閱讀方式、閱讀習慣的不斷發展與改變，高校圖書館也應不斷改革創新，構建可以滿足讀者多元化需求的閱讀推廣體系。首先介紹圖書館閱讀推廣的內涵，其次對當前高校圖書館管理中閱讀推廣面臨的主要問題及新時期高校圖書管理中閱讀推廣發展環境進行分析，最后探討高校圖書館管理中閱讀推廣體系的建設路徑，以期為高校圖書館閱讀推廣的有序開展提供幫助。

新時期下，我國對社會主義精神文明建設的關注度、重視度不斷提高，并將全民閱讀上升至國家戰略發展高度。在此背景下，高校圖書館作為閱讀推廣的重要主體，肩負著閱讀推廣的重要職責，其應強化閱讀推廣體系建設，提升圖書館綜合服務水平，為有效落實全民閱讀提供助力。因此，本文將對高校圖書館管理中的閱讀推廣體系建設進行研究分析。

圖書館閱讀推廣相關概述

閱讀推廣，也可稱為閱讀促進，是基于對閱讀宣傳、閱讀營銷等概念的全面整合所提出的。簡而言之，閱讀推廣即為推廣閱讀，主要指的是相關組織或個體為推動人們參與閱讀活動而開展的一系列宣傳、營銷等活動，這些活動不僅有助于激發人們的閱讀興趣，培養人們的閱讀習慣，還可以提升人們對閱讀活動的認知水平，進而讓人們積極主動地參與閱讀文化活動，提升自身的綜合素養。圖書館閱讀推廣的進行，可以有效發揮閱讀促進作用，調動人們參與閱讀活動的主觀能動性，并為人們參與閱讀活動提供有力指導，為社會營造良好的閱讀氛圍。對于高校圖書館來說，閱讀推廣的對象以教師、學生為主，通過科學有效地開展圖書館閱讀推廣活動，可以調動師生群體的閱讀積極性，促進師生群體養成良好的閱讀習慣。

當前高校圖書館管理中閱讀推廣面臨的主要問題

閱讀推廣主體不足

高校圖書館管理中，閱讀推廣依托實施者與讀者之間的有效交互，以保證對館藏資源的科學配置，滿足讀者的多元化需求。但當前大多數高校圖書館閱讀推廣都面臨推廣主體不足的問題，不管是推廣機構還是推廣人員都沒有將閱讀推廣視作一項常態化的服務工作。同時，部分高校圖書館在閱讀推廣的工作安排上，大多都是安排兼職人員負責，導致不同部門之間缺乏有效的交流協作，缺乏對閱讀推廣體系建設的重視，使得閱讀推廣效果大打折扣。

閱讀推廣形式單一

當前，很大一部分高校圖書館管理中的閱讀推廣形式過于單一，大多數推廣活動偏向于采取傳統的推廣方式，缺乏對現代方式、技術的有效利用，推廣活動創意不足。同時，在閱讀推廣活動開展實踐中，缺乏對讀者實際需求的有效把握，未能將傳統閱讀方式與信息化技術機械能有效結合，使得高校圖書館閱讀推廣活動難以贏得讀者的關注，閱讀推廣效果不盡如人意。

閱讀推廣覆蓋面偏小

如今，一些高校圖書館管理中的閱讀推廣還存在覆蓋面偏小的問題，即主要基于校園內容開展閱讀推廣，局限于為高校師生、校園文化建設服務，未能與全民閱讀環境進行有效融合。另外，高校圖書館管理中的閱讀推廣由于缺乏科學完善的實施標準，使得其價值作用難以得到有效發揮，特別是在社會上的推廣，因受時間、空間等因素的影響，難以有效滿足社會讀者的實際需求。

新時期高校圖書館管理中閱讀推廣發展環境

讀者對閱讀推廣模式提出了多樣化的需求

新時期，讀者對閱讀方式提出了更高的要求。高校圖書館可依據不同讀者群體的閱讀需求，開發應用各種服務軟件，進而構建可實現閱讀分享、交互、反饋等功能的系統平臺，建立圖書館與讀者、讀者與讀者之間的緊密聯系，提升讀者對高校圖書館的認同及滿意度。網絡信息技術的不斷發展，不僅為文化傳播提供了有力支持，還為廣大讀者提供了更為豐富多樣的數字化閱讀資源，同時使喜歡傳統閱讀方式的讀者群體也可以獲得良好的閱讀體驗。如今，高校圖書館閱讀推廣缺乏對讀者多元需求的充分把握，因此，高校圖書館應革新服務理念，有效應用多樣化的現代方式方法不斷優化閱讀推廣活動，促進閱讀推廣的有序發展。

