以創新創業教育為目標的畜牧獸醫專業實踐性教學改革

王秋菊 崔一喆 王 暢 張冰冰 李美鑫

黑龍江八一農墾大學 黑龍江大慶 163319

在社會發展的新背景下，促使我國對創新創業人才的需求升級，急需創新創業型人才來完成技術升級、產業轉型，促使我國快速建設現代化國家。畜牧獸醫專業是我國農業發展中重要專業，同時在我國畜牧業現代化養殖以及產業化發展過程中，對于新人才的需求也十分迫切。所以，幾乎所有的人才培養責任都落到了高等教育身上，我國高校以及高職院校的畜牧獸醫專業的人才培養受到廣泛關注。而在創新創業教育理念提出背景下，要求畜牧獸醫專業教學樹立創新創業人才培養目標以及教學目標，從實踐教學改革入手，完成創新創業實踐教學改革，從而促進教學升級，對于現代化教學優化也有非常關鍵的作用。

1 創新創業教育發展現狀

1.1 創新創業教育簡析

創新創業教育是現代化教學提出的重要教學理念，是以現代社會發展為基礎，以人才需求為背景提出的重點教學理念。創新創業教育具體是指以培養具有創業基本素質、開創性個性人才為目標的教育理念。在創新創業教育理念下要求現代教育應該注重培養人才的創業意識、技術創新能力、知識創新思維。在現代教育中，也將創新創業教育定義為“雙創”教育理念,“雙創”教育理念是一種基于社會人才需求的教育理念。在當前社會發展中，技術創新就是原動力，掌握創新科技就是掌握了新型產業。而新技術或者新產業的來源就在于人類的知識創新和創新。所以，21世紀一直都被冠以“人才競爭的社會”，完成創新創業人才的培養，利用人才完成知識創新、技術創新、產業創新、新創新，是社會發展的根源。而從人才培養角度而言，達到目標的根本環節就在于教育的實施。對于教育實施變革，教育教學中融入創新創業理念能夠有效地培養具有創新意識、具有創業能力、具有開創精神以及實干能力的新人才，為社會發展做出巨大的貢獻。

1.2 創新創業教學現狀

2010年，教育部下發《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，針對創新創業教育提出了發展的路徑，鼓勵現代高等教育大力開展教學改革，以學生創新創業能力培養、學生實踐能力培養為主要任務，為社會培養急需的創新創業實踐性人才。該意見指出了高校在創新創業教學展開過程中應該深入學習創新創業教育教學理念和理論，在教學中加強創新創業教育課程體系建設，實現師資力量的完善，廣泛開展創新創業實踐活動。在該意見指導背景下，我國創新創業教學改革正在如火如荼的進行中。

(1)淮北師范大學舉辦了“高校教育創新成果展播——淮北師范大學專場”活動，該活動中該校教師提出了“認知神經科學維度的特殊教育課程體系”的創新課程。在該會議中，該校也提出了課程體系的實踐化構建，同時也提出了現代教育教學展開過程中的主要教學思維，對于數據驅動教育教學背景下高校教育教學的展開有關鍵的作用。

(2)暨南大學在特色教育理念背景下，成立創業學院、同時也成立了“WE創港澳臺僑青年眾創空間”(下稱為“WE創空間”)，WE創空間為全國首個專為港澳臺僑青年設立的眾創空間。該校在教育教學實施中，更應該落實好各項教學管控工作。在暨南大學教學實施中，教學基地也融了創新教育理念，成為我國港澳第五重要的教育教學基地，對于現代教育實施有關鍵的作用。據相關數據調查顯示而言，從2016年以來，WE創空間先后孵化創新創業團隊200余個，注冊公司70多家。截至目前，WE創空間在孵創業項目共有41個，其中，港澳成員主持或參與項目達22個。

(3)在創新創業教育教學背景下，畜牧獸醫專業也開始創新創業教學優化，對于地區內的創新創業教學展開有重大作用。如第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽在南昌舉行，山東畜牧獸醫職業學院“滸苔多糖—畜禽無抗飼料添加劑顛覆者”項目獲銀獎，“寵物鼠電商—打造寵物界新藍海”項目獲銅獎。山東畜牧醫職業學院非常重視創新創業教學展開，學校內設置了“牧谷星空”大學生創業空間，為本校內的大學生提供創新創業平臺。從2020年以來，學校已經投入6億元人民幣用于建設新舊動能轉換智慧農牧示范園，該園區是集實訓教學、創業發展、自主經營的人才培養基地，對于地區內的高素質人才教育實施有重要的作用，也能夠在最大程度上提升教學質量。

