優秀班主任的“五要”

成玉海 （甘肅省張掖市甘州區思源實驗學校）

一、要善于了解學生，為思想工作的開展做好鋪墊

了解學生的思想方向、知識水平、行為習慣是班主任進一步做好學生思想教育工作的基礎。班主任不僅要了解學生成長的環境，還要了解學生的內心。要采取形式多樣的方法和途徑了解學生。例如注意學生的言行舉止，課間觀察學生的學習動態，課余時間找學生溝通；還可以查閱學生成長記錄袋，詢問原任課老師學生情況；利用多媒體創建班級微信群和家長溝通，了解孩子在家庭中的行為；可以通過學校舉行的體育競賽、才藝展示等方法，獲取孩子成長過程中“精彩”與“失敗”的經歷。教師以一顆真心、一片赤城與學生和家長多接觸、多溝通，全面掌握學生成長中的點點滴滴，為今后引導學生健康發展提供教育指南，班主任才能有針對性地制定班規和班級發展目標。

二、要精通班委會建設，發揮班干部的助手作用

班級管理工作僅靠班主任一個人的力量是不行的，必須要建設一個強有力的班委會，充分發揮班干部的作用，才能有效開展班級管理工作。怎樣組建班委會和發揮班委會的助手作用，筆者認為要做好以下三方面的工作：

（一）把好選舉關

選舉前要向學生宣傳當班級干部對自身的挑戰，鼓動學生爭當班干部。對原有班干部的留任要征求前任老師的意見，還要廣泛聽取學生的建議。選拔時采用“教師題名”“民主推舉”“毛遂自薦”的方式，然后投票，確實把那些品學兼優，被同學們公認的有威信的學生選舉到班干部工作崗位上。

（二）定期召開班干部會議，指導其開展工作

會議中班主任要及時總結班干部工作中的得失，指明下一階段的工作目標。班干部交流管理心得，提出工作中出現的困惑。對困惑問題集思廣益、達成共識有效解決。班主任還要教給班干部管理學生的技巧，管理時既要公平公正，又要體現人文情懷。例如，參加植樹勞動分配任務時，安排體力好的同學挖坑、搬運樹苗；體力弱的同學栽樹苗、澆水。管理中遇到棘手問題難以一時定論，不要急于下結論，采用冷處理的方式，待調查清楚事情的真相與老師溝通制定好處理方案后再下結論。作為班干部分配任何一項工作時都要有周密的計劃，在工作中要身先士卒，勇挑重擔。教育班委會成員之間互促共勉、群策群力、精誠團結，為班級建設和發展形成合力。

（三）給班干部樹立威信

班主任要在每周的班會課上全面總結上一周的工作，精心部署本周的工作要求。對班干部表現突出的方面給予充分的肯定，對學生提出班干部工作中的失誤，使其認識到自己的過錯，鼓勵其放下思想包袱，激發更高的工作積極性。事實證明，只要我們抱著寬容的心態正確引導，放手使用班干部，就能給他們增添工作的勇氣和動力，配合班主任帶出富有朝氣的優秀班集體。

三、要注重提高自身素質，轉變管理理念，引領學生前行

（一）班主任要在學生心目中樹立知識的權威

現代社會是知識大爆炸的時代，知識傳輸方式繁花似錦，學生接受新知識的渠道應接不暇。作為一名新時代的班主任，要順應新時代對教師的高標準，用淵博的知識贏得學生的信任和誠服。班主任要不斷拓寬自己的知識視野，注入新鮮血液，這就促使班主任在平時加強學習，廣泛涉獵各個方面的書籍，做擁有知識的強者。在學校里，學生最信任、最依賴、最喜歡走近的是班主任，學生在生活中或學習上遇到疑難問題，最先想到的也是班主任，如果班主任能滿足學生的學習愿望，學生就會倍加愛戴。同時，班主任還要練就多種能力。如觀察、分析、辨別是非的能力；發現、培養和使用人才的能力；流暢的雄辯、總結能力；體察學生情感、需求的能力，等等。如果班主任具備了上述知識和能力，管理班級就會取得事半功倍的效果。