移動數字閱讀備受追捧

新時期，在先進網絡信息技術的支持下，人們的閱讀方式發生了改變，廣大讀者不再局限于傳統紙質圖書閱讀，方便快捷的移動數字閱讀備受讀者追捧。不同于傳統信息資源的傳播載體，數字文化資源的載體以移動智能設備為主，其不僅可以打破時間、空間的限制，還可以在很大程度上擴大服務范圍，提高閱讀服務質量和效率。比如，應用大數據、物聯網等智慧技術，可以推進圖書館館藏資源的優化升級；對5G技術等信息網絡新技術的有效應用，可以提升數字閱讀推廣效率，使讀者獲得更為高效的閱讀體驗。新時期下，高校圖書館文化傳播不再局限于傳統的圖文方式，直觀生動的音頻、視頻、直播互動等已逐漸發展成讀者獲取文化資源的重要方式。

高校圖書館管理中閱讀推廣體系的建設路徑

強化圖書館閱讀推廣頂層設計

高校圖書館閱讀推廣體系建設，應充分把握高等教育相關政策，結合高校人才培養的宗旨及特色，建設與高校自身情況相符的閱讀推廣體系。首先，明確閱讀推廣宗旨及目標。高校肩負著為社會發展培養高素質人才的重要職能，因此，高校圖書館閱讀推廣工作應當以服務于人才培養為宗旨，提升圖書館資源利用率，調動師生閱讀積極性，培養師生閱讀能力，幫助師生養成良好的閱讀習慣，助力師生終身成長。其次，推進對閱讀推廣體系的長遠規劃。高校圖書館閱讀推廣體系建設，應保持長遠眼光，發散前瞻思維，結合人才培養目標，對閱讀推廣體系進行科學規劃。比如，太原科技大學圖書館通過從閱讀推廣內容、閱讀推廣模式、閱讀推廣人員配置、閱讀推廣激勵機制等不同方面入手，推進對閱讀推廣體系的全面規劃，保障閱讀推廣工作的順利進行。同時，還組建了閱讀推廣部門，以線上線下相結合、紙質資源與數字資源相結合的方式，依托多項目同步協調運行以推動閱讀推廣活動開展。最后，完善閱讀推廣保障機制。高校圖書館在閱讀推廣體系建設中，應從資金投入、人員配置等不同方面入手，為閱讀推廣構建科學完善的保障機制，以此促進閱讀推廣的可持續發展。同時，對參與閱讀推廣活動的組織、個人還應建立配套的激勵機制，充分調動成員參與組織活動的主觀能動性，吸引更多組織、個人參與閱讀推廣活動。

創新閱讀推廣模式

新時期，隨著網絡信息技術的不斷發展，讀者的閱讀需求、閱讀習慣發生了明顯改變，高校圖書館管理應緊隨時代前進步伐，推進圖書館閱讀推廣模式有效創新，提升讀者的閱讀興趣及閱讀參與度，推動高校教育教學、科研研究的協同發展，以取得理想的閱讀推廣效果。首先，打造休閑閱讀空間。高校圖書館應加大投資力度，推進對圖書館一系列基礎設施優化升級，打造休閑閱讀空間，為讀者營造輕松、舒適的閱讀環境。比如，安徽大學圖書館在圖書館中打造實體休閑咖啡館，依托圖書館官網打造文化休閑空間，設置了諸如朗讀比賽、征文比賽、信息檢索技能比賽、作品展示創意設計比賽等功能模塊，增強了讀者的閱讀意識及閱讀積極性，有利于培養讀者的自主學習能力及探究能力。此外，還可以為讀者打造諸如讀書會、讀書沙龍、圖書友會、學生宿舍書屋等休閑閱讀空間。其次，打造網絡虛擬閱讀空間。隨著網絡信息技術的不斷發展，近年來微信、微博等社交軟件被廣泛應用，讀者可以依托社交軟件以虛擬身份參與圖書推薦、圖書評價、閱讀心得分享等活動，以培養閱讀興趣。鑒于此，高校圖書館在開展閱讀推廣實踐中，可以在各大社交軟件上注冊官方賬號，適時發布與閱讀推廣相關的主題活動，加強與讀者的交流互動，提升閱讀推廣效果。比如，中國礦業大學圖書館借助人人網公共主頁組織開展閱讀推廣活動，有效提升了閱讀推廣的影響力，贏得了包括師生、社會讀者等群體的有效關注。最后，建設移動圖書館。移動圖書館，即高校開設線上圖書館，將電子數據、文獻資料存儲于該圖書館中，讀者在日常生活中可通過移動智能設備隨時進入圖書館，開展多樣的閱讀活動。值得一提的是，作為一種較為直接的閱讀推廣模式，移動圖書館建設要求高校圖書館不僅要應用先進的技術手段，還要投入大量的人力物力，諸如建設本圖書館憑條、網站、數據庫等，既需要有可靠的服務器支持，還涉及相關功能模塊的設計開發等。近年來，盡管越來越多的高校圖書館在管理實踐中加大了對信息化技術、設備的引入力度，但對于移動圖書館的建設應用，還存在應用功能不夠完善的問題。因此，高校圖書館應加強對移動圖書館的研究，完善移動圖書館的應用功能，充分發揮其應用優勢。