在創新創業教學背景下，我國高等教育已經開展了創新創業教學活動，同時也開始重視教學實踐基地建立，對于培養創新創業以及實踐性人才有重要的作用。

2 以創新創業教育為目標的畜牧獸醫專業實踐性教學中存在的不足

以創新創業教育為目標的畜牧獸醫專業實踐教學是現代畜牧獸醫專業實踐教學發展方向，在此背景下，高校更應該注重對創新創業實踐教學的逐步完善。從整體教學發展視角分析下，當前畜牧獸醫專業創新創業實踐教育展開還存在不足之處，具體包括以下幾點問題。

2.1 對創新創業教育教學理念把握不足

創新創業教育理念是從社會發展角度提出的現代化教學理念，對于教育教學的展開而言有非常重要的作用，同時對于現代創新創業教學而言也有積極的作用。所以，在創新創業教育教學展開中，更應該做好對教育教學的優化。但是，在畜牧獸醫專業實踐性教學展開還有部分學校對于創新創業教育的理念把握不足。對于創新傳統教育理念缺乏正確的認識。很多學校還堅持固化的教育理念，從而導致創新創業實踐教學的各項展開都受到影響。該問題的主要表現在學校對于實踐教學不夠重視、對于創新創業人才培養融入不夠重視等問題。

2.2 創新創業實踐教學實踐課程體系建設不足

《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》指出實踐課程體系的建立十分重要，對于教育教學的展開有重要的作用。新課程體系應該融入創新、創業型課程，應該創建符合學科特色的新式課程體系，建立多層次、立體化的畜牧獸醫實踐課程體系，才能夠確保實踐教學展開合理。但是，在當前畜牧獸醫實踐教育體系實施過程中，還存課程體系設置問題，如：(1)課程內容比較陳舊，缺乏課程創新。(2)實踐課程時間相對較少，實踐課程安排不夠合理。(3)實踐課程與創新創業課程缺乏融合互動。

2.3 創新創業實踐教學隊伍師資力量不足

創新創業實踐教學展開過程中，教師也是非常關鍵的因素，對于教學實施有關鍵的作用。但是在教學過程中，師資力量不足問題顯著：(1)畜牧獸醫專業教師的社會閱歷較淺，自身的實踐能力比較差。(2)畜牧獸醫專業教師對于創新創業教學理念把握不足，影響到實踐教育教學效果，難以形成良好的實踐教育教學。(3)畜牧獸醫專業教學中對于現代行業的了解程度不均衡，或者部分教師不了解行業發展，對于學生的創業難以提供優良的指導意見。

2.4 創新創業實踐教學活動較少

創新創業實踐教學是培養學生動手、動腦的能力，而不是一種新知識體系，所以實踐活動的展開必不可少。但是，在當前畜牧獸醫專業教育教學實施過程后，實踐教學活動相對比較少，或者部分實踐教學活動設計不合理問題影響到了學生的創新創業意識培養。(1)學校缺乏資金、規劃投入，很少針對創新創業教學展開實踐活動，缺乏經驗積累，次數過少的活動缺乏意義。(2)畜牧獸醫專業實踐活動展開缺乏創新，都是傳統的實習觀摩等活動，難以發揮學生的自主創新能力以及培養學生的自主創新意識，從而影響到實際的創新創業效果。

2.5 缺少創新創業實踐教學的經驗交流

畜牧獸醫專業是生物學方面專業，主要是在我國生物學以及畜牧業方面的發展，但是從當前我國畜牧業發展態勢來看，雖然對于新人才的需求已經有所提高，但是與信息技術、電子、建筑、文化等相關專業和產業相比依然處于非熱門專業。同時該專業在創新創業實踐教學中交流很少，創新創業實踐教學展開活動次數比較少，缺乏經驗積累，限制了整個專業的實踐教育教學展開。

3 以創新創業教育為目標的畜牧獸醫專業實踐性教學改革策略

在當前創新創業教育實施過程中，存在課程體系、理念深入、教學方法等相關問題，所以在創新創業教學展開中，更應該做好創新創業教學方法的升級應用，提升教學質量，確保創新創業教學實施更加積極合理。

3.1 樹立創新創業教育理念

創新創業實踐教學是基于創新創業教學理念之下的新式教學理念方法，對于教學實施有非常重要的作用，也能夠最大程度上提升創新創業的教學效果。所以在其教學實施過程中，更應該注重對教學進行全面的管控，提升教學效果。在樹立創新創業教育理念中，學校應該發揮自身的主體作用，深化教學改革任務，以畜牧獸醫專業教學改革為教學的主要任務，完成創新創業教育理念的深入創建。