（二）班主任要轉變管理理念，建立良好的師生關系

一是教師要放下“師道尊嚴”的架子，堅持師生平等的原則。教師是班級管理的組織者和引導者，學生是班級管理的主力軍和受益者。作為一名班主任要始終樹立師生平等的理念，要求學生不遲到、有事要請假，如果自己有急事不能按時上課要向學生說明情況，用自己的言傳身教去影響和教育學生。二是公平公正地對待每一名學生。班級中，學生的家庭環境、生活習慣和成長經歷千差萬別，其心理特征、性格狀況、文化基礎也各有千秋，班主任在教育和管理中，要一視同仁。只有這樣，才能讓學生心悅誠服。三是尊重每名學生。班級中每名學生都是獨一無二，其之間存在個體差異是非常正常的現象。作為班主任，要承認并正視這種個體差異，充分尊重并信任每一名學生。班級管理中面向全體學生，針對不同學生分類施策、因材施教，才能取得較好的教育效果。

（三）班主任要成為學生行為的標桿

小學生模仿性比較強，教師的一言一行，一舉一動無不潛移默化地影響著學生的成長。班主任對于學生的影響不僅在課堂教學上，還包括生活中的各個方面。由此，班主任要在日常工作和生活中，時時處處規范自己的言行，以模范行為影響和帶動學生。例如，要求學生不亂扔雜物，清潔用具擺放整齊。班主任見到教室里有亂放的清潔用具，俯下身子擺放整齊，就能起到于無聲處勝有聲的教育效果。其次，班主任要巧抓細節，反復訓練，培養學生良好的行為習慣。比如，美術室上課時，要經常提醒學生遵守美術室的規章制度，石膏模具要輕拿輕放。教師示范時要求學生仔細觀察，不交頭接耳，石膏模具用完后搬回原處，保持室內環境衛生整潔。通過引領示范，反復強調訓練，學生就會在潛移默化中修正自我，逐步養成良好的行為習慣。

（四）班主任要倍加關注學困生，激發學困生的學習熱情

學困生的突出表現是自卑、孤獨、得過且過、沒有明確的學習目標，家長放任自流，對孩子失去信心。針對這種情況，班主任首先要做好家訪工作，鼓勵家長在家庭中擔負起教育孩子的責任，以欣賞的眼光發現孩子的長處，對孩子充滿希望和信心，共同制定出教育孩子的成長計劃。班級中班主任和各任課教師齊心協力，心往一處想，勁往一處使，留心觀察學困生的閃光點，抓住契機，及時表揚鼓勵。對學困生的點滴進步班主任通過微信群分享給家長，讓家長對自己的孩子重新認識，增強教育孩子成才的信心。當他們犯下錯誤時，不能抱有成見，同樣要以信任為前提，心平氣和地找出問題的癥結，想方設法讓其開口說話，深入淺出地剖析原因，最終使其幡然醒悟。其次，班主任要努力為學困生營造溫馨、舒適的班級氛圍。設計班隊活動時要充分考慮到學生的參與率，力爭使學生都參與到活動中來。活動要根據不同學生的秉性和特長合理搭配，通過活動使不同角色的學生體會到成就感，不僅增進了學生之間的友情，還能使學困生感受到班集體這個大家庭的溫暖。只有這樣，才會形成和諧、融洽的班級氛圍，才能全面提高教育質量。

四、要重視愛國主義思想教育和歷史傳統文化教育

在班級管理中，德育是班主任班級管理的重要內容。愛國主義教育和歷史傳統文化教育作為德育的重要組成部分，將其滲透到班級管理工作中，可以有效提升班級管理工作的效率。

（一）巧抓契機，滲透愛國主義思想教育

愛國主義是人類在歷史長河中逐漸形成和發展起來的對自己祖國的深厚感情，是貫穿學校一切工作的主線，更是學生應該具備的最基本的思想覺悟。班務工作中要有計劃地抓住一切契機對學生進行愛國主義思想教育。比如，清明節前，組織學生到附近西路軍烈士陵園憑吊革命先烈。每學期班隊活動中安排一次革命烈士故事演講比賽，比賽前老師精心挑選不同英雄人物的事跡讓學生閱讀，通過對英雄人物事跡的學習，班級中掀起“學英雄，趕先進”的熱潮。在升國旗時帶領學生學習《國旗法》，使其明白國旗關乎到一個國家的尊嚴，在任何時候都不容踐踏。升國旗時要做到嚴肅、認真，強化其國家意識。在《品德與社會》教學中，向學生介紹指南針、造紙術、火藥、印刷術，學生從中了解到我國古代的四大發明比西方國家早了近千年，增強學生的民族自豪感。現在的小學生從出生后就過著挑衣擇食的幸福生活，不知道今天的幸福生活是在中國共產黨領導下，無數革命先烈用鮮血和生命換來的。班主任要利用少隊活動和學習園地平臺有計劃、分階段地對黨史知識進行學習和宣傳，讓其明白今天的祖國從站起來、富起來、強起來所走過的艱辛歷程，逐步認識到鋪張浪費、貪圖享樂是不良思想意識，更加珍惜今天的美好生活。樹立聽黨話、跟黨走的堅定理想信念，增添學習的信心和動力，提高學生分辨是非的能力，