加大閱讀推廣人才培養力度

針對高校圖書館閱讀推廣當前面臨的推廣人才匱乏的問題，高校圖書館應有效把握新時期對閱讀推廣提出的新要求，加大閱讀推廣人才培養力度，為閱讀推廣提供可靠的人才保障。首先，組建特定閱讀推廣服務部門。高校圖書館在閱讀推廣實踐中，應明確閱讀推廣、閱讀宣傳的重要性，結合實際情況組建特定閱讀推廣服務部門，專門負責閱讀推廣工作，保障閱讀推廣工作的有序開展。比如，在特定閱讀推廣服務部門建設中，構建人才培養體系，采用以老帶新、繼續教育、學術交流等多種不同人才培養模式，提升閱讀推廣人才培養有效性、專業性，以滿足閱讀推廣工作需求。其次，營造良好的人才培養環境。一方面，通過開展多樣的閱讀推廣活動，以提升新晉閱讀推廣人才對閱讀推廣工作的適應能力，同時搭建讀者表達意見訴求的平臺渠道，進一步為閱讀推廣人才培養提供有力依據，提升人才培養實效性。另一方面，對閱讀推廣人才開展有針對性、科學的培養，并推進培養模式的有效實行，如加強與政府閱讀推廣人才培訓、公共圖書館閱讀推廣人才培養等的交流合作，基于多元化人才培養模式，提升高校圖書館閱讀推廣人才培養的實效性。此外，信息化時代背景下，高校圖書館在閱讀推廣人才培養中，可引進慕課等人才培養模式，如引導閱讀推廣人才在日常生活中通過慕課等平臺開展學習，提升對新時期閱讀推廣工作的有效認識，不斷提高對信息技術、新媒體技術等的掌握水平，從而更好地投入高校圖書館閱讀推廣實踐中。

建立完善閱讀推廣評價機制

為提升高校圖書館閱讀推廣工作質量，有效掌握讀者實際需求，讓圖書館員明確閱讀推廣的重要性，建立完善閱讀推廣評價機制至關重要。首先，構建基于閱讀推廣全面過程的評價體系。高校圖書館閱讀工作涉及前期活動策劃、活動宣傳，中期活動組織、現場調控，后期活動總結、效果評價等一系列工作。不論是哪個工作環節，都影響著閱讀推廣的工作成效。鑒于此，高校圖書館閱讀推廣評價應密切關注各個環節，構建基于閱讀推廣所有環節的評價機制，切實實現以評價帶動質量提升的效果。其次，構建基于閱讀推廣參與全員的評價體系。高校圖書館閱讀推廣工作的評價，不僅要關注閱讀推廣活動自身的成效，還應關注讀者閱讀興趣、閱讀能力，以及關注閱讀推廣人員組織協調能力、活動經驗復盤等內容。鑒于此，應構建基于閱讀推廣參與全體人員的評價體系，對閱讀推廣涉及的相關主體工作質量、閱讀體驗等指標信息進行綜合評價，以評價促進閱讀推廣活動質量提升，形成一種良性循環的局面，推動閱讀推廣的有序發展。

總而言之，新時期下，隨著全民閱讀的不斷推進，如何有效發揮閱讀推廣責任主體作用，推動高校圖書館閱讀推廣工作的有序開展，成為我國高校圖書館建設的重要內容。鑒于此，高校圖書館相關人員應圍繞如何有效建設閱讀推廣體系進行思考研究，結合當前高校圖書館管理中閱讀推廣面臨的主要問題，從強化圖書館閱讀推廣頂層設計，創新閱讀推廣模式，加大閱讀推廣人才培養力度等不同方面入手，切實提升高校圖書館閱讀推廣效果，為我國實現全民閱讀貢獻力量。