(1)學校應該制定畜牧獸醫專業創新創業實踐教學開展目標，根據當前學校內部創新創業展開的主要情況完成創新創業教學目標制定，制定課程體系建設目標、制定本學期實踐基地建立情況、制定本學習期內完成多少向創新創業獸醫學任務，通過創新創業教育的合理展開，確保教育升級，也更能夠提升教學效果。(2)學校應該重視其畜牧獸醫專業的創新創業教學，完成實踐教學各項規劃工作。在學校發展過程中，應該對創新創業實踐教育理念有所重視，在其各項教學展開過程中，要求教師應該努力做好各項工作，在其教學實施過程中，要求制定好相應的創新教育教學的策略。在畜牧獸醫專業實踐創新創業教育展開中，還應該做好師資安排、學生的學習計劃安排、實踐教學安排等工作，培養精養殖、擅防治、會經營、能管理的高素質技能型專門人才和創新人才。

3.2 完成課程體系的合理設計

完成畜牧獸醫專業的課程體系設計，良好把控創新創業教育理念，建立以基礎知識為根本、以創新創業課程體系為核心的新式實踐教學課程體系，按照科學合理的課程體系展開教學工作，對于畜牧獸醫專業實踐教育發展也有非常積極的作用，能夠提升教學效果。在課程體系教育教學展開過程中，需要完成對課程體系的教學任務升級，最大程度上提升教育教學的優勢效果。

(1)核心課程設置。動物解剖生理、動物營養、飼料配制與質量分析、獸醫基礎、動物遺傳繁育、動物臨床診療、畜牧場環境控制、動物疾病防治、特種動物養殖、畜牧場經營管理、畜禽飼養管理等課程。(2)傳統實踐訓練課程。專項技能綜合訓練、專業實踐、頂崗實習等實踐。(3)創新創業課程內容。學習現代化畜牧業、學習生物基因工程學、定期學習畜牧獸醫的新聞，了解最新的畜牧高科技、現代智能化畜牧業、智能化獸醫醫學裝備。將現代化科學實踐內容與傳統的獸醫學形成良好的聯系，最終提升獸醫學的教育教學效果，確保教學展開更加積極合理，也能夠提升獸醫學實踐教學效果。(4)設置創新創業專業課程。有專門講師帶領學生一起學習畜牧獸醫專業的最新技術、最新產業研發方向等相關知識，并且建立合作學習模式，共同研究畜牧獸醫專業技術創新方法以及技術創業方向。

通過實踐性的課程設置，讓學生了解現代畜牧獸醫行業的發展前景，也可以最大程度地提升畜牧獸醫行業的教學現狀，確保教學展開更加積極合理，也能夠最大程度地提升實踐人才培養效率。

3.3 師資力量完善

高等院校在實踐性教學中應該完成自身師資力量的優化，而單從實踐性教學而言，高校專業輔導員是實踐教學展開的主體，所以畜牧獸醫專業在師資力量優化中，應該注重對輔導員創新創業實踐教育能力提升。

(1)建立輔導員下畜牧企業學習模式，輔導員在學生實習過程中與學生一起下企業進行實踐學習，加強輔導員對企業實際情況的掌握，同時讓輔導員盡快掌握專業實踐能力，加強對學生創新創業的培養。通過雙向實踐教育的展開，促進學生實踐能力提升。(2)輔導員應該與學生共同到實踐教育基地，共同完成畜牧獸醫專業教育教學優化，提升畜牧獸醫專業教育教學效果，對于現代化教學展開也有關鍵的作用。

3.4 完成教學活動升級

創新創業實踐教育展開中，還應該有相應的、良好的教學活動設計，這樣才能提升畜牧獸醫專業創新創業人才的有效培養。

(1)高校應該為活動展開創建實踐活動開展基地。例如，山東畜牧醫職業學院非常重視創新創業教學展開，學校內設置了“牧谷星空”大學生創業空間，為本校內的大學生提供創新創業平臺。(2)應該定期展開技能比賽，通過比賽的模式能夠激發學生的參加熱情。學校和自發組織學校內部的畜牧獸醫學技術創新、創業理念大賽，通過本校內的活動展開，幫助學生集思廣益，幫助學生積累更多的寶貴經驗，促進實踐性人才、創新型人才培養，逐步加強人才的自信心。同時增加高校之間的交流，通過請教或者實訓觀摩，學習先進的學習經驗，對于現代化的畜牧獸醫院校創新創業實踐教育展開有很大益處。

結語

本文從經驗交流、活動展開、課程設置、師資優化以及理念建設等多個方面闡述了畜牧獸醫專業創新創業實踐型人才培養策略，為促進畜牧獸醫專業人才培養質量提升提供新途徑。