（二）開展文明禮貌和孝德教育活動

文明禮貌和孝道思想是中華民族的傳統美德。我國被世界譽為文明禮儀之邦，傳承民族優秀傳統文化，是班主任義不容辭的歷史責任。現代家庭獨生子女多，生活條件優越，個別家長教育孩子方法欠佳，在平時的生活中對孩子過分溺愛、縱容，導致部分學生任意妄為、自私自利，使這些學生從小在思想深處就認為長輩為其所做的一切事情都是理所當然。父母在外辛苦奔波，節衣縮食；孩子在校大手大腳、互相攀比，稍有怠慢不合心思就撒嬌謾罵長輩。學校里學習不求上進，對老師的正當批評教育心生不滿，沒有感恩之心，影響班級和諧氣氛。針對上述情況，班主任要利用班會課在班級開展文明禮貌用語活動訓練。在推廣用語的過程中，同學之間互相監督提醒，定期評選出文明用語使用先進標兵，讓“十字”文明用語成為學生生活的一種習慣。通過開展文明禮貌教育活動，學生懂得文明禮貌用語是調節人際關系的潤滑劑；是做人的一種基本修養；更是體現社會文明程度的一種標志。同時，結合學校開展的孝道教育專題活動，在班會課上講解古今名人的孝道故事。比如，古有原始部落首領“舜”用愛心感動家人的故事；漢文帝劉恒親嘗湯藥侍奉母親從不懈怠以仁孝之名聞名天下的故事；當代偉大的文學家魯迅孝敬母親的感人事跡；許世友將軍五跪慈母的故事，等等。并且通過布置孝道活動課實踐作業：“為父母洗一次腳。”在其洗腳的過程中，看到父母粗糙的皮膚，堅硬的老繭，從中體會父母養家的不易，逐漸轉變攀比的心理，養成勤儉節約的良好習慣。

五、要關注學生法制意識的培養

青少年是民族的希望，他們法律素質的高低在一定程度上決定了未來社會的穩定程度，從小抓好學生的法治思想教育對促進青少年的健康成長具有十分重要的劃時代意義。因此，法制教育在班級管理中的作用不容忽視。

首先，班主任要利用少先隊活動時間經常向學生講授法律法規基礎知識，使之對與生活密切相關的法律法規有所了解。例如《刑法》和我們的生活緊密相關，如果自己的言行控制不好，或者學校里發生打架斗毆事件，嚴重的就會觸犯刑法。身邊的案例警示我們刑法是不能觸犯的，平時的一言一行要恪己守法，平平安安度過美好的一生。《未成年人保護法》是青少年必須要知道的法律，關鍵時刻要拿起法律的武器保護自身安全。《預防未成年人犯罪法》小學生也要理解：比如發生落水事件后，明知自己不會游泳，偏要參與施救，結果得不償失。對發生的任何事情要在做之前，先要考慮自己的能力所及，確保自己安全的情況下予以報警或者及時制止。另外還有《消費者權益保護法》《環境保護法》等法律，都是與我們的生活緊密相關的，也要有所了解。其次，要發揮多媒體形象、直觀的作用，在安全教育課上把現實生活中發生的案例制作成幻燈片，營造教學情境，以此來提升他們的法律意識。再次，可以開展豐富多彩的課外活動鞏固法律知識。例如，學校設置模擬法庭，把學過的法律知識進行實踐檢驗，這樣學生就明白了哪些事該做，哪些事不該做了。通過形式多樣的法律知識普及教育活動，使其從小樹立正確的法律觀念，用法律知識武裝自己的頭腦，規范自己的言行，提升防范意識，做一個合格的公民。

班級管理是一門復雜而具有挑戰性的工作，班主任承載著培養未來建設祖國的合格接班人的歷史重任。作為新時代的班主任，要不斷轉變教育觀念，切實提升自身素質，緊跟新時代教育發展的步伐。班級管理中率先垂范，以身作則，尊重學生的主體地位，發揮班干部的助手作用，關注學困生的成長，培養學生良好的行為習慣，強化學生的思想教育和法制意識，用慈母般的愛培育、激勵學生成長。不斷創新班級管理方法，轉變角色，做好學生的服務員，不負時代給予我們的厚望。